小学教学随笔与反思(精选3篇)

小学教学随笔与反思 篇一

在小学教学中，我常常思考如何让学生更好地理解和掌握知识。在一次语文课上，我设计了一个小组讨论的活动，让学生们就一篇短文展开讨论。然而，在实施过程中，我发现一些学生并没有积极参与，甚至有些学生表现出了厌烦和不耐烦的情绪。

我反思了一下这个活动的设计，发现可能是因为我没有充分考虑到学生的兴趣和能力差异。为了让所有学生都能参与到讨论中来，我决定在今后的教学中更加关注学生的情绪和需求，根据不同学生的特点来灵活调整教学方法。

除此之外，我还意识到在设计活动时，要更加注重激发学生的学习兴趣。在之后的语文课上，我设计了一个有趣的游戏环节，让学生通过游戏来巩固所学的知识。结果，学生们都参与得非常积极，不仅学到了知识，还度过了一个愉快的课堂时光。

通过这次小组讨论的失败和反思，我意识到作为一名小学教师，要不断地反思和改进自己的教学方法，关注学生的情绪和需求，激发他们的学习兴趣，让每一堂课都能成为他们成长的美好回忆。

小学教学随笔与反思 篇二

在小学教学中，我常常遇到一些困惑和挑战。有一次，在一堂数学课上，我发现一些学生对于解题方法并不理解，导致他们总是在同一道题上出错。我意识到自己在教学中可能存在一些问题，需要进行反思和改进。

我决定对这个问题进行深入分析，发现是因为我在讲解时没有考虑到学生的思维方式和学习习惯。于是，我重新设计了解题方法的讲解方式，采用了更加直观和生动的形式，帮助学生更好地理解和掌握解题技巧。

在接下来的几堂课上，我不断调整教学方法，鼓励学生多加思考和实践，及时纠正他们的错误。经过一段时间的努力，我发现学生们在数学学习上取得了明显的进步，不再出现之前的问题。

通过这次教学中的困惑和挑战，我意识到作为一名小学教师，要善于发现问题、勇于改进，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。只有不断反思和进步，才能更好地引导学生成长，让他们在学习中收获成功和快乐。

小学教学随笔与反思 篇三

小学教学随笔与反思

　　导语：针对于小学数学复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,“步步反馈,逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。我和学生一路走来，在摸索中进步着。其反思如下：

　　一、成功之处：

　　1、复习重基础、全面反馈、再提高、再发现。

　　2、 贴近实际,专题复习,加强针对性训练,开展专题复习方式,各个击破的.复习思路。

　　注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈,把每一章节的知识联系在一起复习,加强知识的连贯性,调动学生的复习积极性,提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试,在专题测试试卷评析的基础上,要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进行综合性试卷反馈,即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习,发现问题,再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量,追求速度和效果的统一,鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”,灵活运用错题集,经常翻阅分析,力争错误不再重犯。集中补“缺陷”,真正提高复习效率。

　　3、体现以学生为主体的原则,教师把学生的各种反馈信息经过

　　去伪存真,去表及里的分析、归纳和整理,逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题,引导思考、探讨、总结, 灵活运用,找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷,从而切实提高学生综合素质。

　　二、不足之处：

　　1、太相信学生，毕竟是学生自制力差没督促和检查错题集中的体是否掌握。

　　2、没有耐心忽视了一些学生。

　　3、总结的较少。

　　三、今后的努力方向：

　　多总结学生做题时出现的错误，严格要求，达到不失的分就不要失。错题集要不定时抽查，让他们自己自觉学会。对学生要耐心让他们取长补短积极学习更上一层楼。