第一学期教学计划【通用3篇】
第一学期教学计划 篇一
随着新学期的开始，作为一名教师，制定一个完善的教学计划是至关重要的。在这个第一学期的教学计划中，我将重点关注学生的学习需求和个性发展，以确保他们在学术和个人方面都能得到全面的发展。
首先，我将根据课程要求和学生的实际水平，制定每周的教学内容和进度安排。在这个过程中，我会结合学科知识和实际案例，让学生在课堂上能够理论联系实际，培养他们的分析和解决问题的能力。同时，我也会根据学生的学习情况进行及时调整，确保每个学生都能够跟上课程的进度。
其次，我将注重学生的个性发展，关注他们的学习兴趣和特长。在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论和互动，培养他们的团队合作和沟通能力。同时，我也会鼓励学生参加学校的各项活动，拓宽他们的视野和交际圈，培养他们的领导能力和团队精神。
最后，我将注重学生的综合评价和反馈。除了定期的考试和作业外，我还会定期与学生进行一对一的沟通和交流，了解他们的学习情况和困难，及时给予帮助和指导。同时，我也会定期组织班级活动和讲座，让学生能够集体讨论和分享学习经验，激发他们的学习兴趣和动力。
总的来说，这个第一学期的教学计划不仅注重学术知识的传授，更关注学生的个性发展和综合素质的提升。我相信通过我们的共同努力，学生们一定能够在这个学期取得优异的成绩和全面的发展。
第一学期教学计划 篇二
在这个新的学期里，我将制定一份全新的教学计划，以帮助学生们更好地学习和成长。在这个第一学期的教学计划中，我将注重以下几个方面：
首先，我将结合学科知识和实际案例，设计更具挑战性和启发性的课程内容。我会引导学生主动思考和探索，培养他们的创新精神和解决问题的能力。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的团队合作和沟通能力。
其次，我将注重学生的个性发展和全面素质的培养。我会关注每个学生的学习兴趣和特长，为他们提供个性化的学习指导和支持。同时，我也会鼓励学生参加各种校园活动和社会实践，拓宽他们的视野和交际圈，培养他们的领导能力和团队精神。
最后，我将注重学生的综合评价和反馈。除了定期的考试和作业外，我还会定期与学生进行一对一的交流和反馈，了解他们的学习情况和困难，及时给予帮助和指导。同时，我也会定期组织班级活动和座谈会，让学生能够集体讨论和分享学习经验，激发他们的学习兴趣和动力。
通过这个第一学期的教学计划，我相信学生们一定能够在学术和个人方面都有所进步，取得优异的成绩和全面的发展。让我们共同努力，共同成长！
第一学期教学计划 篇三
第一学期教学计划
2011-2012学年度第一学期高中预科（1）英语教学计划王杏城
2011-2012学年度第一学期，我主要执教高中预科（1）班英语。
一、对教材的认识和分析
高中预科使用的都是普教外研社版初中一年级上册教材，里面有许多听说部分。针对听障学生的特点，需大幅度修改教材，弃听说而取读写，尤其是狠抓笔头翻译。注重培养学生规范的英语书写习惯。选择贴近学生实际贴近生活和健康的课程资源进行教学。
教材一开始的英语启蒙(starter)部分共有四个模块及四页的复习(module file)是引导初学者入门，涉及二十六个字母和常见的一些基本词汇及日常用语。随后又有十个模块，及Revision module A & B。
教材附录主要包括：各模块的语言点有时是难句解释、语法归纳、词汇表等。
根据听障学生听说上弱势的事实及理解力接受力的.程度，本学期拟完成此册教材的starter和随后的七个模块，留三个模块待到下学期继续学习。
二、班级情况分析
高中预科（1）班学生有二十三人。经调查，三人曾在初中学过一点英语，余下的二十人均无英语基础。这是一个有利因素。一方面，二十位学生刚刚接触英语的新鲜感较浓，积极性大一些。二方面，那三位曾学过一点英语的可以在班级起着引领作用，提问时能将难题有意识地抛给她们。
另一个有利因素：此班班主任
任教该班，最想学生们快乐学习英语。争取关注学生的情感，激发学习英语的兴趣，帮助建立学习英语的信心。让每一个学生都能体验到成功的喜悦。尽责地指导学生，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受成功。在英语教学过程中以形成性评价为主，促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展。
三、教学内容与要求
见教学参考书。（略）
四、具体措施
1.
认真地备、教、批、辅。说来轻巧，做起来难。但要求自己每课必精心准备。课堂上以生为本，让学生多一点自主训练时间，常请学生板演，教学语言力求启发性，着力培养学生主动学习的习惯。每次作业批改完毕，在课堂上进行点评，纠正学生的错误或疏忽。个别差异显著的学生，单独辅导。
2.
课堂提问面广，学生参与度大。保证每个学生都被关注到，关怀温暖每个角落，不使学生失落。
3.
教学方法的重中之重是每节课一定要复习巩固好前节课所学内容，充分利用板书将学过的重点词句重新展现，牵着学生们的思路跟我一起回忆所学。听障学生接受信息的渠道有限，记忆慢又遗忘快。经验得出结论：必须不厌其烦地反复强调才可以唤醒听障学生内心的重视，从而加深记忆。新旧知识的衔接和联系能够辅助学生记忆，促进学习能力的提升。
4.
公布每次单词默写的成绩，成绩为优秀、良好和合格及不合格四个等次。既尊重学生自己的学习果实，又迫使学生拥有敢于面对现实的勇气。毕竟，高考也是有竞争的。认识自己和了解别人一样重要，知己知彼。
5. 带领学生完成基础训练册上的每一道“书面表达”题。书面英语的表达即英语写作，是听障学生掌握英语跟世界交流的关键武器，马虎不得。听障学生在中文语序上原就存有表达混乱的天性，英语表达翻来翻去确实增添了不少难度。这项重难点的技能训练，我一定要陪伴学生克服困难。
6. 多接触多请教班主任，懂得班情，及时把握学生动态，从容应付情绪变化。
7. 教学过程中的形成性评价与定期不定期的小测验评价相结合。鼓励学生提出问题，教学相长。
……
五、教学进度
每个模块三个单元。预科（1）班每周有六节英语课，每次两节连堂。听障学生的英语教学不能赶进度，重在质量而不是速度。预科学生刚刚学习英语，贪多嚼不烂。暂且每周完成一个模块的教学任务。预科学生九月六日报到。教学进度拟订如下。
教学内容： 教学时间：
初学Starter：
M1 My teacher and my friends 9.7——9.14
M2 My classmates and my body 9.16——9.21
M3 Colours, things and food 9.23——9.28
M4 Activities and the weather 9.30——10.12
随后的七个模块：
M1 Nice to meet you 10.19——10.24
M2 Me, my parents, and my friends 10.28——11.2
M3 My new school 11.7——11.11
M4 My family 11.16——11.21
M5 Healthy food 11.25——11.30
M6 An invitation to the cinema 12.5——12.9
M7 My school day 12.14——12.19
每个模块学习完毕，利用两节课时进行测试与评讲试卷及解决基础训练册里的难题，并空出几节课时未作安排以便灵活机动，如用于阶段性复习与期末考试或预备着学校举办集体活动需协调英语课的时间等。
2011-9
P.S.
1. 本学期兼任七年级两个班的理科（聋校教材）即生物。计划带领学生们学完书本的一半内容即植物和动物两大章，且与学生共创精彩课堂。勤写教学反思，尊听魏书生老师（视频）的教导，特别记录课堂成功之处（见生物备课笔记）。故不多叙。
2. 本学期兼任八年级班主任，工作计划要点见《班主任工作手册》。故不重复。
