爱的教育教师随笔【优秀3篇】
爱的教育教师随笔 篇一
作为一名教育教师，我深深地感受到了爱的力量。在我教学生的过程中，我发现只有真正地用心去爱他们，才能够真正地影响他们的成长和发展。
爱是一种无声的力量，它可以温暖学生的心灵，激发他们的学习热情。我记得有一次，班上的一个学生因为家庭问题情绪低落，学习成绩也一落千丈。我没有责备他，而是选择了耐心地倾听他的心声，给予他鼓励和支持。在我的关心和爱护下，这位学生逐渐走出了困境，重新找回了学习的动力，最终取得了优异的成绩。
爱是一种无私的奉献，它可以让学生感受到教师的真诚和善意。曾经有一次，班上的一个学生因为犯了错误被其他老师批评，情绪非常低落。我没有选择再次指责他，而是选择了倾听他的真实想法，帮助他找到解决问题的方法。在我的理解和包容下，这位学生重新振作起来，学会了从错误中成长，最终取得了进步。
爱是一种无私的付出，它可以让学生感受到教师的关怀和呵护。每当学生遇到困难或者挫折时，我都会第一时间出现在他们身边，给予他们最真诚的支持和鼓励。在我的陪伴和帮助下，学生们学会了坚强和勇敢，最终克服了困难，走向成功。
爱是一种无形的力量，它可以让教师和学生之间建立起一种深厚的情感纽带。在这条纽带的连接下，教师和学生之间的信任和理解得以增强，教学工作也变得更加顺利和高效。因此，我相信只有用爱去教育学生，才能够真正地引导他们走向成功的道路。
爱的教育教师随笔 篇二
作为一名教育教师，我深深地感受到了爱的力量。在我与学生相处的日子里，我发现只有真正地用心去爱他们，才能够让他们感受到温暖和关怀。
爱是一种无私的奉献，它可以让学生感受到教师的真诚和善意。曾经有一次，班上的一个学生因为家庭问题情绪低落，学习成绩也一落千丈。我没有选择责备他，而是选择了耐心地倾听他的心声，给予他鼓励和支持。在我的关心和爱护下，这位学生逐渐走出了困境，重新找回了学习的动力，最终取得了优异的成绩。
爱是一种无私的付出，它可以让学生感受到教师的关怀和呵护。每当学生遇到困难或者挫折时，我都会第一时间出现在他们身边，给予他们最真诚的支持和鼓励。在我的陪伴和帮助下，学生们学会了坚强和勇敢，最终克服了困难，走向成功。
爱是一种无形的力量，它可以让教师和学生之间建立起一种深厚的情感纽带。在这条纽带的连接下，教师和学生之间的信任和理解得以增强，教学工作也变得更加顺利和高效。因此，我相信只有用爱去教育学生，才能够让他们感受到真正的关怀和呵护，走向成功的道路。
爱的教育教师随笔 篇三
那是去年冬天的一个上午，天阴沉沉、灰蒙蒙的，似乎有一场大雪即将来临。第一节课的上课铃一响，校园里就安静下来，随后传来朗朗的读书声。
此时，我正做在办公室认真地批改作业。突然，我班的数学老师走进来，气呼呼地说：“这个张中华，到现在还没到校。到底怎么回事，你打电话问问情况。”一提起张中华，我的气也不打一处来，特别是这几天的表现更是不尽人意。前天，我检查作业，他支支吾吾地说语文书找不到了，可能是忘在家里了。我警告他说：“今天回家找找，明天必须带来，上课没有书怎么学习？”他点了点头。昨天，我再次检查作业，他直截了当地说：“老师，我没有语文书，没法做作业。”没做作业，还装模作样找理由，我真想当场教训他一顿。但我心里明白，那样做只能事与愿违，虽然有种直觉告诉我，中华是把书故意藏起来充当不做作业的理由，可又没有证据，也不好发脾气，只有寻找适当的机会，让他认识到错误并改正错误，早日全身心地投入到学习中来。万万没有想到，今天他竟敢不到校，简直太没有纪律性了。我立即翻开通讯薄，快速地查找其家长的联系电话。电话号码是找到了，但已为空号，与其家长无法联系，又担心中华的安全，只好亲自去他家里问问情况。
我戴好帽子，围上头巾，整理好厚厚的手套，骑上自行车向中华家奔去。尽管全副武装，凛冽的寒风还是穿破头巾，刺痛着脸，挠疼着脖子。我已经顾不上这些，一心只想赶快到达目的地，了解真实情况。
终于来到中华家门口，只见她的妈妈正在打扫卫生，好像什么事也没有。中华没在家？已经上学去了？学校怎么没有？现在到底在哪里？我心中的疑团越来越大，越来越多，各种猜想一股脑儿都冒出来了。我下来车子，就迫不及待地问：“中华在家吗？”他妈妈歉意而又无可奈何地说：“今天一早我出去办事，回来晚一点。做好饭喊中华吃饭上学，他说太晚了，不去上学。说完就又蒙头大睡。”中华的姐姐也在场，她说：“中华可倔强了，他自己不想做的事谁说也白搭。”听了他们的叙述，有一股凉意从心底升腾：是自责，是遗憾，还是教育的败笔？一时我没有更好的理由来安慰自己，便勉强地笑笑，极力语气平和地对中华妈妈说：“噢，这又不是故意迟到，晚一会儿到校没关系。”这时已有几个邻居围过来，好奇地探问发生了什么事。毕竟是逃学，张扬出去对中华的名声不好，自然会伤害孩子的自尊心。于是我说：“中华妈妈，赶紧让中华起床，吃过饭上学去。”说完，我转身骑上自行车就回学校。
一路上我都在想：凭中华的性格，今天上午他会来上学吗？在学校怎么就没发现他是这样的孩子？是什么原因让他成为这样的孩子？这么想着，中华的形象又浮现在我的脑海中：由于这几天不做作业，几乎天天受到批评的他，虽然耷拉着脑袋不说话，那眼神分明透露出不服气。用什么方法才能让他认识到错误？用什么方法才能让他承
我依然批改作业，却心神不宁，一直在想中华的事。下课铃响过，数学老师走进办公室，我急切地问：“中华来上课了吗？”数学老师高兴地说：“来了。这节课听得很认真！”直到那时，我一颗悬着的心才放下来。
当天下午第一节是语文课，我一走进教室，中华就拿着作业本让我检查他的作业。工工整整的字迹映入眼帘，美观大方的字体令人惊喜。我向他投去赞赏的目光，并亲切地说：“这次作业完成得很好，以后就应该这样完成作业。”他不好意思地低下了头，同时喜悦也溢满脸庞。虽然没有言语，但我感觉出他心里一定美滋滋的。我又向他的课桌望去，只见语文书正静静地躺在那里，如同面前的孩子懂事、听话。接下来的几天，中华表现出以前所没有的学习热情：上课认真听讲，积极回答问题，按时完成作业，特别关心班级的事情……这些变化我看在眼里，喜在心上。没想到我的一次关爱，让一个性格倔强的孩子发生着天翻地覆的变化，作为老师，还有什么比这更让人欣慰的呢？半年多过去了，中华正像雨后春笋，沐浴雨露，吮吸甘霖，一节一节又一节，向上向上再向上。我知道，最真最挚的爱他已懂的，并用自己的实际行动来回报。
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。只要老师用爱呵护孩子、关心孩子、教育孩子，孩子定会在感恩中快乐、健康、茁壮地成长。
[爱的教育教师随笔]
