泪珠与珍珠教案【经典3篇】

泪珠与珍珠教案 篇一

泪珠与珍珠，一个代表痛苦与伤心，一个象征珍贵与美丽。在人生的旅程中，我们既会流泪，也会收获珍珠。如何正确面对泪水，如何珍惜那些珍珠般的经历，这是每个人都需要学会的课程。

首先，泪水是情感的宣泄，是生命中的一部分。当我们面对挫折、痛苦或失落时，泪水会成为我们情感的出口，帮助我们释放内心的压力和不快。因此，不要抑制自己的情感，也不要羞于流泪。正如雨水滋润大地一样，泪水也能让我们的内心得到净化和舒缓。

其次，泪水也是成长的催化剂。在挫折和失败中，我们会流下眼泪，但也会学到很多宝贵的经验和教训。这些泪水虽然苦涩，却能让我们更加坚强和成熟。正如珍珠需要经历种种磨砺才能变得晶莹剔透一样，我们的成长也需要泪水的滋养和磨砺。

最后，珍珠是泪水的结晶，是经历的升华。每一颗珍珠都是经历了无数次的磨砺和洗礼才得以诞生。同样，我们的成就和收获也需要经历种种挑战和考验。珍惜那些曾让我们流泪的时刻，因为正是这些泪水，让我们变得更加坚强和珍贵。

在人生的旅程中，泪水和珍珠都是不可或缺的。泪水让我们更加真实和坚强，珍珠让我们更加珍贵和美丽。让我们学会正确面对泪水，珍惜那些珍珠般的经历，让自己在成长的道路上越发光彩夺目。

泪珠与珍珠教案 篇二

每个人的内心深处都有一颗泪珠和一颗珍珠，一个代表着痛苦和伤心，一个象征着珍贵和美丽。如何在人生的风雨中，用泪水铸就珍珠，让每一滴眼泪都成为成长的催化剂，这是每个人都需要学会的课程。

泪水，是情感的流露，是内心的宣泄。当我们面对挫折和苦难时，泪水会成为我们最真实的情感表达。不要抑制自己的泪水，让它自由流淌，让自己的心灵得到净化和舒缓。正如大地需要雨水滋润一样，我们的内心也需要泪水的滋润。

泪水，也是成长的见证，是生命中的磨砺。在挫折和失败中，我们会流下眼泪，但也会学到很多宝贵的经验和教训。这些泪水虽然苦涩，却是成长的必经之路。正如珍珠需要经历磨砺才能变得更加珍贵一样，我们的成长也需要泪水的滋养和磨砺。

珍珠，是泪水的结晶，是经历的升华。每一颗珍珠都是经历了无数次的磨砺和洗礼才得以诞生。同样，我们的成就和收获也需要经历无数次的挑战和考验。珍惜那些曾让我们流泪的时刻，因为正是这些泪水，让我们变得更加坚强和珍贵。

泪珠与珍珠，是生命中不可或缺的元素。让我们学会正确面对泪水，珍惜那些珍珠般的经历，让自己在成长的道路上闪耀光芒，成为更加美丽和珍贵的存在。愿每一颗泪珠都能化作一颗珍珠，让我们的人生充满智慧和坚韧。

泪珠与珍珠教案 篇三

泪珠与珍珠教案

　　教学目的：于诵读中体味文章蕴涵的情感和意义。

　　课文类型：读本课文。指导自学为主

　　教学过程：

　　一、开门见山，初读全文，整体感知。

　　今天那就让我们一起来学习琦君的一篇散文《泪珠与珍珠》。很多同学也许是第一次听到琦君的名字，其实前年电视台热播的电视连续剧《橘子红了》就是琦君的作品。影片唯美的风格、伤感而复杂的人物关系给看过电视的同学留下了深刻的印象。今天琦君的这篇文章，我想我们从中获取的也许会更多。

　　这篇文章比较短小，先请同学们花几分钟的时间把它读完，如果读起来有困难，不妨结合一下课文后面的自学提示。

　　等读完后请同学用一句话来概括你读这篇文章的第一感受。自读时注意提醒同学们给语段标号。

　　二、初步感知，确定学习目标。

　　请一组同学用一句话概括你读这篇文章的第一感受。

　　说得很好，看得出来同学更多的还是着眼于对琦君文章中泪珠的寓意和哲理的关注。我们今天就把这堂课的学习目标定在：体味文章中蕴涵的情感和意义。

　　三、配乐朗读，提问指导分析课文

　　古人说书读百遍，其意自见。更何况是这样一篇优美富有哲理的散文。读中见出作者情读者情。

　　老师愿意为同学作一个示范朗读，同学们呢，则带着思考，在心里默读，考虑这样一个问题：琦君写泪珠写了几种眼泪？也就是琦君从几个角度来写泪珠？

　　教师在音乐中朗读；

　　然后请同学思考后，回答朗读前提出的问题。

　　（提示：按照文章.写作的顺序来寻找，抓住关键词语。可以边读边分析。）

　　.总结：骨肉分离的眼泪、亲子的爱怜之泪，生命的奋斗之泪、不为一己的慈悲之泪、为人类献身的感恩之泪。

　　继续提问：这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什么？

　　不可以。这些眼泪的顺序安排有作者的深意。它们可以分为两大类：小我的泪，大我的泪。由小到大，由浅入深。（既然要归类，就找概括的词语）

　　继续提问：假如把这些眼泪比做珍珠，那么贯穿起这些大大小小珍珠的线，也就是主旨句是什么？它在文中出现了几次，这几次的出现是不是简单的重复？

　　眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚

　　请同学回答，可以相互补充。答案比较开放，言之有理即可。

　　教师.总结：同学们刚才的理解和分析都很深刻很好，综合刚才的分析，我们看到这句“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。从结构上说起着引领贯串全文的作用；从内容上看，它代表了琦君70年的所有的人生体验，无论是骨肉分离的泪、怜子之情的泪，还是生命奋斗的艰辛之泪、不为一己悲欢的慈悲与无私的泪，它们都使我们眼睛更清澈，使我们心灵更明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪珠，在琦君老人眼里都已幻化成世间最美丽宝贵的珍珠，我想这也是这篇文章取名为《泪珠与珍珠》的一个原因吧。

　　初读的感受是零碎的，再读时我们的理解在走向深入。

　　那就让我们带着感情齐声朗读课文的'5-13节。

　　四、深入拓展、联系生活，交流彼此心声

　　记得一位作家说过：生活的本身远比文学来的更感人。照片是生活的真实记录，老师选取了一些照片和大家一起感受。不知道哪张照片你能读懂他泪水中的情感，哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事？

　　出示照片。定格。

　　请

　　写的很好，每一滴晶莹的泪珠原来都凝结了一段人生深沉的体验和悲欢。老师在上这堂课之前曾和办公室的几位老师讲起这篇课文。他们给我讲了几个故事，让我感慨万千。所以我想与其让老师转述，还不如干脆把他们作为嘉宾请到了我们课堂，让我们一起直接分享他们点点泪光中闪烁的美好情感。

　　请两位嘉宾老师发言。

　　《亲爱的小孩》在故事的结尾徐徐而上。

　　每一张照片每一个故事都承载了太多真挚纯洁的情感。我总想会流泪的人也是幸福的。因为流泪表示他们还有对生活的渴望和留恋，对真情的感动和拥有。在这个意义上说，无泪的人，也是世界上最痛苦的。

　　所以，让我们珍惜泪水，珍惜这纯洁真挚的泪珠中凝聚的所有珍珠般晶莹美好的情感。我想这也是我们今天这堂课学习琦君的文章的收获之一吧。