有趣的纸大班科学教案(精彩3篇)

有趣的纸大班科学教案 篇一

在幼儿园教学中，如何通过有趣的教学内容吸引幼儿的注意力，激发他们对科学的兴趣呢？今天我将分享一个有趣的纸大班科学教案，让幼儿在玩中学，在学中玩，轻松愉快地学习科学知识。

首先，我们可以利用纸张做一些简单的实验，比如制作纸飞机。幼儿可以尝试不同形状和大小的纸飞机，然后在教师的引导下，观察不同飞机的飞行距离和速度。通过这个实验，幼儿可以了解到不同形状的飞机对飞行性能的影响，培养他们的观察和分析能力。

其次，我们可以利用纸杯和水做一个简单的浮力实验。教师可以向纸杯中加入不同数量的水，然后让幼儿观察纸杯的浮力变化。通过这个实验，幼儿可以认识到浮力与物体的重量和体积有关，培养他们对物体性质的认知能力。

最后，我们可以利用纸板和弹簧做一个简单的机械实验。幼儿可以动手制作一个简单的弹簧振动器，然后观察振动的频率和幅度。通过这个实验，幼儿可以了解到振动的规律性，培养他们对物体运动规律的认知能力。

通过以上有趣的纸大班科学教案，幼儿可以在愉快的氛围中学习科学知识，培养他们的观察、分析和实验能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。让我们一起用纸张打造一个充满乐趣和知识的科学世界吧！

有趣的纸大班科学教案 篇二

在幼儿园教学中，如何设计有趣的纸大班科学教案，引导幼儿主动参与，培养他们的动手能力和实践能力呢？今天我将分享另一个有趣的纸大班科学教案，让幼儿在实践中探索科学的奥秘。

首先，我们可以利用纸张和磁铁做一个简单的磁力实验。幼儿可以尝试用磁铁吸引纸片，然后观察磁力的作用。教师可以引导幼儿思考：为什么磁铁能吸引纸片？通过这个实验，幼儿可以了解到磁力的基本原理，培养他们的实践和思考能力。

其次，我们可以利用纸张和棍棒做一个简单的光学实验。幼儿可以尝试用棍棒在纸上画出不同形状的图案，然后观察光线在不同形状上的反射和折射。通过这个实验，幼儿可以了解到光线在不同介质中的传播规律，培养他们的观察和实验能力。

最后，我们可以利用纸板和橡皮筋做一个简单的弹射器。幼儿可以动手制作弹射器，然后尝试用不同力度的橡皮筋射击目标。通过这个实验，幼儿可以了解到力的作用和弹射器的原理，培养他们的动手和实践能力。

通过以上有趣的纸大班科学教案，幼儿可以在实践中探索科学的奥秘，培养他们的动手和实践能力，激发他们对科学的兴趣和创造力。让我们一起用纸张打造一个充满乐趣和智慧的科学世界吧！

有趣的纸大班科学教案 篇三

有趣的纸大班科学教案

　　●活动目标

　　1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。

　　2．乐于用语言表述自己的发现和感受。

　　3．通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

　　●材料准备

　　宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。

　　●活动过程

　　1．感知3种纸的不同

　　(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

　　(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”

　　(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

　　(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

　　2．制作有趣的染纸画

　　(1)引入染纸画，出示染纸样品。

　　(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。

　　(3)幼儿操作。

　　(4)相互交流。

　　提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”

　　小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。

　　利用记录表，梳理3种纸的不同。

　　3．提出问题，引出新活动

　　“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”

　　●活动评析

　　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

　　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活

　　在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

　　关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的共识。

　　关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的.主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果——发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特性，颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等。

　　关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发现可能会有很多。

　　关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”这个问题比上一个问题具体，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣。

　　探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之，孩子们的获得与发现会有很多很多!