初中《别样的生活》政治教案(精选3篇)
初中《别样的生活》政治教案 篇一
在政治教育中引入《别样的生活》这本书，是为了让学生在学习政治知识的同时，也能够了解不同国家和民族的政治制度和生活方式。这本书以一个中国留学生在美国的生活为主线，通过他的视角描绘了美国的政治体制、文化习俗以及社会风貌。这样的教材设计不仅可以增加学生对政治知识的兴趣，还可以帮助他们拓展视野，了解世界各国的政治发展状况。
首先，通过《别样的生活》这本书，学生可以更直观地了解美国的政治体制和民主制度。在书中，中国留学生通过与美国同学的交流和观察，逐渐了解了美国的选举制度、政府组织架构以及司法体系等内容。这种生动的描写方式，可以让学生们更加深入地理解美国的政治运作方式，同时也可以反思中国的政治体制和民主建设。
其次，通过《别样的生活》，学生可以感受到不同文化背景下的生活方式和社会风貌。在书中，中国留学生经历了许多文化冲突和不同习俗的碰撞，这让他开始思考自己的文化认同和生活态度。通过对比中美两国的文化差异，学生可以更好地理解和尊重不同国家和民族的生活方式，培养跨文化交流的能力和开放的思维。
最后，通过《别样的生活》，学生可以启发对政治学科的兴趣和热爱。这本书以生动有趣的故事情节为主线，穿插了许多政治知识和社会现象的讨论，可以激发学生对政治学科的好奇心和求知欲。通过阅读和分析这本书，学生可以培养批判性思维和分析问题的能力，为将来深入学习政治科学打下坚实的基础。
综上所述，《别样的生活》作为政治教育的教材，不仅可以帮助学生学习政治知识，还可以促进跨文化交流和培养学生的批判性思维。希望教师们能够善用这样的教材，引导学生深入思考和探索，培养他们成为具有国际视野和全球胸怀的新时代公民。
初中《别样的生活》政治教案 篇二
《别样的生活》是一部以中国留学生在美国生活为背景的小说，通过主人公的视角，展现了不同国家和民族的政治制度、文化传统和生活方式。在政治教育中引入这样一本书，可以为学生开拓视野，增加对政治科学的兴趣，培养跨文化交流的能力，提高批判性思维和分析问题的能力。
首先，通过《别样的生活》，学生可以了解美国的政治体制和民主制度。在书中，中国留学生通过观察和体验，逐渐了解了美国的选举制度、三权分立的原则以及社会治理的模式。这样的故事情节可以帮助学生更加直观地了解美国的政治运作方式，启发他们对民主政治的思考和探索。
其次，通过《别样的生活》，学生可以感受到不同文化背景下的生活方式和社会风貌。在书中，中国留学生面对着许多文化差异和挑战，需要适应美国的生活习惯和社会规范。这样的情节可以引导学生尊重和理解不同国家和民族的文化传统，培养他们的包容心和开放思维，为未来的跨文化交流打下坚实基础。
最后，通过《别样的生活》，学生可以培养对政治科学的兴趣和热爱。这本书以生动有趣的故事情节为主线，穿插了许多政治知识和社会现象的讨论，可以激发学生对政治学科的好奇心和求知欲。通过分析和讨论这本书，学生可以提高批判性思维和问题解决能力，为将来更深入地学习政治科学做好准备。
综上所述，《别样的生活》作为政治教育的教材，可以帮助学生了解不同国家和民族的政治制度和生活方式，培养跨文化交流的能力和开放的思维，激发对政治学科的兴趣和热爱。希望教师们能够善用这样的教材，引导学生深入思考和学习，培养他们成为具有国际视野和全球胸怀的新时代公民。
初中《别样的生活》政治教案 篇三
初中《别样的生活》政治教案
一、教学要点
1．整体感知，把握内涵。 2．细读慢品，美点赏析。
3．寻章摘句，积累运用。 4．探究拓展，迁移训练。
二、课型选择：品读课、说读课。
三、设计理念：让学生多说话
培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教会学生多角度地看待事物的方法。
教学生理解课文和积累运用是基础，品味文章的情趣是重点，激发学生超越作品的感悟是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在，所以，此课文教学依“整体感知”、“细读慢品”、“积累运用”和“迁移训练”四大板块层层推进。且分别用“夏天也是好天气，好在……”、“我欣赏……因为……”、“我喜欢冬天〔秋、春〕，因为，这样的时刻……这样的时刻……”、“我感悟到了……”贯连其间，以学生造句连文的形式汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹，由浅入深，逐块推递，让学生自由说话，主动说话，品味情趣，领会深意，感悟人生。
这堂课将以学生为主体，紧扣精彩凝练和蕴含哲理的文字，让文学作品的韵味充盈课堂。
教学步骤 安排
一、 导入 新课，引向话题
春夏秋冬，你最喜欢的是哪一个季节，为什么？〔学生自由作答〕
不同季节有不同的内涵，春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。每个人的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣不同，自然就会有不同的感悟，作家素素对于夏天的认识就是这样的。〔板书课题〕
二、 整体感知，把握内涵
兀自 发酵 沸腾 渺小 超脱 世俗 僻静 超然
自嘲 快慰 蓦然 熟稔 真谛 头晕目眩 死不瞑目
2． 请同学们说一说夏天的天气给你的最深印象是什么？这样的天气里，你会看到怎样的景象，有何感受呢？〔生发言〕〔投影：炎热〕夏天炎热的特点在文中是否也有体现呢？集中体现在什么地方？〔朗读1、2段〕接下来让我们来看一段老舍《骆驼祥子》里对烈日描写的句子，比较一下在写法上与本文有什么不同呢？你更喜欢哪个语段，为什么？〔投影选段，分组朗读，学生讨论、明确：本文侧重主观感受，而《骆》文侧重客观描写〕
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的`铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
3． 如此难挨的天气，作者素素为什么说是好天气呢？好在哪里？请大家快速阅读3至8段，找出作者的认识。〔指导学生用“观其大略”的跳读法〕
4． 请大家结合文中信息和自己的生活体验，说说“夏天也是好天气，好在……”〔学生作答，教师板书〕
穿裙示美
跳水嬉戏
〔炎热的〕夏天也是好天气----别样的生活 ---躁动中获得一份自省的宁静
纳凉忆旧
翻书寻趣
三、 细读慢品，美点赏析
请大家再仔细阅读课文，找出你所喜欢的、你认为写得好的词语、句子或语段，并说说它们好在哪里？要求用“我欣赏……因为……”句式说话。
四、 寻章摘句，积累运用
1． 请将你所喜欢的句子或语段当堂背诵下来，看谁背得又准又快又多。〔学生试背、赛背〕
2． 创造性活动：请大家用“我喜欢冬天〔春天、秋天〕，因为，这样的时刻……这样的时刻……”来仿写一句话，然后以小组为单位，将零散的片断整合成一段文章。〔学生造句、整合并朗诵〕
五、 探究拓展，迁移训练
人们对于夏天的印象往往是炎热、令人烦躁不安，而作家素素却从中领略到一份别样的美，让我们也从中感受到了夏日的悠闲、宁静与超脱。那么学了这篇课文之后，在对事物的认识或认识方法方面，大家是否有什么感悟、体会和启发呢？请用“我感悟到了……”句式表述出来。
学生自由发言，教师作结：我们要善于领略、发现生活中的不同的美。人们的生活是多姿多彩的，时而奋斗拼搏，时而沉静自省，多彩的生活让我们生命的乐章更璀璨、更华丽，年轻的我们既需要激情的喧嚣与躁动，也需要沉静的思考，在沉静中回忆、探索和展望，才能更好地激发你的潜能，并奏出你生命的华章！
