确定位置教案设计(通用3篇)

确定位置教案设计 篇一

在进行教学活动时，确定位置是至关重要的一环。教师需要在设计教案时考虑如何帮助学生更好地理解和掌握知识，并且在教学过程中引导他们走向正确的方向。因此，在确定位置教案设计中，教师需要注意以下几点。

首先，教师需要在教案中明确目标和目的。确定位置的第一步是要知道要带领学生到哪里。教师需要清楚地设定教学目标，明确学生应该在学习结束时掌握的知识、技能和能力。只有明确了目标和目的，才能有针对性地设计教学活动，帮助学生更好地达到预期的学习效果。

其次，教师需要根据学生的实际情况确定位置。每个学生都有自己的学习特点和水平，教师在设计教案时需要考虑到这些差异性。教师可以通过课前调查、课堂观察等方式了解学生的学习情况，然后根据学生的实际情况确定教学的起点和路径。只有根据学生的实际情况确定位置，才能更好地引导他们进行学习。

最后，教师需要在设计教案时考虑如何引导学生前行。确定位置不仅仅是要知道起点和目标，还要考虑如何帮助学生顺利前行。教师可以通过设定适当的问题、提供足够的资源、引导学生进行讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。只有引导学生前行，才能确保他们在学习过程中不偏离正确的方向。

综上所述，在确定位置教案设计中，教师需要明确目标和目的，根据学生的实际情况确定位置，以及考虑如何引导学生前行。只有这样，才能更好地帮助学生进行学习，实现教学目标。

确定位置教案设计 篇二

在教学活动中，确定位置是至关重要的一环。教师需要在设计教案时考虑如何帮助学生更好地理解和掌握知识，并且在教学过程中引导他们走向正确的方向。下面将介绍一些确定位置教案设计的方法和技巧。

首先，教师可以通过设定“启发性问题”来引导学生确定位置。在教学过程中，教师可以提出一些启发性问题，让学生思考和探索，从而引导他们找到正确的学习方向。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解知识，掌握学习方法。

其次，教师可以通过“导学案”来确定位置。导学案是指在课前为学生准备的一份材料，包括教学目标、教学内容、学习方法等。通过导学案，学生可以提前了解学习内容，明确学习目标，从而更好地确定位置，有针对性地进行学习。

最后，教师可以通过“课前调研”来确定位置。在设计教案之前，教师可以通过课前调研了解学生的学习情况，包括他们的学习兴趣、学习能力、学习习惯等。通过课前调研，教师可以更好地了解学生，有针对性地设计教学活动，帮助他们更好地进行学习。

综上所述，确定位置教案设计是教学活动中至关重要的一环。教师可以通过设定启发性问题、使用导学案、进行课前调研等方式来帮助学生确定位置，引导他们顺利进行学习。只有确定了位置，才能更好地实现教学目标，帮助学生提高学习效果。

确定位置教案设计 篇三

确定位置教案设计

　　教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题、试一试和想想做做。

　　教学目标

　　2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。

　　3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。

　　教学过程

　　课前谈话： 小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园3幢304号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？

　　学生汇报。

　　一、 揭示课题

　　通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确定位置）

　　二、 在生活中学习

　　1. 认识第几排第几个。

　　（1） 今天老师给大家带来了一位朋友。

　　（播放课件。小猴说：大家好，你们想去参观动物学校吗？配音：动物学校里有好多的小动物。小兔介绍：大家好，我是小兔。小熊介绍：Hello，我是小熊。小狮子介绍：小朋友们好，我是小狮子。配音：小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。）

　　（2） 初步明确确定位置的方法。

　　（播放课件。小猴说：我在第1排第1个。小熊说：我在第2排第3个。）

　　根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？你来指一指。

　　看大屏幕，一起来数一数。（课件每排分别闪烁）在这里，我们约定：数第几排时从前往后数，数第几个时从左往右数。

　　（3） 回答。

　　请小朋友们认真听，看谁能回答小动物的问题。

　　小猫和小狮子分别提问：我站在第几排第几个？

　　指名回答。

　　（4） 说一说。

　　这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。

　　请一组小朋友上来边指边说，其余小朋友做裁判。

　　如我喜欢的动物在第1排第5个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说对对对，请上位。

　　（5） 猜一猜。

　　① 现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。

　　如我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜小狗。

　　② 老师喜欢的小动物在第1排第3个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？

　　③ 归纳： 刚才我们用第几排第几个确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）

　　2. 认识第几组第几个。

　　（1） 认识各组。

　　我们把最左边的这一组看做第1组。

　　教师指第2组，提问： 这是第几组？

　　第4组的小朋友，跟老师挥挥手。

　　第7组的小朋友，起立。

　　第8组的小朋友，你们在哪里？

　　（2） 练习。

　　① 知道自己坐在第几组第几个吗？

　　先指名说，再提问： 你是怎么数的？

　　然后同桌互相说一说。

　　② 我们做一个对口令的游戏。

　　第1组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1组第3个。小朋友起来挥手说： 第1组第3个在这里。

　　第6组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6组第3个。小朋友起来挥手说： 第6组第3个在这里。

　　③ 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第几组第几个？

　　④ 小朋友发言积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第2组第4个小朋友交朋友。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手）

　　我还想和第6组第4个小朋友交朋友

　　（3） 找座位游戏。

　　刚才我们用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）现在小朋友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有第（）组第（）个的卡片，在上面填上自己的座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师，我将顺序打乱后再重新发给你们，每人从中任意拿1张。最后请大家根据新的座位号找到新的座位。（学生活动，播放轻快的音乐）

　　3. 认识第几层第几号。

　　（1） 天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。（课件出示相应的画面。小猴说：我住在第2层第3号）

　　提问： 谁知道小猴的.家在哪里？

　　其他的小动物住在第几层第几号呢？

　　（2） 动物学校来了3个小客人（课件出示： 蛇、小鸡、狮子），你能帮它们安排一下房间吗？

　　根据学生安排的情况，分别将3个小动物用鼠标移到相应的位置。

　　（3） 小动物们按照第几层第几号住进了自己的家。我们班有不少小朋友也是住在楼房里吧。你能告诉大家，你家住在第几层第几号吗？

　　在介绍中，进一步明确第几层第几号的各种不同表达方法。

　　三、 在生活中应用

　　1. 生活中，需要确定位置的情况还有很多，你还知道哪些？

　　2. 让我们就到电影院看一看。（课件出示电影院座位表）

　　排数怎样排的？座位号又是怎样排的？你能从图上看出来吗？

　　小明和小红也来看电影了，你知道小明是从哪个门进的？你是怎么知道的？小红呢？

　　你能帮他们找到座位吗？请你上来找一找。

　　小亮和小青，一个是2排6座，一个是2排5座，他们的座位在一起吗？

　　3. 摆图形。

　　我们来做一个摆图形的游戏。同桌合作完成，从课桌里拿出一张方格纸，以及信封里的5个图片。

　　今 第2排 第2个

　　天 第3排 第3个

　　真 第4排 第4个

　　开 第5排 第5个

　　心 第6排 第6个

　　看方格纸，从下往上数，分别是第1排、第2排，一直到第7排。从左往右数，分别是第1个、第2个，一直到第7个。要求是将5个圆片按上面指定的位置贴在相应的格子里。

　　你们在图中发现了什么？（一句话：今天真开心！）

　　四、总结

　　今天学会了什么？我们可以用哪些方法来确定位置？

　　指出： 在日常生活中，我们还可以用其他的方法确定位置，只要你留心观察，你就会有所发现。