四年级数学日记(精简6篇)

四年级数学日记 篇一

今天我们学习了四年级的数学课程，老师教给我们了有关分数的知识。分数是一个很有趣的概念，它可以帮助我们更好地理解数字之间的关系。在课堂上，老师通过讲解和示范，让我们学会了如何将一个整数分成几等份，以及如何用分数来表示这个过程。

我们做了一个有趣的实验，老师给我们每人发了一个巧克力，然后告诉我们要将它分成两半。我们用一个刀将巧克力切成两块，每块都是整整一半。老师问我们，如果将这两块巧克力放在一起，它们加起来是多少？我们都知道答案是1，因为两半加起来就是一个完整的巧克力。

接着，老师又让我们将巧克力分成四份，每份是原来的四分之一。我们都很快地将巧克力切成四块，然后将它们放在一起。老师问我们，这四块巧克力加起来是多少？我们算了一下，发现答案是1，因为四分之一加上四分之一等于一个完整的巧克力。

通过这个实验，我们更加理解了分数的概念。分数可以帮助我们更好地描述和理解一些实际情况，比如将一个整体分成若干部分。我觉得分数很有意思，我会继续努力学习，掌握更多关于分数的知识。

四年级数学日记 篇二

今天数学课上，老师给我们出了一个有趣的挑战：用分数表示小数。一开始，我对这个挑战感到很困惑，因为我以前从来没有接触过小数。但是老师很耐心地给我们讲解，让我们通过实际操作来理解小数的概念。

老师拿出了一根标尺，告诉我们标尺上的每一个刻度都表示一个小数。比如，标尺上的一半刻度表示0.5，一个四分之一刻度表示0.25，一个十分之一刻度表示0.1。老师让我们用标尺上的刻度来表示一些常见的小数，比如0.75、0.3等等。

我开始试着在标尺上找到对应的刻度，然后将它们转化成分数。慢慢地，我掌握了小数和分数之间的转换方法。我发现，小数和分数之间有着紧密的联系，它们可以相互转化，帮助我们更好地理解数学。

通过这个挑战，我不仅学会了如何用分数表示小数，还加深了对小数的理解。我觉得数学是一个充满乐趣和挑战的学科，我会继续努力学习，提高自己的数学水平。

四年级数学日记 篇三

　　我和妈妈去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很奇怪：说“买100送100”，就等于不用钱了吗？

　　妈妈说：“傻女儿，怎么会不用钱呢？”

　　我说：“因为上面写着买100送100，就是100—100=0，所以就不用钱啦！”

　　妈妈说：“原来你是这样算的，如果是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会亏本很大了。”

　　妈妈又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗？

　　听了妈妈的解析，我还是似懂非懂，到底为什么呢？看来我还要再去商场认真调查或去请教曾老师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。

　　我带着愉快的心情，来到学校问曾老师数学问题，曾老师说：“其实有些都是满过100的，比如：满100的有109、200、189……”

　　老师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法给予表扬，也欢迎我今后多问问题。

四年级数学日记 篇四

　　今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”

　　这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。

　　随即，我便把0.01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。

　　其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。

四年级数学日记 篇五

　　在三年级的数学活动月的时候，我们年级是比赛二十四点，在那个时间段，我经常和妈妈在一起玩二十四点。

　　有一次，我们的牌是7、8、4、8。我突然间想起来，有4就要有6，那就是：8/8=1，7—1=6，4x6=24。我妈妈笑着对我说：“还有另一种方法。”我想了想，忽然，我灵机一动：7x8=56、4*8=32、56—32=24。妈妈又问：“那4、10、10、1呢？”我又想，有4就要有6，可是6求不出来怎么办？妈妈说了一句：别钻牛角尖。让我恍然大悟，不用乘法，我用加法：4x1=4、10+4+10=24。

　　妈妈笑了笑，说我一点就通，很聪明，让我心里美滋滋的。

　　经常算二十四点，可以让我的计算能力有所提高哦，大家也来试一试吧！

四年级数学日记 篇六

　　3月10日 星期三 晴

　　星期六上午，我和妈妈、姐姐去亮山公园玩，一棵大树映入我的眼帘。妈妈问：“欢欢，你能量出这棵树的高度吗？”“行，用一根跟它一样高的竹竿，再量那根竹竿的长度。”

　　妈妈反驳道：“哪来那么长的竹竿？”“我……我……”我挠了挠头。忽然瞥见地上树的影子，一个念头从我的脑子里闪过：对了，老师不是刚教过比例知识吗？我兴奋地说：“姐姐！借你一用！”姐姐满脸疑惑：“怎么求？”“在同一地点，同一时间，影子的长度和物体的长度成正比例。

　　先量出你的身高，再量出你影子的长度，算出你的身高和你影子的比，再量出这棵大树的影子长度，就能算出这棵大树的高度了。”我得意地说。

　　因为我平时喜欢制作小制作，所以身上总是带着一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的长度是0.52米，他们的比是：1.56：0.52=3：1，量出这棵大树的影子长度是1.1米，再算出高度：1.1x3=3.3（米），这便是大树的高度了。妈妈和姐姐看着我，直竖大拇指。我乐呵呵地想：数学真有用！