六一期间的观察笔记(精选3篇)

六一期间的观察笔记 篇一

今年的六一儿童节，我特意在街头公园停留了一下午，观察了许多孩子们和家长们的行为举止。在这个节日里，我看到了许多有趣的情景。

首先，我观察到很多孩子们手里拿着各种各样的气球，五颜六色的气球在阳光下格外耀眼。孩子们拿着气球在草地上奔跑，笑声不绝于耳，看着他们快乐的样子，我也感染到了他们的快乐。有的孩子还会把气球送给其他小朋友，让人感受到了他们之间的友爱和分享精神。

其次，我看到了很多家长带着孩子来公园游玩。有的家长给孩子们买了冰淇淋，有的家长给孩子们吹泡泡，有的家长和孩子们一起玩游戏。家长们和孩子们之间的互动让我感受到了家庭的温馨和和谐。他们一起笑一起闹，其乐融融的场景让我感到十分羡慕。

最后，我还看到了一些志愿者在公园里为孩子们提供服务。他们为孩子们送上小礼物，陪孩子们玩游戏，给孩子们讲故事。志愿者们的无私奉献让我感动不已，他们用自己的行动传递着爱和温暖，让这个节日更加有意义。

在这个六一儿童节，我看到了孩子们的天真可爱，家长们的关爱呵护，志愿者们的奉献精神。这些温暖的画面让我感受到了人与人之间的亲情和友爱，也让我更加珍惜身边的人和事。希望每个孩子都能快乐健康地成长，希望每个家庭都能充满爱和温馨，希望社会上的志愿者们得到更多的支持和关爱。愿这份爱与温暖能够一直传递下去。

六一期间的观察笔记 篇二

今年的六一儿童节，在一个小区的庆祝活动中，我看到了一幕让人感动的情景。

那天下午，小区里摆满了彩旗和气球，孩子们穿着节日的衣服，手里拿着礼物，笑容满面。他们在草地上奔跑，玩耍，尽情享受着节日的快乐。而在一旁，一位老人坐在长椅上，看着孩子们玩耍，脸上露出了满足的笑容。

我走过去和老人攀谈，他告诉我，他是这个小区的一位退休老师，因为身体不好，已经很久没有出门了。今天，他听说小区要举办六一儿童节活动，特意坐着轮椅来到了现场，想看看孩子们的快乐样子。他说，看到孩子们开心的笑脸，他觉得自己也被感染到了快乐，内心感到无比满足。

听完老人的话，我不禁感动地流下了眼泪。这位老人虽然已经年迈，身体不好，但却仍然保持着对孩子们的关爱和热爱。他用自己的方式表达着对这个世界的美好向往，也让我感受到了人与人之间的温情和亲情。

在这个特殊的六一儿童节，我看到了孩子们的欢乐，也看到了这位老人的善良。他们之间的相遇让这个节日更加有意义，也让我更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。愿我们都能像这位老人一样，用爱和善意去感染身边的人，让世界充满温暖和美好。

六一期间的观察笔记 篇三

六一期间的观察笔记

观察笔记

观察时间：五月份

观察对象：全班幼儿

观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢。

吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，并且越来越大声。我只好拿扣分来压他们（孩子非常注重他们的评比分数）：“小朋友注意了，再这样大声说话，老师可要扣分了！”这招还真灵，小朋友一下子安静下来。饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可只有几个乖巧的女孩子遵守规则，其他小朋友都跑到建构区里玩了。有几个调皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。

观察分析：

原来非常有序的班级，为什么会变得这样不安和急燥呢？我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的`问题。这是因为什么？我想起当我带领小朋友去排练时，孩子们都表现的很累：“哎呀！又要排练呀！”还不止一次地问我：“老师，我们什么时候到大型玩具里玩呀？” 显然，是因为排练“六一”节目，把孩子的学习生活常规打乱了，所以才变得那么不安和焦急。另外，因为排练“六一”的时间比较紧张，所以老师也会相对着急，因此可能也会变得比较急燥，孩子也就跟着急燥了。

措施：

1、 在排练同时，也要强调常规，不能因为排练紧张而忽略了常规训练。

2、 重安排好排练的时间。在排练的同时，也要注意孩子的正常教学，不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。

3、 跟班上的两位老师沟通协商，注意调节自己的情绪，不能跟随孩子急燥。

效果：

班级常规有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急燥，需要长时间调节和培养。

“六一”组织、规范、清洁、整顿、自律

如：平时到音乐厅排练，有好几个小朋友经常不排队，独自跑到音乐厅，也带动了其他小朋友。因此，一定要让所有的小朋友排好队伍后，才能出发到音乐厅或者其他地方。