四年级数学日记【优选6篇】

四年级数学日记 篇一

今天数学课上，老师教了我们如何用长方形的面积来解决问题。老师拿了一个长方形的图形给我们看，让我们计算长方形的面积。我们学会了用长方形的长度乘以宽度来计算面积，这样就能得到长方形的面积。

接着，老师给我们出了一个问题：一个长方形的长度是5厘米，宽度是3厘米，求这个长方形的面积。我们都很认真地计算了一遍，最后得到的答案是15平方厘米。老师表扬了我们的努力，并告诉我们要多做练习，才能熟练掌握计算长方形面积的方法。

下课后，我回到家里，拿起尺子和纸笔，开始练习计算长方形的面积。我先画了一个长方形，然后测量出长度和宽度，用乘法计算出面积。我发现，练习多了之后，计算长方形的面积变得越来越容易了。

通过今天的学习，我不仅掌握了计算长方形面积的方法，还学会了如何解决实际生活中的问题。数学真是一门神奇的学科，我会继续努力学习，提高自己的数学水平。

四年级数学日记 篇二

今天数学课上，老师教了我们如何用图形的对称性来解决问题。老师给我们出了一个问题：如果一个图形关于某一直线对称，那么这个图形的两边是完全相同的。我们学会了如何找出图形的对称轴，以及如何判断一个图形是否关于某一直线对称。

接着，老师给我们出了一个挑战：画一个关于y轴对称的图形。我仔细地思考了一下，然后用尺子和铅笔画了一个对称的图形。我发现，只要找准对称轴，就能轻松地画出对称的图形。

下课后，我回到家里，拿出了一本画图书，继续练习对称图形的绘制。我发现，对称图形不仅能锻炼我的手眼协调能力，还能提高我的空间想象力。我越画越有趣，不知不觉就度过了一个愉快的下午。

通过今天的学习，我不仅学会了如何判断图形的对称性，还提高了我的绘画技巧。数学不仅让我掌握了解决问题的方法，还让我发现了学习的乐趣。我会继续努力学习数学，不断提升自己的数学水平。

四年级数学日记 篇三

　　那天，老师在黑板上出了这样一道题目：两支钢笔和一支圆珠笔共16元，两支圆珠笔和一支钢笔共11元。那么一支钢笔多少元?

　　写完，老师说：“给你们10分钟时间。”我连忙低下头开始做题目。我想啊想啊，一直想不出来，那时已经过了4分钟了。我急得像热锅上的蚂蚁，生怕别的同学都会做，只有我不会做。如果被老师当场批评，那不是很丢脸?多希望现在有一个美丽的仙子告诉这题该怎么做啊!一转眼又过去了两分钟多，我偷偷地向四周的同学望去，只见他们有的托着下巴认真地思考，有的死死地看着题目，还有的跟我一样，东张西望。

　　老师走了一圈，回到讲台上对我们说：“你们可以试着把文字改成算式!”听老师这么一说我连忙在纸上写了两个算式。2钢+1圆=16元;1钢+2圆=11元。我眼前一亮，心里暗暗高兴。这16和11的差不正是钢笔比圆珠笔贵的价钱吗!我以为马上就可以算出来了，那接下来该怎么做呢?这个5有什么用?我真是一场欢喜一场空啊，停在这里做不出，我不是白高兴一场了!我垂头丧气地趴在桌上。老师好像看出了我的心思，来到我身边，提醒我：你可以用假设法，想象你买笔的情形。被老师这么一说，我感觉豁然开朗：如果我不买这只圆珠笔，老板就要还给我5元啦。那3只圆珠笔就要6元，每只圆珠笔就是2元。

　　这么难的一道题目被我破解了。原来只要多动脑，奥数也会变得很简单。

四年级数学日记 篇四

　　一做完作业，妈妈便走了过来，对我说：和你玩个游戏吧!”

　　妈妈拿来一块圆纸板，纸板被平均分成24个格，格内分别写着1—24个数。指针转到单数格或双数格，都要加上下一个数。

　　一连玩了十多次，可是每一次都赢不了妈妈，“为什么总是单数呢?”我绞尽脑汁地想呀想，终于让我想起了老师曾经讲过的公式：奇数+偶数=奇数。这下我可明白了，妈妈就是利用这个规律获胜的。

　　在数学的世界里，有着许多奇妙的规律，只要我们学好数学、善用数学，它，就是无处不在的!

四年级数学日记 篇五

　　今天上午，我按照爸爸让我写的“假期计划”，开始了复习数学、练习数学、加强数学的“启动仪式”！

　　刚开始，我觉得有点难，不过越做越觉得简单，觉得数学是那么有趣！例如：

　　有一个五位数，最低位数字是8，最高位数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19，这个五位数是多少？

　　解答：

　　先算出这个五位数的最高位和最低位，再算十位8÷2=4，然后算8+4=12 19—12=7，最后算3+7=1019—10=9，这个五位数是39748！

　　以前不喜欢数学、觉得枯燥的我，现在觉得数学原来是那么简单，那么有趣了！你一定会爱上数学！

四年级数学日记 篇六

　　一天，有一位老师想测试一下他的学生数学学的怎么样。于是，他便在一次上数学课时说：“我给你们每人一张纸，在上面写任意的4个数，我敢说每人写的数中有两个数的差可被3整除！”同学们不信，于是老师便发纸。不一会儿，大家都写好。

　　当同学们一个个念所写的数时，老师都能找出差能被3整除的两个数。没有一个同学例外！如：1963、1765、1736、1376……两数之差都可以被3整除。这是怎么一回事呢？原来任意一个自然数被3除，余数只能有3种可能，即余0、1、2、如果把自然数按被3除后的余数分类，只能分为3类。

　　而老师让同学们写的是4个数，那么必然有两个数的余数相同。余数相同的两个数相减（大数减小数），所得的差，当然能被3整除！同学们明白后纷纷向老师投去钦佩的目光。同学们，你们不想试一试吗？