课文《搭石》优秀教案设计(精选3篇)
课文《搭石》优秀教案设计 篇一
教案设计：
一、教学目标：
1.了解课文《搭石》的内容和主题；
2.培养学生的阅读理解能力和创造力；
3.激发学生对团队合作的兴趣；
4.提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。
二、教学重点和难点：
1.理解和把握课文《搭石》的主题和人物性格；
2.培养学生的创造性思维，引导他们进行合作探究；
3.激发学生对阅读的兴趣和热情。
三、教学过程：
1.导入：通过图片或视频展示搭石的场景，引导学生对故事背景进行猜测和讨论；
2.阅读：让学生带着问题阅读课文，引导他们理解故事情节和人物性格；
3.分组合作：将学生分成小组，让他们合作搭建“搭石”场景，并讨论如何解决困难；
4.展示与讨论：每组展示搭建的成果，分享搭建过程中的困难和解决方法，并进行讨论；
5.总结与评价：引导学生总结合作的重要性和团队精神，评价每组的表现并给予肯定。
四、课堂延伸：
1.让学生自由创作与搭石相关的作品，如绘画、诗歌等；
2.组织学生进行搭石比赛，评选出最具创意和团队合作精神的作品；
3.邀请家长参与搭石活动，促进家校合作和亲子关系。
通过以上教学设计，可以有效培养学生的团队合作精神和创造力，提高他们的口头表达和批判性思维能力，使学生在阅读中获得更多的乐趣和收获。
课文《搭石》优秀教案设计 篇二
教案设计：
一、教学目标：
1.理解和把握课文《搭石》的主题和情节；
2.培养学生的合作意识和团队精神；
3.激发学生对阅读的兴趣和热情；
4.提高学生的口头表达能力和创造力。
二、教学重点和难点：
1.理解和把握《搭石》的主题和人物性格；
2.培养学生的合作意识，引导他们进行团队合作探究；
3.激发学生对文学作品的理解和创作激情。
三、教学过程：
1.导入：通过课堂讨论或师生互动，引发学生对《搭石》的兴趣和好奇心；
2.阅读：让学生带着问题阅读课文，理解故事情节和人物性格；
3.分组合作：将学生分成小组，让他们合作搭建“搭石”场景，并讨论如何解决困难；
4.展示与表达：每组展示搭建成果，分享搭建过程中的困难和解决方法，表达对故事的理解与感悟；
5.总结与评价：引导学生总结合作的重要性和团队精神，评价每组的表现并给予肯定。
四、课堂延伸：
1.让学生进行搭石创意游戏，锻炼他们的合作能力和创造力；
2.组织学生进行搭石作品展示和评选，鼓励学生展示自己的创意和想法；
3.邀请校外专家或作家进行《搭石》的讲解和解读，拓展学生的文学视野和理解能力。
通过以上教学设计，可以有效引导学生理解和把握《搭石》的主题和人物性格，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的口头表达和创造力，使学生在阅读中获得更多的乐趣和收获。
课文《搭石》优秀教案设计 篇三
课文《搭石》优秀教案设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的课文《搭石》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
【学习目标】
１、会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等１１个字。
２、积累文中喜欢的句子。
３、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。
【学习重难点】
体会乡亲们的美好心灵。
【教学准备】
录音机、小黑板。
【教学过程】
一课时。
一、出示课题
２１、搭石，请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳
二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号
１、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。
２、谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。
三、出示挂图
“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的'情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。
小黑板相机出示几个重点句。“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。”上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受 抓住重点词语“无论 只要 一定 踏几个来回 直到”）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。）“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。
四、乡亲们有什么样的美好情感呢？谁能用自己的话说一说。
