小学上册三年级下册《小数的大小比较》优质教案设计【推荐3篇】

小学上册三年级下册《小数的大小比较》优质教案设计 篇一

教学目标：

1. 理解小数的大小比较概念，掌握比较小数大小的方法。

2. 能够独立进行小数的大小比较运算。

3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

教学重点：

1. 小数的大小比较概念。

2. 小数的大小比较方法。

教学难点：

1. 小数的大小比较方法的灵活运用。

2. 解决实际问题时如何应用小数的大小比较知识。

教学准备：

1. PowerPoint课件。

2. 小数的大小比较练习题。

3. 小组讨论和合作活动设计。

教学过程：

一、导入

教师通过展示一些小数的例子，引导学生思考小数的大小比较概念，激发学生学习的兴趣。

二、概念讲解

教师用简单明了的语言讲解小数的大小比较概念，并介绍比较小数大小的方法，如将小数转化为分数进行比较，或者使用十分位数进行比较等。

三、练习活动

1. 学生单独完成小数大小比较的练习题，巩固所学知识。

2. 小组讨论活动，让学生在小组内相互讨论，分享解题思路，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

四、拓展延伸

教师设置一些实际生活中的小数比较问题，让学生运用所学知识解决问题，拓展学生的思维。

五、总结反思

教师带领学生总结小数的大小比较方法，让学生反思学习过程中的收获和困难，为下一步学习做好准备。

六、作业布置

布置小数大小比较的作业，要求学生独立完成，并在下节课上进行讲解和订正。

通过以上教学设计，可以帮助学生更好地掌握小数的大小比较知识，提高他们的数学解决问题能力和逻辑思维能力。

小学上册三年级下册《小数的大小比较》优质教案设计 篇二

教学目标：

1. 了解小数的大小比较规则，能够准确比较小数的大小。

2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学逻辑思维能力。

教学重点：

1. 小数的大小比较规则。

2. 小数的大小比较方法。

教学难点：

1. 小数的大小比较方法的运用。

2. 解决实际问题时如何应用小数的大小比较知识。

教学准备：

1. 教学PPT。

2. 小数大小比较练习题。

3. 小组合作活动设计。

教学过程：

一、导入

教师用生动有趣的例子引入小数的大小比较概念，激发学生的学习兴趣。

二、概念讲解

教师讲解小数的大小比较规则和方法，引导学生理解并掌握比较小数大小的技巧。

三、练习活动

1. 学生进行小数大小比较的练习，巩固所学知识。

2. 小组合作活动，让学生在小组内相互讨论，分享解题思路，互相帮助，提高学生的合作能力。

四、拓展延伸

教师设置一些实际生活中的小数比较问题，让学生运用所学知识解决问题，拓展学生的思维。

五、总结反思

教师带领学生总结小数的大小比较规则和方法，让学生反思学习过程中的收获和困难，为下一步学习做好准备。

六、作业布置

布置小数大小比较的作业，要求学生独立完成，并在下节课上进行讲解和订正。

通过以上教学设计，可以帮助学生更好地掌握小数的大小比较知识，提高他们的数学解决问题能力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作活动，可以培养学生的团队合作意识和表达能力，促进学生之间的交流与合作。

小学上册三年级下册《小数的大小比较》优质教案设计 篇三

小学上册三年级下册《小数的大小比较》优质教案设计

　　教学内容：

　　小数的大小比较

　　教学目标：

　　1、使学生初步会比较小数的大小。

　　2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。

　　教学重点：

　　会比较小数的大小。

　　教学过程：

　　一、复习并导入新课。

　　提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？

　　老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。

　　口算比赛：（用手势表示大于号、小于号）

　　28 ○ 38

　　86 ○ 84

　　4/5○ 3/5

　　7/12○ 5/12

　　16/20○ 9/20

　　导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习小数的大小比较。（板书课题）

　　二、新课。

　　1、小组探究学习：P90 例2

　　2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？

　　要求：从小数的含义上理解得出。

　　0.4 0.7

　　紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考

　　这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？

　　学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。

　　进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填。

　　2.5 ○ 1.8

　　3、学生试练。

　　2.5 ○ 2.3

　　8.6 ○ 8.9

　　0.23 ○ 0.53

　　3.22 ○ 1.28

　　使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。

　　4、教师简单小结比较小数的方法。

　　比较小数的`大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。

　　三、练习

　　P90下边的做一做

　　补充练习，在○里填上合适的小数。

　　○ ○ ○ ○ ○ ○

　　四、全课总结（略）。

　　五、教学反思

　　由于数的大小比较这一知识点，难度并不是很大，所以在在探究小数的大小比较时，我充分放手让学生去自主尝试、自主研究、自主总结。