小学数学《用方向和距离确定位置三》优秀教案【经典3篇】

小学数学《用方向和距离确定位置三》优秀教案 篇一

教学目标：

1. 理解方向和距离的概念，能够准确描述物体的位置。

2. 掌握使用方向和距离确定位置的方法，能够在实际生活中运用。

3. 提高学生观察、分析和解决问题的能力。

教学重点和难点：

重点：方向和距离确定位置的方法。

难点：运用方向和距离确定位置解决问题。

教学准备：

1. PowerPoint课件。

2. 地图、纸、笔等教学辅助工具。

3. 小组活动的任务卡片。

教学过程：

1. 导入新课：通过展示一幅地图，让学生讨论地图上的方向和距离，并引出本节课的主题。

2. 学习新知识：通过教师的讲解和示范，学生学习如何使用方向和距离确定位置。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组发放一幅地图和任务卡片，让他们在小组内合作，通过测量距离和方向确定不同物体的位置。

4. 整合讨论：每组呈现他们的成果，让全班学生共同讨论和分析，找出问题所在并提出改进意见。

5. 拓展应用：让学生在日常生活中找出使用方向和距离确定位置的例子，并分享给全班。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对方向和距离确定位置的方法有了更深入的理解，能够在实际生活中灵活运用。小组合作和整合讨论的环节让学生更好地理解和掌握知识，培养了他们的团队合作和分析问题的能力。

小学数学《用方向和距禇确定位置三》优秀教案 篇二

教学目标：

1. 引导学生熟练运用方向和距离确定位置的方法，解决实际问题。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高数学思维水平。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。

教学重点和难点：

重点：方向和距离确定位置的方法的应用。

难点：解决复杂问题时的思维逻辑。

教学准备：

1. 实际场景的图片或视频资料。

2. 小组活动的任务卡片。

3. 学生的作品展示板。

教学过程：

1. 复习巩固：通过复习上节课的知识点，让学生回顾方向和距离确定位置的方法。

2. 观察实际场景：展示实际场景的图片或视频，让学生观察并找出其中的方向和距离要素。

3. 小组合作：分组让学生根据实际场景进行方向和距离的测量，确定物体的位置，并记录在任务卡片上。

4. 创新设计：学生展示自己的作品，分享解决问题的思路和方法，鼓励他们提出新颖的观点和见解。

5. 总结反思：通过学生的展示和讨论，总结本节课学习到的知识和方法，引导学生反思学习过程中的收获和不足。

教学反思：

通过本节课的教学，学生在实际场景中运用方向和距离确定位置的方法，提高了解决问题的能力和数学思维水平。小组合作和创新设计的环节培养了学生的团队合作和创新意识，激发了学生学习数学的兴趣。通过总结反思的环节，让学生更好地理解和掌握知识，为进一步的学习打下基础。

小学数学《用方向和距离确定位置三》优秀教案 篇三

小学数学《用方向和距离确定位置三》优秀教案

　　教学目标：

　　1．使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

　　2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。

　　教学重点：

　　根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。

　　教学难点：

　　运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？

　　学生说说从学校到家的路线。

　　谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。（板书课题：描述简单的行走路线）

　　二、互动新授

　　1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。

　　师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细

　　学生可能这样回答

　　（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。

　　（2）大港小学在敬老院的北面。

　　（3）医院在超市北偏东60度240米处。

　　教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。

　　师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？

　　学生交流。

　　汇报预设

　　生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。

　　生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。

　　生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。

　　生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学。

　　师：你能看图再说说医院在大港小学的什么位置吗？

　　超市在医院的什么位置？

　　（1） 自己说一说。

　　（2） 在小组中说一说，小组中的成员相互更正。

　　（3） 全班汇报交流。

　　指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？

　　注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。

　　2．说说李伟放学回家的行走路线。（练一练）

　　（1）你想怎么说，各自说说看。

　　（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。

　　（3）全班汇报交流。

　　三、巩固练习

　　1．练习九第7题。

　　学生独立计算。

　　2．练习九第8题。

　　出示李家桥小学的平面图，让学生尝试描述行走路线。

　　3. 练习九第9题。

　　（1）出示第9题的.平面图。

　　指出：这是某地5路公共汽车的行驶路线图。

　　（2）看图说说，5路公共汽车经过哪几个地方？

　　（3）你能说出5路公共汽车的行驶线路吗？

　　各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。

　　四、拓展练习（练习九第10题）

　　学校在你家的什么方向？从你家上学，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你上学的路线吗？

　　五、全课小结

　　引导总结：我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。

　　六、课堂作业

　　补充习题：41页