《两个铁球同时着地》教案 篇一
教案名称：探究物体自由落体运动
教学内容：物体自由落体运动的基本规律
教学目标：通过实验观察，学生能够理解物体自由落体运动的规律，掌握自由落体运动的基本公式。
教学重点：物体自由落体运动的规律、加速度的概念
教学难点：如何通过实验数据验证自由落体运动的规律
教学准备：
1. 两个铁球，分别为重2kg和重1kg
2. 实验台
3. 计时器
4. 计量尺
5. 笔记本和笔
教学步骤：
1. 引入：通过介绍自由落体运动的概念，引导学生思考为什么不同质量的物体在没有外力作用下会同时着地。
2. 实验设计：将两个铁球分别从同一高度自由落下，用计时器记录它们着地所需的时间。
3. 实验过程：让学生观察实验过程，记录实验数据，并讨论为什么两个铁球会同时着地。
4. 实验总结：引导学生总结实验结果，得出结论：不考虑空气阻力的情况下，不同质量的物体在自由落体运动中会同时着地。
5. 拓展：通过计算实验数据，让学生掌握自由落体运动的基本公式：s=1/2gt^2。
6. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
7. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，梳理自由落体运动的规律。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过实验观察、实验总结和拓展练习，深入理解物体自由落体运动的规律，为后续学习打下坚实基础。
《两个铁球同时着地》教案 篇二
教案名称：利用自由落体实验探究重力加速度
教学内容：重力加速度的概念和实验测定方法
教学目标：通过自由落体实验，学生能够了解重力加速度的概念和测定方法，掌握实验技巧。
教学重点：重力加速度的概念、自由落体实验的步骤
教学难点：如何准确测定重力加速度的数值
教学准备：
1. 实验用的铁球
2. 实验台
3. 计时器
4. 计量尺
5. 笔记本和笔
教学步骤：
1. 引入：通过提问引导学生思考什么是重力加速度，为什么物体在自由落体运动中会加速下落。
2. 实验设计：让学生分组进行实验，利用铁球自由落体的方法来测定重力加速度。
3. 实验过程：学生根据实验步骤，用计时器记录铁球自由落体的时间，并用计量尺测量自由落体的高度。
4. 数据处理：引导学生根据实验数据计算重力加速度的数值，并进行数据分析。
5. 结论：学生根据实验结果得出结论：重力加速度在地球表面约为9.8m/s2。
6. 拓展：让学生思考如何在不同行星表面测定重力加速度，引导他们自主学习更多关于重力加速度的知识。
7. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，梳理重力加速度的概念和实验测定方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过实验测定重力加速度的数值，深入理解重力加速度的概念，培养实验技能和科学思维能力，为将来的学习和研究打下基础。
《两个铁球同时着地》教案 篇三
《两个铁球同时着地》教案
25、两个铁球同时着地 第一课时 教学目标： 1、认识“违、妄、执”3个生字，会写“略、磅、拴”等12个生字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、
拖住、解释、宣布、比萨城、胆大妄为、固执”等词语。 2、读懂课题。 3、能正确、流利地朗读课文，了解文章内容。 4、初步体会伽利略善于独立思考，敢于挑战权威，追求真理的人物形象。 教学重点与难点： 正确、流利地朗读课文，了解课文内容，初步体会伽利略独立思考，敢于挑战权威，追求真理的人物形象。 教学准备： 小黑板，预习课文，搜集关于伽利略和亚里士多德的资料 教学过程： 一、激趣导入新课 现在我手中有两个铁球，一大一小，假如我现在把两个铁球同时从高空中落下来，你猜猜哪个铁球先着地？ 1、先让学生说，后举手表决。 2、同学们说的结论，其实就是许多年前的两位外国的科学家的结论。 说“重的先着地”是两千多年前古希腊大哲学家亚里士多德说的。（板书：亚里士多德） 说“同时着地”的是17世纪科学家伽利略说的。 3、这两位科学家之间到底发生了一件什么事呢？（P120） 二、新授，读懂课题 1、读课题，重点指导“着地”的“着”读音，并标出其他几个读音。 2、读懂课题。 （1）如果不是一个而是“两个”铁球同时着地，强调哪个词？ （2）如果不是钢球而是“铁球”，怎样读？ （3）如果不是一先一后，而是“同时”，怎样读？ 3、快速浏览课文，你同意谁的观点？（强调“同时”） 过渡：伽利略又是用什么事实来证明自己的`观点是正确的呢？ 三、初读课文，整体感知 1、自学要求：（小黑板） （1）大声朗读课文，读准字音，读通课文，用序号标出全文共有（ ）个自然段。 （2）圈出生字，划出新词，并连接句子多读几遍，结合上下文理解词意。 （3）想一想：课文主要讲了什么内容？ 2、检查交流 （1）指名回答全文共有（6）个自然段。 （2）读新生字词。（音、形、义） 着重指导：区别：“辩”与“辨”。 解释：胆大妄为、违背、信奉。 （3）回答：课文主要讲了什么内容？填空： 课文主要讲了伽利略对亚里士多德产生了（ 怀疑 ），为此，他反复做了许多次（试验）。在一次公开试验中，伽利略在（比萨城）的斜塔顶上，把一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球（同时）从空中落一来，结果（同时着地）。 四、课堂小结 噢！原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的，那么，伽利略当时为什么敢挑战权威、追求真理呢？下节课再一起来讨论，学习。 五、作业 板书： 25、两个铁球同时着地 亚里士多德 伽利略 biànfèng bàng shuān tuō shì 辩 论 信 奉 一 磅 拴 住 拖 住 解 释 xuān sà wàng zhí wéi 宣 布 比萨城 胆大妄为 固 执 违 背 作业：一、拼音能手 wéi bèi shuān zhù gù zhí （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) 宣布 信 奉 解 释 二、火眼金睛 辩( ） 忘( ) 托( ) 辨( ) 妄( ) 拖( ) 教学反思： 在《两个铁球同时着地》的教学过程中，主要让学生掌握本课生字，新词，了解课文主要内容，理解伽利略不迷信权威，敢于向权威挑战的精神，为突出重点，突破难点，充分调动学生主动参与自寻新知，我设计了下面各个环节开展教学： 1、 设置悬念，激发学生求知欲。 2、 发挥学生的主体作用，寻求新知。 3、 在练习中巩固新知，深化新知。 为了使学生更准确地从文章内容中感受到人物的精神，今后在教学前要组织学生熟读课文，全面了解文中涉及到的人物时代背景。
