英语阅读能力提高随笔范文(经典6篇)
英语阅读能力提高随笔范文 篇一
随着全球化的发展，英语作为一种国际通用语言，具有越来越重要的地位。因此，提高英语阅读能力已经成为许多人的必修课。而如何有效提高英语阅读能力，一直是困扰着许多学习者的问题。下面我将分享一些提高英语阅读能力的方法。
首先，建议多读原版英文书籍。阅读原版英文书籍可以帮助我们更好地了解英语的表达方式和逻辑思维。可以从一些简单的英文小说或者儿童读物开始，逐渐提高阅读难度，慢慢适应英文阅读的节奏和语言风格。通过不断地阅读，我们可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。
其次，利用英语阅读软件提高阅读能力。现在市面上有许多英语阅读软件，如ReadMe!、Grammarly等，这些软件可以帮助我们进行英语文章的阅读、翻译和语法检查。通过这些软件的辅助，我们可以更好地理解文章内容，同时也可以及时纠正自己的语法错误，提高写作水平。
最后，多参加英语阅读讨论会。可以加入一些英语阅读交流群或者参加英语阅读讨论会，与他人分享自己的阅读体会，听取他人的建议和意见。通过和他人的讨论，我们可以拓展自己的思维，发现自己阅读中的不足之处，从而不断提高自己的英语阅读能力。
总之，提高英语阅读能力需要坚持不懈，需要不断的练习和积累。通过多读原版英文书籍、利用英语阅读软件和参加英语阅读讨论会，我们可以有效地提高自己的英语阅读能力。希望以上方法能对大家有所帮助，让我们一起努力，提高英语阅读能力，更好地应对全球化的挑战。
英语阅读能力提高随笔范文 篇二
在当今社会，英语已经成为一门必备的语言，在各行各业中都扮演着重要的角色。而要想在英语这个领域中取得成功，就必须具备良好的英语阅读能力。下面我将分享一些提高英语阅读能力的方法。
首先，养成每天坚持阅读英语文章的习惯。无论是英文报纸、杂志、网站还是英语小说，都可以成为我们提高英语阅读能力的好帮手。通过每天阅读一些英语文章，我们可以逐渐提高自己的阅读速度和理解能力，同时也可以扩大自己的词汇量。
其次，学会利用上下文推测词义。在阅读英语文章时，难免会遇到一些生词，这时我们可以通过上下文的语境来推测词义。比如，查找一些相关的例句或者使用在线词典来帮助我们更好地理解文章内容，从而提高阅读的效率和准确性。
最后，多做英语阅读练习。可以通过做一些阅读理解题或者模拟英语考试来检验自己的阅读水平。通过不断地练习，我们可以发现自己在英语阅读中的不足之处，及时纠正错误，提高自己的英语阅读能力。
总的来说，提高英语阅读能力需要坚持不懈的努力和不断的练习。通过养成每天阅读英语文章的习惯、学会利用上下文推测词义和多做英语阅读练习，我们可以有效地提高自己的英语阅读能力，从而在英语学习的道路上更进一步。希望以上方法对大家有所启发，让我们一起努力，提高英语阅读能力，成为真正的英语达人。
英语阅读能力提高随笔范文 篇三
【English literature】
Some of the notebooks George Washington kept as a young man are still in existence. They show that he was learning Latin，was very interested in the basics of good behavior in society，and was reading English literature.
At school he seems only to have been interested in fact，his formal education was surprisingly brief for a gentleman，and incomplete For unlike other young Virginian of that day，he did not go to the College of William and Mary in the Virginian capital of terms of formal training then，Washington contrasts sharply with some other early American Presidents such as John Adams，Thomas Jefferson and James later years，Washington probably regretted his lack of intellectual training He never felt comfortable in a debate in Congress(国会)，or on any Subject that had not to do with everyday，practical matters And because he never learned French and could not speak directly to the French leaders，he did not visit the country he admired SO ，unlike Jefferson and Adams，he never reached Europe
didn?t Washington go to college?
family could not afford it.
B A college education was rather uncommon in his time.
didn?t like the young Virginian gentlemen
author doesn?t give any reason.
felt uncomfortable in Congress debates because he _____
practice in public speaking
his education was not good enough
?t like arguing and debating with people
D felt that debating was like intellectual training
33 The reason why Washington didn?t visit France was probably that he _____
?t really care about going
?t know French 1eaders
?t communicate directly with the French leaders
too busy to Navel
34 According to the author _____
A Washington?s lack of formal education placed him at a disadvantage in later life
should have gone to France even though he could not speak French
was not as good a president as Adams，Jefferson or Madison
D Washington was a model for all Virginian gentlemen
main idea of the passage is that Washington?s education ____
A was of great variety，covering many Subjects
B was probably equal to those of most young gentlemen of his time
seem poor by modern was good enough for his time
D was rather limited for a president
答案：DBCAD
Passage 1
George Washington 年轻时候的一些手札仍然保存完好。从这些手札中我们可以得知，当时的George Washington正在学习拉丁语言和阅读一些英国文学，并对基本的优雅社交行为深感兴趣。 在学校的学习中，George Washington好像只喜欢数学这一科。实际上，他作为一个标准绅士的正式教育是不完整的，简直简短的令人惊讶。和当时弗吉尼亚州的年轻人不同，他没有去位于弗吉尼亚州府威廉堡的William and Mary 学院。那么在正式的训练方面，Washington和其他早期的美国总统——如John Adams, Thomas Jefferson 和James Madison就有着鲜明的对比。在后来的日子里，Washington大概对自己教育的缺乏感到后悔了。无论是对于国会的商讨活动，还是其他并不是每天都常见的问题，或者一些实践性的事物，Washington始终不能轻松应对。而且因为他从没学过法语，无法和法国的领导人直接交流，所以没能去访问这个他最向往的国家。因此，
和Jefferson还有Adams不同，他始终也没有访问过欧洲。
英语阅读能力提高随笔范文 篇四
sex ratio will be favored which maximizes the number ofdescendants an inpidual will have andhence the number of gene copiestransmitted.
那种性别比例能在最大程度上增加一个个体所能拥有的后代数量，并因此能在最大程度上增加所传递到后代身上去的基因复制品的数量。
‘s weakness derived from his apparent inability to control the comings and goings of these pergent impulses and from his unwillingness to cultivate and sustain the energetic andrisky ones.
哈代的缺陷一方面缘起于他的某种明显的无能，无法控制好那结不尽相同的创作冲动的穿梭往来;另一方面缘起于他不愿意去培养和维持那些富于生机活力和风险性强的创作冲动。
Woolf’s provocative statement about her intentions in writing Mrs. Dalloway has regularly beenignored by the critics，since it highlights an aspect of her literary interests very different from the traditional picture of the “poetic” novelist concerned with examining statesof reverie and vision and with following the intricate pathways of inpidual consciousness.
弗吉尼亚。伍尔夫(Virginia Woolf)在创作《黛洛维夫人》(Mrs. Dalloway)时有关其创作意图的这番发人深思的陈述，迄今为止一贯为文学评论家们所忽略，因为它突出反映了她诸多文学兴趣中某一方面，而这一方面则与人们对“诗性”小说家(poetic novelist)所形成的传统见解大相径庭。所谓的“诗性”小说家，所关注的是审视想入非非和白日梦幻的诸般状态，并致力于追寻个体意识的通幽曲径。
Gutman admits that forced separation by sale was frequent，he shows that the slaves‘ preference，revealed most clearly on plantations where sale was infrequent，was very much for stable monogamy.
虽然古特曼承认，由于奴隶买卖而造成的被迫离散甚为频繁，但他还是证明，奴隶的偏爱——在那些奴隶买卖并不频繁的种植园上被最为显著地揭示出来——在很大程度上侧重于稳定的一夫一妻制(monogamy)。
argues convincingly that the stability of the Black family encouragedthe transmission of-and so was crucial in sustaining-the Black heritage of folklore，music，and religious expression from one generation to another，a heritage that slaves were continually fashioning out of their African and American experiences.
古特曼人令人信服地论辨道，黑人家庭的稳定有助于包括民间传说、音乐、及宗教表达在内的黑人文化遗产一代一代传递下去，因而在维持文化遗产方面也起着至关重要的作用，而对于这种文化遗产，黑奴们不断地从其非洲和美洲的经历中予以丰富发展。
preference for exogamy，Gutman suggests， may have derived fromWest African rules governing marriage，which，though they differed from one tribal group to another，all involved some kind of prohibition against unions with close kin.
古特曼表示，这种对于外部通婚的偏爱很有可能缘起于西部非洲制约着婚姻的规定，尽管这些规定在一个和另一个部落群体之间不尽相同，但都涉及到某种对近亲联姻(union with close kin)的禁止。
thesis works relatively well when applied to discrimination against Blacks in the United States，but his definition of racial prejudice as “racially-based negative prejudgments against a group generally accepted as a race in any given region of ethnic competition，” can be interpreted as also including hostility toward such ethnic groups as the Chinese in California and the Jewsin medieval Europe.
该社会学家的命题当被应用于针对美国黑人的歧视时，相对而言尚能适用，但他对种族偏见所下的定义——即“以种族为基础的、针对某个群体的消级的先入之见，而该群体在任何特定的种族竞争地区则被普遍认作一种族”——可被理解成同样也襄括了针对加利福尼亚州的中国人以及中世纪的犹太人这样一些种族群体的敌视态度。
——考研英语新大纲发布后如何提高阅读能力 (菁选2篇)
英语阅读能力提高随笔范文 篇五
1、面对矛盾：保持理智态度
由于主观或客观方面的原因，我们常常陷入交际矛盾之中，这些矛盾是一些是小非小，甚至无所谓是非的问题，可我们往往能躲过一头大象，却躲不过一只苍蝇，原因就在于我们在矛盾面前，失去了冷静的头脑，缺乏理智的态度，鲁莽冲动，意气用事，结果不但没有化解反而激化了矛盾，把原来容易解决的小问题变成了棘手难办的*烦，使自己陷入了被动难堪的境地，也给他人带来诸多不快。
2、仪容举止：讲究文明礼貌
文质彬彬，然后君子。一个人只有从外表到本质都是文雅有礼，才能成为一个受人尊敬的文明的人。文明礼貌包括仪容整洁、举止得体、用语文明、待人有礼等基本内容，其本质是对人的尊重。人际交往的过程中，只有形成尊重与被尊重的默契与和谐，才可能让交际顺利进行和持续发展。
3、礼尚往来：蕴含真情实感
来而不往非礼也，礼尚往来是人际交往中不可回避的事情，送礼送什么这是一个颇费脑筋的问题。在我们日常的礼尚往来中，有一种“隆过而不杀不及”的现象，“隆”即高规格、富豪型，“杀”是俭省、从简之意，不少人认为礼送得越多越大，越能交到好朋友，越能说明关系不一般，殊不知礼仪过度，作为表情达意手段的礼尚往来就变成了一种不忍受的负担，如有人把请柬叫做“奉通知单”，把回礼叫做“还债”就是一个很好的说明。古人有“千里送鹅毛，礼轻情意重”的说法。
4、语言交流：渗透文化气息
著名作家余秋雨在《台湾演讲集》中曾谈到这样一段经历：台北一位优秀的中年企业家请我吃饭，他同时还邀请来几位著名的学者政要，没想到宴席间行云流水般的话题终于拐到了读书上，企业家神情一振谈起读《世界的征服者》一书的体会，在妙论迭出、精彩备至之间再也不愿离开这个港湾，在场的每一位客人都有很好的文化感觉，仅仅是几句询问和附和，大家的心就在很高的层面上连成了一体。谈话的主角是企业家，由他来谈读书，当然不会太酸涩迂腐。临别时大家都感到今天晚上太有意思了。第二天又收到企业家送来的那本《世界的征服者》。秋雨感叹：“这座城市在杯盘夜色间居然能如此高雅，我从此对台湾企业家刮目相看。”由一本书引出的话题，使这顿饭充满了文化气息而且余味无穷。
比之那些“感情深，一口闷”、“感情铁，胃出血”的湖吃海喝，秋雨先生的这顿饭无疑吃得文明。文雅、更具品位。文化渗透在我们的生活之中且为我们所喜闻乐见，激活生活中的文化沉淀或浓厚交际中的文化气息，的确是让您的交际更具品位的一种好方法。
5、交人交心：增强精神引力
人际交往的重要功能之一，是把我们的精神生活提到日常事物的枯燥单调之上，赋予*凡的生活以意义，使得它具有一种温和的超越、趣味的升华，要想交到知心的朋友，必须提供丰富的精神养料，创造精神上的愉悦体验，增强相互间的精神引力。
英语阅读能力提高随笔范文 篇六
“重”——“重文本”。读懂文章最重要。
文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。撰题者正式通过对文章的深入剖析，才将一个个地宝藏埋藏其中，让考生去发掘。所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。
但是，快速读懂一篇文章却非易事，需要进行大量的阅读习练。高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。既要读得快，又要读得懂，良好的阅读习惯是保障。
1、阅读的不良习惯
要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅读的不良习惯。下面我列举了一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。
心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解;
指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读;
逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓;
见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词，便可洞悉文章;
出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉;
唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出;
默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。
以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。拿高考来说，共有五篇文章，合理的时间分配是35分钟，再分配到每一篇就只有7分钟了(当然考生可以根据文章难易稍做调整);可就我的教学经验，罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章;有的同学用了50分钟，有的多达一个小时，还不算上复查的时间。常听到同学抱怨“其实试题并不难，只是时间不够”，这正是阅读的不良习惯使然。
2、以意群为单位，成组视读
分清意群，停顿娴熟，不仅是朗诵的关键，更是阅读的基本素质。英语阅读时是以意群为单位，而非以单词或词组为单位。成组视读是说用眼睛扫视，不是一个词一个词的去默看，而是向探照灯一样根据意群，一组组的进行扫视，这时额头成了一个通道，被收纳的是信息，而不是词汇。这是一种高超的阅读能力，非以一贯之的坚持和大量的阅读不能够习得。
3、首尾在心，紧扣中心
