第六单元《二氧化碳制取的研究》教案【精彩3篇】
第六单元《二氧化碳制取的研究》教案 篇一
在这个信息爆炸的时代,二氧化碳排放已成为全球环境问题的重要组成部分。为了减少温室气体的排放,科学家们一直在不断探索二氧化碳的制取方法。本篇将介绍一些关于二氧化碳制取的研究成果和方法。
首先,我们来了解一下二氧化碳的制取方法。目前,最常见的二氧化碳制取方法是通过化学反应来提取空气中的二氧化碳。一种常用的方法是气相吸附法,即通过将空气通入吸附剂中,利用吸附剂对二氧化碳的选择性吸附性质来分离和制取二氧化碳。另一种方法是膜分离法,通过在膜上施加压力,使空气中的二氧化碳分离出来。除此之外,还有一些新型的方法,如电化学法、生物法等,这些方法正在不断得到改进和应用。
其次,我们来看一些关于二氧化碳制取的研究成果。近年来,科学家们在二氧化碳制取领域取得了一些重要的突破。例如,有研究表明,利用金属有机框架材料可以高效地吸附和分离二氧化碳。此外,一些研究表明,通过生物法制取二氧化碳不仅可以实现二氧化碳的净化,还可以产生一些有用的化学品。这些研究成果为二氧化碳制取技术的发展提供了新的思路和方法。
最后,我们来讨论一下二氧化碳制取的意义和挑战。二氧化碳的排放对全球环境造成了严重的影响,因此制取二氧化碳是一项迫切的任务。通过制取二氧化碳,不仅可以减少温室气体的排放,还可以实现二氧化碳的资源化利用。然而,二氧化碳制取技术还面临着一些挑战,如制取成本高、制取效率低等问题,这些问题需要科学家们不断努力和探索。
综上所述,二氧化碳制取是一个具有重要意义的课题,科学家们正在不断研究和探索各种制取方法。通过不懈努力,相信二氧化碳制取技术将会不断得到改进和完善,为保护地球环境作出更大的贡献。
第六单元《二氧化碳制取的研究》教案 篇二
随着全球气候变暖问题日益严重,二氧化碳的排放已成为全球环境问题的焦点之一。为了减少温室气体排放,科学家们一直在不断探索二氧化碳的制取方法。本篇将介绍一些关于二氧化碳制取的研究成果和挑战。
首先,关于二氧化碳制取方法。目前,常见的二氧化碳制取方法包括物理吸附、化学吸收、膜分离等。物理吸附是通过吸附剂对二氧化碳的选择性吸附来分离和制取二氧化碳;化学吸收是通过溶液对二氧化碳的选择性吸收来实现分离和制取;膜分离是通过在膜上施加压力来分离空气中的二氧化碳。这些方法各有特点,但都存在一定的局限性和挑战。
其次,关于二氧化碳制取的研究成果。近年来,科学家们在二氧化碳制取领域取得了一些重要的进展。例如,有研究表明,利用金属有机框架材料可以高效地吸附和分离二氧化碳;另外,一些研究表明,通过生物法制取二氧化碳不仅可以实现净化,还可以产生有用的化学品。这些研究成果为二氧化碳制取技术的发展提供了新的思路和方法。
最后,关于二氧化碳制取的挑战。二氧化碳制取技术仍面临着一些挑战,如制取成本高、制取效率低、二氧化碳的选择性吸附等问题。这些挑战需要科学家们共同努力,不断探索新的方法和技术,以实现二氧化碳的高效制取和净化。
综上所述,二氧化碳制取是一个重要的课题,科学家们正在不断研究和探索各种制取方法。通过不懈努力,相信二氧化碳制取技术将会不断得到改进和完善,为减少温室气体排放和保护地球环境作出更大的贡献。希望通过本篇的介绍,能够增进大家对二氧化碳制取技术的了解和认识。
第六单元《二氧化碳制取的研究》教案 篇三
第六单元《二氧化碳制取的研究》教案
教学过程 [复习提问]填表 氧气 反应原理 反应物的状态 反应条件 密度比空气的大小 是否溶于水 [学生活动]填表、回答。 (设计意图:调整学生的精神状态,激活思维,为问题的引出做好铺垫。) [复习提问]实验室制取氧气应选择哪种实验装置(师出示幻灯片上练习题) 加热高锰酸钾制取氧气的发生装置为 ,用双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的发生装置为 ;收集装置为 。 [学生活动]学生选择实验装置,并说明原因。 (设计意图:整理旧知,引领思路,获取新知。) [教师活动]问:实验室制取气体的'一般思路和方法。 [学生活动]讨论、回答。 [教师活动]出示幻灯片。 (设计意图:让学生在巩固旧知的基础上分析、推理、引发出实验室制取气体的一般设计思路。达到轻松突破难点的学习效果。) [教师活动]设问:在实验室如何制取CO2呢? (设计意图:提出问题,激发学生的探究欲,引出课题2二氧化碳制取的研究。) 【提供给学生药品】石灰石(或大理石)、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。 [学生活动]分组实验,探究理想药品。 通过比较,选出实验室制取CO2的理想药品:大理石或石灰石和稀盐酸。原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 【说明】从反应速率,生成的气体是否易于收集等方面考虑。 (设计意图:让学生通过操作,更直观地理解实验室制取CO2应选择的理想药品。初步认识实验室制取气体时理想药品的选择依据。) [板书]一、实验室制取CO2的反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ [教师活动]【设问】我们如何设计一套完整的实验装置制取二氧化碳? 【激励】相信你能当一个小设计师,根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理设计出实验室制取二氧化碳的实验装置。 [板书]二、实验室制取CO2的装置 【屏幕显示】可供设计实验室制取二氧化碳装置的仪器(也可另选或自制仪器,还可利用代用品)。 [学生活动]开动脑筋,设计实验装置。分析、讨论、设计实验室制取CO2的实验装置,然后向同伴展示自己的作品。 【展示学生作品】实验装置。请学生说出每种装置的优缺点,选出最佳方案。 (设计意图:培养学生的发散思维及运用已有知识解决问题的能力。加强同伴间的合作、交流与表达。使学生对本知识点有一个完整、系统的认识。) [展示自我] 请你告诉大家用自己设计的装置如何制取CO2? (设计意图:让学生从探究中获取成功的喜悦,增强环保意识,培养创新能力) [板书]三、实验室制取CO2的步骤 1、查装置的气密性; 2、加入药品; 3、制取收集气体。 [思考]1、如何验证所制出的气体是CO2?2、如何验证集气瓶中CO2已收集满? [讨论回答] [板书]四、验证CO2的方法 1、检验方法 2、验满方法 [学生活动]制取CO2并检验CO2 ,收集满一瓶CO2。 [思考]实验室制取气体的思路是什麽? [交流讨论]师生总结。 [板书]五、实验室制取气体的思路 选择理想药品; 确定合适的实验装置; 3、验证气体 [学生谈收获体会] 1、本课题研究什么内容? 2、有哪些收获? 3、从这些知识中你想到了什么? 4、运用这些知识你想做点什么? (自由发言,相互补充。澄清学生在学习过程中存在的模糊点、疏漏点。) 课堂练习(见课件)