外面的世界教学教案【实用3篇】
外面的世界教学教案 篇一
在日常教学中，老师们常常希望能够通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们不仅在课堂上获得知识，还能够在生活中不断学习成长。而“外面的世界教学教案”正是一个非常值得尝试的教学方法。
“外面的世界教学教案”是一种以实地教学为主的教学方式，通过带领学生走出课堂，走进社会，去接触、了解、体验真实的世界，让学生通过亲身经历来获取知识和技能。这种教学方法不仅可以增加学生的学习动力，还可以培养学生的观察力、实践能力和团队合作精神。
在实施“外面的世界教学教案”时，老师们可以根据不同的学科和教学内容进行灵活的安排。比如，在地理课上，可以组织学生去实地考察当地的地貌地形，了解当地的自然资源分布情况；在历史课上，可以带领学生参观博物馆、古迹等，让他们亲身感受历史的魅力。
除了增加学生的学习体验外，“外面的世界教学教案”还可以激发学生的创造力和想象力。通过与真实世界的接触，学生可以更好地理解抽象的知识，激发自己的思维，提高自己的创新能力。
总的来说，“外面的世界教学教案”是一种为学生提供全方位学习体验的教学方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神，是一种非常值得推广的教学方法。
外面的世界教学教案 篇二
“外面的世界教学教案” 在现代教育中扮演着越来越重要的角色。在这个信息爆炸的时代，学生们往往只是通过书本和课堂来获取知识，而缺乏对真实世界的了解和体验。因此，“外面的世界教学教案”成为了一种非常有必要的教学方式。
“外面的世界教学教案” 可以让学生从书本知识中走出来，亲身体验和感受真实世界。比如，在化学课上，可以带领学生去实验室做实验，让他们感受化学反应的奇妙；在艺术课上，可以组织学生去画廊参观画展，了解不同艺术家的风格和创作过程。
通过“外面的世界教学教案”，学生们可以更加全面地了解知识，培养自己的实践能力和创造力。他们可以通过亲身经历来感受知识的魅力，激发自己的学习兴趣，提高自己的综合素质。
除此之外，“外面的世界教学教案”还可以促进学生之间的交流和合作。在实地教学的过程中，学生们需要相互协作，共同解决问题，这不仅可以提高他们的团队合作能力，还可以培养他们的社会交往能力。
综上所述，“外面的世界教学教案”是一种非常有益的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创造力，促进学生之间的交流和合作。因此，我们应该积极地推广和应用这种教学方法，让学生在真实的世界中获得更多的成长和收获。
外面的世界教学教案 篇三
外面的世界教学教案
教学目标：
1、通过创设生活情境，指导学生“留心观察生活”，让学生感受到生活处处有语文，做识字的有心人。
2、培养学生与他人合作和交往的能力，从教学生识字转变成指导学生自我识字，培养学生自我学习、合作学习的能力。
设计理念：
“任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。”本课设计力求切入孩子的生活经验，创设识字情景，关注学生的心理需求，让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式，体现“回归生活”的课程理念。
活动准备：
［操作构想］
1、与学校的领导取得联系，派一位电教老师跟随语文老师到学生喜闻乐见的场所进行摄像（可乐基、麦当劳、肯德基、淘气堡、本地有名的超市、学生上下学要路过的街道、学校的草地牌、墙壁牌、卫生牌、黑板报等等）。
2、与美术老师、家长取得联系，让他们明白这次活动的目的，能够带孩子到街道等有关场所去逛逛，认识一些字；收集广告纸（学生的日常用品上的商标、广告语等），包装纸等；协助学生剪贴自己认识的字。
3、老师要做好从报刊、广告等上面剪下的字拼成的图形。
［设计理念］
一年级开展一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因而要最大限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。
活动过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。
［设计理念］
对于刚入学不久的一年级学生来说，兴趣是最好的老师。因此，从学生喜欢的卡通车入手，更能调动学生的注意力和积极性。
二、再现情境，自主交流。
1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？
2、这时，课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。
3、让学生说说自己认识了哪些地方？带着大家去参观学校和我们惠安的街景。
4、除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。
5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老
［设计理念］
在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，产生快乐、兴奋的情绪状态，激发识字欲望，愉快地进行学习。
三、展示成果，尝试成功。
1、出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。
2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。
3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的.字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。
［设计理念］
语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。
四、拓展延伸，走向社会。
1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。
2、回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。
3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。
［设计理念］
让学生走出校园认识环境，把教材与环境结合起来，借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩，培养学生对美好生活的向往、追求，激发努力拼搏的精神；另一方面，利用观察社区，为学生建立教材与生活的联系，拓宽识字渠道，培养学生在生活中学习语文的能力。
