《闻一多先生的说和做》语文教案【经典4篇】

《闻一多先生的说和做》语文教案 篇一

闻一多先生是一位著名的文学家、教育家和民主斗士，他不仅在文学领域有杰出的成就，也在教育和政治方面留下了深远的影响。他的一生都在追求真理和正义，对于学生和后辈的教育也有着独特的见解和做法。

在言论方面，闻一多先生一直主张学术自由和民主精神。他认为，学术研究应该追求真理，而不是受到政治或意识形态的干扰。因此，他经常勇敢地发表自己的看法，不畏权势，坚守原则。他的言论激励了许多人追求知识和理想，成为了他们心目中的楷模。

在行动方面，闻一多先生也是一个勇敢而坚定的人。他在抗日战争期间积极参与抗日救亡运动，为保卫祖国的独立和尊严做出了巨大的贡献。他的爱国情怀和拯救国家的决心，深深感染了他的学生和同事，激励他们为国家的未来而努力奋斗。

在教育方面，闻一多先生注重培养学生的独立思考能力和创新精神。他鼓励学生勇于探索未知，敢于挑战权威，勇往直前。他认为，只有经过思考和实践，才能获得真知，才能成为真正的学者和人才。因此，他的教育理念深受学生的喜爱和尊重。

综上所述，闻一多先生的一生是言传身教的过程，他以自己的言行影响了一代又一代的人，激励他们追求真理和正义，传承民主精神和爱国情怀。他的言行成为我们学习的楷模，也成为我们前行的动力。

《闻一多先生的说和做》语文教案 篇二

闻一多先生是20世纪中国著名的文学家、教育家和爱国斗士，他的一生充满了传奇色彩，为后人留下了宝贵的精神财富。他的言论和行动都体现了他高尚的品格和坚定的信念。

闻一多先生在言论上一直主张学术自由和民主精神。他认为，学术研究应该追求真理，而不受任何权威或意识形态的干扰。他坚持自己的观点，敢于发表自己的见解，不畏权势，坚守原则。他的言论激励了许多人勇于探索真理，勇敢地追求知识和理想。

在行动方面，闻一多先生更是一个勇敢而坚定的人。在抗日战争期间，他积极参与抗日救亡运动，为保卫祖国的独立和尊严做出了巨大的贡献。他的爱国情怀和拯救国家的决心深深感染了他的学生和同事，激励他们为国家的未来而努力奋斗。

在教育方面，闻一多先生注重培养学生的独立思考能力和创新精神。他鼓励学生勇于探索未知，敢于挑战权威，勇往直前。他相信，只有经过思考和实践，才能获得真知，才能成为真正的学者和人才。因此，他的教育理念深受学生的喜爱和尊重。

综上所述，闻一多先生的言论和行动体现了他高尚的品格和坚定的信念，他的言行成为我们学习的楷模，也成为我们前行的动力。让我们铭记闻一多先生的言和行，继承他的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

《闻一多先生的说和做》语文教案 篇三

　　教学目标

　　1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

　　2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

　　3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

　　教学重点

　　品味重点语句关键词语，探究其内涵。

　　课前准备

　　阅读课文，预习生字、生词。

　　第一教时

　　一、导入

　　上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

　　二、整体感悟

　　1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

　　2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

　　3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

　　三、品味探究

　　1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？

　　a、 全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。

　　b、 教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

　　2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：

　　a、 齐读三、四小节。

　　b、 这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

　　c、 四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

　　全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：

　　要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

　　“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

　　“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。

　　3、品味探究第二部分：

　　a、 齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。

　　b、 读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。

　　四、质疑问难

　　鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。

　　五、巩固拓展

　　请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。

　　六、评议总结

　　1、回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。

　　2、以教师声情并茂的朗读结束教学过程。

《闻一多先生的说和做》语文教案 篇四

　　【教学设计】

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意，理解文章内容。

　　过程与方法：

　　在教师的`引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

　　情感、态度和价值观：

　　通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

　　教学重难点：

　　领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观。

　　教学方法：

　　1、研究探讨法

　　2、朗读法。

　　教学用具：

课件。

　　课 时： 第一课时

　　一、音乐激趣，导入新课。

　　教师播放

歌曲“七子之歌”。引出课题《闻一多先生的说和做》。

　　二、 介绍作者与闻一多。

　　臧克家，中国现代著名诗人，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，他是闻一多先生的学生。有“农民诗人”之称。

　　闻一多（1899—1946），著名诗人、学者、民主战士。著作有诗集《红烛》、《死水》，在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，都表现出深沉的爱国主义激情。

　　三、检查预习，朗读课文。

　　1、检查预习情况。

　　地壳 弥高 兀兀穷年

　　校补 迭起 沥尽心血

　　赫然 炯炯目光 群蚁排衙

　　函寄 目不窥园 迥乎不同

　　漂白 锲而不舍 气冲斗牛

　　2、通读课文，你觉得闻一多是个什么样的人？

　　明确：闻一多，勤奋努力的学者，大无畏的革命家。一位爱国人士。（自由回答）

　　四、整体感知，思考探究。

　　1、同学们，文中为我们介绍了闻一多先生的哪两种身份？

　　明确：学者，革命家。

　　2、作为“学者”方面他是怎样对待“说和做”的？作为“革命家”方面，他又是怎样对待“说和做”的？

　　明确：做了再说，做了不说。

　　说了就做。

　　五、品读课文，感受人物。

　　（一）学者的闻一多。

　　1、闻一多先生作为学者，他做了哪些事？请大家浏览《1—7》自然段，相邻的同学互相讨论找出来。

　　明确：他从唐诗下手写出《唐诗杂论》，十年艰辛写了一部《楚辞校补》，再到他又向《古典新义》迈进。

　　2、那么闻一多先生这么辛苦的治学，取得了很大的成就，但又做了不说，目的是为了什么呢？

　　明确：他是要给我们衰微的民族开一剂救国的文化药方。

　　（二）革命家的闻一多。

　　1、作为革命家的闻一多在“说和做”方面与作为学者的他有什么区别？下面让我们快速浏览课文的《17—20》自然段。

　　2、想一想，怎么样来读能让闻一多先生那大义凛然的革命形象浮现在我们面前？（练读课文16—18自然段）。

　　六、课堂小结。

　　同学们，通过朗读，我们来看看闻一多在两个方面的“说”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，无论是作为学者的做，还是革命家的说，他是始终如一，那就是言行一致。

　　在闻一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切实实的印证着一个中国知识份子的高贵和悲壮，他就是一个顶天立地的人，他就是一个大写的人。臧克家先生就是饱含着对闻一多先生高度的敬仰和赞赏之情，写下了最后两段。那么我们就用这种感情来读一下最后两段。

　　七、拓展探究。

　　说说你们眼中的闻一多。

　　闻一多先生，您是 。

　　（要求：可以用到文中的词语为闻一多先生写一段嘉奖词，也可以用到一种或两种修辞手法。字数不限）

　　八、作业布置。

　　1、完成一段描写闻一多的嘉奖词

　　2、查阅闻一多的“最后一次演讲”，感受他那强烈的爱国情怀。