《只拣儿童多处行》教案
《只拣儿童多处行》教案
一、 创设情境，导入课文 1．教师导语： 我们一起来听一首歌《春天在哪里》，听后感觉怎样？ 这首欢快的曲子描绘了明媚的春天，你知道春天在哪里吗？ 那么我们怎么才能很快地找到美丽的春天呢？书上有一句最能反映出来，请同学们快速地浏览课文。2．出示“记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！”（指着板书，板书：春天） 换句话，怎么说？（意思不变） 二、 自读自悟，深入探究 1．为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天呢？ 带着问题，轻声朗读课文。要求：读准字音，读通课文 2．检查生字：（1）出示“拣 颐 嚷 躯 倚 棠 畅”（2）自己读（3）你已学过会哪个字，怎么学会的。（4）把不认识的再读一读 3．初步了解：“为什么只拣儿童多处行，就能找到春天？ 4．小结：儿童多的地方，花也多（出示投影）花儿和儿童一样，都有着什么特点？ 快速默读课文，学生说、老师板书：旺盛的生命力？ 5．文中从哪里可以看出花有着旺盛的生命力 自由读课文，边读边思、讨论 出示小黑板：“走进玉澜堂的'院落里，眼睛突然一亮……喷花的飞泉” （1）、自己读这段话，你是怎么体会到“旺盛”的？ （2）、这里用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？如果不用比喻部分好不好？为什么？ （3）、你能读出花旺盛的样子吗？a练读b指明读评议c听录音，想象画面（闭眼）你仿佛看到什么？讨论d齐读（配音） （4）、这么旺盛的繁花在阳光下像喷花的飞泉，会是怎样的美景呢？看投影想象，说话 6．指导背诵，填空反馈 “走进玉澜堂的院落里，眼睛突然 ，那几棵大海棠树，开满了 的花，这繁花从 开到 ，不留 ，阳光下就象 。 7．此时作者情不自禁地发出赞叹 出示“春光，竟会这样地饱满，……出来了”齐读 “这样饱满，烂漫”指什么？ 你也能带着饱满的感情读出这段话吗？ A练读 B范读（配乐） C请读 D齐读 （5）这么饱满、烂漫的春景，我们可以用哪个成语来形容？（春机盎然……） （6）那么，也让我们不由地想吟诵那些诗句呢？（） 8．春光无限美好，花开得多，开得旺，因而引来了许多儿童，他们也有着旺盛的生命力，从哪看出呢？自读课文，用“ ”画出有关语句 讨论 （1）出示“……成千盈万的孩子……小天使” （2） A“盈”什么意思？换个词来说 B“大魔术”比喻什么？小天使呢？ C出示比
