《这片土地是神圣的》教学教案(优质3篇)

《这片土地是神圣的》教学教案 篇一

在教学中，如何让学生更好地理解和珍惜这片土地是神圣的呢？下面我将分享一份针对这个主题的教学教案。

一、教学目标：

1. 让学生了解祖国的历史文化，培养对祖国的热爱和珍惜之情；

2. 帮助学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性；

3. 激发学生的爱国情怀和环保意识。

二、教学内容：

1. 祖国的山川河流：通过图片、视频等多媒体手段展示中国的自然风光，让学生了解中国的山水之美；

2. 祖国的历史文化：介绍中国的历史文化名胜，如长城、故宫等，激发学生对祖国文化的兴趣；

3. 珍惜资源、保护环境：通过案例分析，让学生认识到资源有限，环境保护的重要性；

4. 爱国情怀和环保意识的培养：组织学生进行主题班会或演讲比赛，让学生表达对祖国的热爱和对环境的珍惜。

三、教学方法：

1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段展示祖国的美丽风景和丰富文化；

2. 案例分析：通过真实案例让学生了解资源匮乏和环境破坏的危害；

3. 互动教学：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与感和体验感。

四、教学评价：

1. 定期组织学生进行知识测试，检测学生对祖国历史文化和环保知识的掌握程度；

2. 观察学生在班级和社会中的表现，评价学生是否具有爱国情怀和环保意识。

通过以上教学教案，相信学生们会更加深刻地了解到这片土地是神圣的，培养起对祖国的热爱和对环境的珍惜，成为更有责任感和使命感的社会主义建设者和接班人。

《这片土地是神圣的》教学教案 篇二

如何让学生在日常生活中更好地珍惜这片土地是神圣的呢？下面我将分享一些在教育实践中的具体做法。

一、树立正确的价值观念：

1. 爱国情怀：通过学校教育和家庭教育，培养学生对祖国的热爱和自豪感；

2. 环保意识：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生从小养成爱护环境的习惯。

二、身体力行，以身作则：

1. 培养学生主动参与环保的意识和行动，鼓励学生在日常生活中节约资源、保护环境；

2. 教师和家长要做好榜样，积极参与环保活动，引导学生从身边的事做起，关心身边的环境。

三、开展主题教育活动：

1. 组织学生进行主题班会、环保知识竞赛等活动，增强学生对环保的认识和重视；

2. 鼓励学生通过写作、绘画等形式表达对祖国的热爱和对环境的珍惜。

四、建立长效机制：

1. 学校要将环保和爱国教育纳入日常教育工作中，建立长效机制，持续推动学生的环保意识和爱国情怀；

2. 家庭要与学校紧密合作，共同培养学生正确的价值观念，让学生在家庭和学校的双重教育下健康成长。

通过以上具体做法，相信学生们会在日常生活中更加珍惜这片土地是神圣的，积极参与环保活动，成为具有爱国情怀和环保意识的新时代少年。愿我们的祖国越来越繁荣富强，环境越来越清洁美丽！

《这片土地是神圣的》教学教案 篇三

　　教材简析：在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

　　知识目标：

　　1、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

　　能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

　　情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

　　教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

　　教学难点：理解含义深刻的语言;通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

　　教具：多媒体课件

　　教学设计：

　　一、课前交流，导入新课。

　　1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。

　　2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解?

　　3、这节课，我们来学习27课《这片土地是神圣的》。

　　4、齐读课题。

　　5、理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。

　　二、检查预习。

　　1、词语认读。

　　圣洁　骏马　雄鹰　潺潺　回荡　滋润　善待

　　松脂　宝贵　滋养　婴儿　眷恋　闪闪发光

　　2、理解课文。

　　读了这篇课文，你有什么感受或体会?(热爱土地)

　　三、精读课文“神圣”部分。

　　(一)“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”

　　过渡语：印第安人深深地热爱着自己的土地!在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话?

　　1、从这个句子，你体会到了什么?

　　2、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。

　　3、理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。

　　(二)“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

　　1、过渡语：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：—————————————.

　　2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。

　　(三)“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”

　　过渡语：同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗?让我们一起看一段资料。(课件出示背景资料)

　　1、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢?请认真读读第二自然段。

　　2、指名读一读，并说说他们留恋的是什么。

　　3、对比阅读：文中连续用了好几个“每一”，什么意思?把他们去掉，好不好?自己对比着读读这两个句子。

　　4、指名谈谈自己的理解。

　　5、练习读出感情。

　　6、教师引读：在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。沙滩美不美?嗡嗡鸣叫的昆虫美吗?他们永远都看不到了。离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。

　　7、齐读。

　　8、想象：在他们