《美术》第四册教案(精选3篇)
《美术》第四册教案 篇一
在《美术》第四册的教学中，我们将继续引导学生深入了解艺术的世界，激发他们的创造力和想象力。本篇将介绍教案中的一些具体内容和教学方法。
首先，我们将通过学习不同的绘画技法，如素描、水彩、油画等，让学生掌握基本的绘画技能。在教学过程中，我们会引导学生观察与描绘，培养他们的细致观察能力和表现技巧。
其次，我们将通过学习艺术史和名家作品，让学生了解不同时期和不同流派的艺术特点，激发他们对艺术的兴趣和热爱。通过欣赏名家作品，学生可以感受到艺术的魅力，启发他们对艺术的理解和创作。
另外，我们还将引导学生参加一些创作活动，如绘画比赛、手工制作等，让他们通过实践来提升自己的艺术水平和审美能力。在创作过程中，我们会鼓励学生勇于表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和独立思考能力。
总的来说，《美术》第四册的教案旨在帮助学生全面发展艺术素养，培养他们的审美情趣和创造能力。通过系统的学习和实践，学生可以不断提升自己的艺术修养，享受艺术带来的乐趣和成就感。
《美术》第四册教案 篇二
在《美术》第四册的教学中，我们将注重培养学生的绘画技能和审美能力，引导他们通过艺术创作来表达自己的情感和想法。本篇将介绍一些教学案例和实践活动。
首先，我们将通过教学案例引导学生学习名家作品，了解不同艺术流派和风格的特点，激发他们对艺术的兴趣和热爱。通过分析名家作品的构图、色彩等要素，学生可以更好地理解艺术的内涵和表现方式。
其次，我们将通过实践活动来培养学生的绘画技能和创作能力。比如，在课堂上设置一些绘画主题，让学生通过观察和思考来展开创作，从而锻炼他们的想象力和表现技巧。同时，我们也可以组织学生参加一些绘画比赛或展览，让他们有机会展示自己的作品，增强自信心和成就感。
另外，我们还将通过互动交流的方式来促进学生的艺术学习。比如，组织学生互相评价作品、分享创作经验，让他们在交流中相互启发和学习，共同进步。通过互动交流，学生可以发现自己的不足之处，不断完善自己的绘画技能和创作水平。
总的来说，《美术》第四册的教案旨在通过系统的学习和实践，帮助学生全面发展艺术素养，培养他们的审美情趣和创造能力。通过绘画技法的学习、名家作品的欣赏以及创作活动的实践，学生可以不断提升自己的艺术修养，享受艺术带来的乐趣和成就感。
《美术》第四册教案 篇三
《美术》第四册教案
《美术》第四册教案 听音乐画画 教材分析 本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。 2、回味 让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。 3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。 三、创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、学习活动评价 自评与互评都参考下列条件： 1、自己是否对本次学习感兴趣 2、是否积极地参与学习活动 3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4、在体验练习及创造时有无注意清洁? 5、是否与同学和睦相处，不发生冲突? 6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好? 五、学习迁移 出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的`兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。 火车开了 教学目的： 1、用多种形式表现火车。 2、提高学生的观察力表现力。 3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。 教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。 教学难点：学生用各种方法表现制作火车。 教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。 教学过程: 1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。 学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦” 2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》 老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。 3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。 4、师生开始讲各种各样的火车。 火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车; 如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车. 5、学生四人小组商量做什么？画什么？ 6、学生作业： 老师巡回辅导 7、展示学生的作业 立体放在前面的桌上，画帖在黑上。 8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。 我们爱运动 教学目标 1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。 2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。 教学课时：一课时 课前准备 1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子； 2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料； 3、教学直观示范作品等； 4、准备一些粉笔或者用水作画。 教学过程 教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；
