《羿射九日》教学反思【精简3篇】
《羿射九日》教学反思 篇一
在教学《羿射九日》这篇课文时，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。首先，我发现学生对于这篇古文的理解存在着一定的困难。他们往往只停留在表面理解，没有深入挖掘其中的内涵和哲理。因此，我决定在教学中更加注重引导学生深入思考，激发他们的思维，而不仅仅是机械地记忆和默写。
其次，我也发现学生在阅读理解和写作能力上存在着欠缺。他们往往不能准确理解课文内容，更难以表达自己的看法和想法。因此，我决定在教学中增加一些阅读理解和写作的训练，帮助学生提高语文素养和表达能力。
另外，我还发现学生在背诵和默写古文上存在着困难。《羿射九日》这篇古文篇幅较长，词汇较难，学生往往难以完整背诵和默写。因此，我决定在教学中采用分段背诵的方法，帮助学生逐步掌握古文的内容和语言特点。
总的来说，通过这次教学反思，我意识到自己在教学中存在着诸多不足之处，需要不断改进和提高。我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法，提高教学效果，让学生更好地理解和掌握语文知识。
《羿射九日》教学反思 篇二
在教学《羿射九日》这篇课文时，我深感自己的教学方法和教学效果有待提高。首先，我发现学生在阅读理解和分析古文方面存在一定的困难。他们往往难以理解古文的含义和修辞手法，更难以深入挖掘其中的内涵和哲理。因此，我决定在教学中注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，帮助他们更好地理解和欣赏古文之美。
其次，我也发现学生在写作能力上存在着欠缺。他们往往不能准确表达自己的想法和观点，缺乏文字表达能力。因此，我决定在教学中加强写作训练，帮助学生提高表达能力和文学修养。
另外，我还发现学生在背诵古文上存在一定困难。《羿射九日》这篇古文篇幅较长，语言较为古雅，学生往往难以完整背诵。因此，我决定在教学中采用分段背诵和朗诵的方法，帮助学生更好地掌握古文的内容和语言特点。
通过这次教学反思，我意识到自己在教学中的不足之处，并且下定决心改进和提高。我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法，提高教学效果，让学生更好地领略古文之美，提高语文素养和表达能力。
《羿射九日》教学反思 篇三
《羿射九日》教学反思
《后羿射日》是一个古老的神话故事。文章内容精练,结构紧接,语言简单生动,易于理解。学生通过对这篇课文的学习习得语文知识,并且感受神话传说的魅力,对神话故事产生浓厚的爱好。前些日子,我讲了这篇课文,下面结合自己对教材的解读、教学的设计以及课堂教学情况谈谈自己的想法。
通过对课文的反复研读,我将教学目标设定为:
1、正确认读本课十个生字,会写田字格里的十一个生字。
2、正确、流利地朗读课文,激发学生阅读神化故事的爱好和愿望。
3、理解课文内容,体会后羿一心为民除害的大无畏精神。
针对这些教学目标,我设计了本课两课时的教学:第一课时的教学,我分为以下几步来进行:第一,通过师生谈话,导入新课。第二,针对课题质疑。第三,初读课文,认读生字词,理解不懂的词语整体感知课文,说一说课文讲了怎样的一件事?第四,解决针对课题提出的简单问题。第五,学习生字,记忆字形。第二课时的教学这样来进行:第一,回忆课文内容,讲讲这个故事。第二,研读课文,抓住语言文字,结合想象来解决这两个问题。第三,拓展延伸,激发阅读爱好。
通过对这堂课的教学我做了如下几点反思:
在这节课的开始,我就让学生来讲讲这个故事。因为上节课学生初读了课文,把握了课文主要内容,而且学生在以前也多次有过讲故事的经历。所以,我觉得在上课伊始安排这样一个环节,是有必要的。这样学生在头脑中重现这个故事的内容,而且练习了语言表达能力。
在第二课时的教学中,我多次引导学生运用想象,来感受课文内容,使学生能潜心会文。例如,课文中提到是个太阳都跑到了天空中,人们不敢出来,我就让学生想象:假如人们出来后会怎么样?课文中写到漂亮的世界有高峻的山峰、汹涌的'河流、鲜艳的花草……后面是省略号,我让学生想象:这漂亮的世界还会有什么?还有,太阳被射下来了,人们走出山洞后,人们会说些什么?在这样的想象中,学生更轻易与文章形成共鸣。
在学习“后羿是怎样射日”
在学习“后羿为什么射日”这部分时,我想让学生到文中寻找答案,学生一下子就找到了第四自然段,描写人们痛苦的段落。我先引导学生弄明白为什么会这样?还有进行想象人们的痛苦。接着,我问:原来的世界什么样子?学生马上会意阅读第三自然段,这时候,我让学生想象着漂亮的世界还有什么?并且配以课件,来展示着漂亮的世界,让学生说一说:生活在这样的世界中,人们什么感受?学生用语言表达出了人们幸福、快乐的感受,然后通过朗读表现出来。之后,我说:多么漂亮的世界呀!可是现在——我出示了表现烈日炙烤、寸草不生的图片,学生一下在视觉上、头脑中,形成了对比,真是天壤之别啊!更加体会到了人们的痛苦,这时候感情朗读也就水到渠成了。
当然,在这节课的教学中还存在着一些问题,我自己也感觉到了处理的不是
很好。例如,有些设想很好,但在课堂教学中的效果并不如预想的好,可能是我对学生的学情把握得不是很清楚。还有,在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中,谈得还不透,致使学生对后羿虽然有认同感,但是热度不够,还不是从心底里发出深深的敬佩之情。可能是我对教材理解的不够透彻,对学生的学情把握得不是很清楚。此外,在教学过程中,一些学生的参与热情不够,还需要我在实践中改进。
