初中作文评语书写格式(通用3篇)

初中作文评语书写格式 篇一

在评语书写格式方面，老师们需要注意一些基本的要求，以确保评语既恰当又有效。首先，评语应该简明扼要，突出主要观点，避免冗长的赘述。其次，评语要客观公正，不带有个人情感色彩，避免主观臆断或偏见的表达。另外，评语要具体有力，提出具体的建议或肯定，而不是泛泛而谈。最后，评语要注重语言的规范性和准确性，避免出现错别字或语法错误，以免影响评语的权威性和可信度。

在评语书写过程中，老师们可以参考以下格式来进行书写：首先，评价学生的文章质量，包括内容的丰富性、观点的独到性、结构的合理性等方面。其次，指出文章的亮点和不足之处，给予中肯的评价和建议。最后，总结评语，鼓励学生继续努力，提高写作水平。

通过以上的评语书写格式，老师们可以更好地指导学生，帮助他们提高写作能力，促进学生的全面发展。

初中作文评语书写格式 篇二

在初中作文评语书写中，老师们需要注重以下几个方面：首先，评价要客观公正，不得带有个人情感色彩，要基于事实和逻辑分析，避免主观臆断或偏见。其次，评价要具体有力，提出具体的建议或肯定，给予学生明确的指导方向。另外，评价要注重语言的规范性和准确性，避免出现错别字或语法错误，以维护评语的权威性和可信度。

在评语书写过程中，老师们可以采用以下格式：首先，简要评价文章的主题和观点，突出文章的核心内容。其次，指出文章的优点和不足，给予中肯的评价和建议。最后，总结评语，鼓励学生继续努力，提高写作水平。

通过以上的评语书写格式，老师们可以更好地引导学生，帮助他们提高写作水平，培养学生的综合素质，为其未来的发展打下坚实的基础。

初中作文评语书写格式 篇三

　　1.劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

　　2.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?

　　3.暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

　　4.研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如

　　5.批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

　　6.表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

　　7.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。