数学教案－1和2的认识【精选3篇】
数学教案－1和2的认识 篇一
数学教案是教师在教学过程中设计的指导教学活动的重要文件，其目的是为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在教育教学过程中，数学教案-1和数学教案-2是两种常见的教案形式，它们各有特点。
数学教案-1通常是针对某一课时或某一个教学内容进行设计的，重点在于对知识点的讲解和掌握。在数学教案-1中，教师会详细列出教学目标、教学内容、教学重点、教学方法、教学过程等方面的内容，以便帮助学生更好地理解和掌握知识。通过数学教案-1的设计，教师可以清晰地了解教学目标和教学内容，有针对性地进行教学活动，提高教学效果。
相比之下，数学教案-2更加综合和系统，通常是对一段时间内的教学计划进行整体设计。数学教案-2包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等方面的内容，涵盖了较长时间内的教学活动。在数学教案-2中，教师可以对整个教学过程进行规划和安排，确保教学活动的连贯性和系统性，帮助学生全面地掌握数学知识。
总的来说，数学教案-1和数学教案-2在教学设计和实施中各有优势。数学教案-1注重教学内容的详细设计和讲解，有利于帮助学生掌握知识点；而数学教案-2更加全面和系统，可以帮助教师对整个教学过程进行有效管理和指导。在实际教学中，教师可以根据具体教学内容和教学目标选择合适的教案形式，以提高教学效果，促进学生的学习和发展。
数学教案－1和2的认识 篇二
数学教案作为教学活动的设计指导，对于教师的教学工作起着至关重要的作用。在数学教学中，数学教案-1和数学教案-2是两种常见的教案形式，各自有着不同的特点和适用范围。
数学教案-1通常针对具体的课时或教学内容进行设计，重点在于对知识点的讲解和掌握。在数学教案-1中，教师会明确教学目标、教学内容、教学重点、教学方法等内容，以便帮助学生更好地理解和掌握知识。通过数学教案-1的设计，教师可以对教学内容进行详细规划和设计，有利于提高教学效果。
相比之下，数学教案-2更加综合和系统，通常是对一段时间内的教学计划进行整体设计。数学教案-2包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等方面的内容，涵盖了较长时间内的教学活动。在数学教案-2中，教师可以对整个教学过程进行系统规划和安排，确保教学活动的连贯性和有效性。
在实际教学中，教师可以根据具体教学内容和教学目标选择合适的教案形式。对于一些较为简单的知识点或单元，可以采用数学教案-1进行设计；而对于一些较为复杂或综合性较强的内容，可以采用数学教案-2进行设计。通过科学合理地设计和使用数学教案，可以有效提高教学效果，促进学生的学习和发展。
数学教案－1和2的认识 篇三
数学教案－1和2的认识
教学目标
1．使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2．
2．掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“＞”．
3．通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真．
教学重点
理解1和2的含义，掌握2的组成．
教学难点
正确书写1和2．
教学过程
一、谈话导入：
师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕．
二、教学1的认识
1．观察主题图
出示图片“1的主题图”．
问：图上画的`是什么？
师：你看，这个同学写字多认真呀!
请你数一数，图中数量是1的都有什么？
生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本．
师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、作业本的数量都是1，他们都可以用“1”来表示，这就是数字“1”．
出示数字卡片“1”（印刷体的）．
2．理解1的含义
出示图片“小鹿图”．
问：这是几只小鹿？用数字几来表示？
师：请你举起一根小棒．
问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？
学生举例．
3．指导写“1”
师：刚才我们认识了“1”，同学们会数、会认了，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕．
演示动画“1的写法”．
师：刚才我们看到的是手写的“1”，你觉得“1”像什么？
生：像小棍．
师：请同学们打开书第7页，在下面的田字格中描红，体会“1”怎么写．
三、教学2的认识
1．观察主题图
出示动画“2的认识”．
师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？
数一数他们的数量．
生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机．
师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示．这就是数字“2”．
出示数字卡片“2”（印刷体的）．
问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？
生：像小鸭子在游水．
2．理解2的含义
（1）（继续出示动画“2的认识”）：河中有两只小鸭子游水．
问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？
找一找自己的身上长着几个2？
生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等．
（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2．
（3）学生数圆片：
问：1的后面是几？2的前面是几？
（4）比大小
出示实物图：教材第8页中间的方块图．
师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）
右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）
2和1比，结果怎么样？
生：2比1多．
师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“>”
这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”．
学生练习读．
（5）2的组成
依次出示2片枫叶图，演示1再添上1．
问：这是几片枫叶？用几来表示？
2是由几和几组成的呢？
板书:
学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2．
学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2．
3．指导写“2”
（出示动画“2的写法”）：演示2的写法．
学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2．
四、巩固练习
1．出示动画“1、2的认识”：观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？
2．用手指练习数的组成．左、右手各举一个手指．
问：1和1组成几？答：1和1组成2．（两手指合并）
2可以分成几和几？2可以分成1和1．（两手指分开）
3．练习书写
学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导．
五、课堂小结
师：今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀？板书课题：1和2的认识
1和2在我们的生活中用途非常大，课下你可以去找一找，什么地方有1和2．
板书设计
教案点评：
本节课是学习数字的开始，因此通过大量的图片和动画来刺激学生的感官，使他们感受到数学原来就在身边。
学生以前可能接触过数字，但却很少有人能写得好。因此教学中通过演示两个数的写法的动画，使学生能够从容、重复地观看数的写法。
关于1、2认识的板书设计
应用说明：
教学中应注意知识的趣味性，最大限度地吸引儿童的注意力．如：教师问（出示小鹿图后），谁能告诉大家这是什么？圈里有几只小鹿？板书“1”，认识印刷体与手写体的区别，并教儿歌：小棒斜放1、1、1．用小鸭图教“2”．认识了1与2后，有机地渗透思想道德素质教育，即让学生从天安门广场挂图中寻找1个与2个的事物．在教学2的组成时，教师把两片枫叶分开，并说明2片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，并随之板书．
在结课时板书课题：今天我们学习了1和2．
