大老鼠找小老鼠教学反思(优选4篇)
大老鼠找小老鼠教学反思 篇一
在教学过程中，我们常常会遇到各种各样的学生，他们有的聪明、有的调皮、有的安静、有的活泼。有时候我们可能会遇到一些困难学生，需要花更多的时间和精力来引导他们。就像大老鼠找小老鼠一样，我们需要找到适合他们的学习方法和教学方式。
首先，我们需要了解每个学生的个性和特点。有些学生可能在学习上有困难，但在其他方面可能表现得很出色，我们应该通过观察和了解，找到他们的优点和长处，用这些优点来激励他们，让他们更有信心面对学习中的困难。
其次，我们需要耐心和细心地引导学生。就像大老鼠找小老鼠一样，我们需要花时间和精力去寻找学生的学习方法和兴趣点。有时候，我们可能需要尝试不同的教学方式，让学生更容易理解和接受知识。
最后，我们需要给予学生足够的支持和鼓励。在学习的过程中，学生可能会遇到挫折和困难，我们应该及时给予他们支持和鼓励，让他们知道不管遇到什么困难，我们都会在他们身边支持他们，帮助他们克服困难，取得进步。
总的来说，教学是一项需要耐心和细心的工作，我们需要像大老鼠找小老鼠一样，去了解每个学生的需求和特点，找到适合他们的学习方式和教学方法，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在学习的道路上不再感到孤单和困惑。只有这样，我们才能做好教育工作，培养出更多优秀的学生，为社会的发展贡献自己的力量。
大老鼠找小老鼠教学反思 篇二
在教学实践中，我们常常会遇到一些学生学习困难，需要更多的关心和支持。这时，我们就需要像大老鼠找小老鼠一样，耐心地引导和帮助他们，让他们在学习中取得进步。
首先，我们需要了解每个学生的学习需求和特点。有些学生可能在学习上有困难，需要更多的关心和支持，我们应该通过观察和了解，找到他们的学习方法和兴趣点，用这些方法和兴趣点来激励他们，让他们更有信心面对学习中的困难。
其次，我们需要耐心和细心地帮助学生。在教学过程中，我们可能需要尝试不同的教学方式，让学生更容易理解和接受知识。有时候，我们可能需要花更多的时间和精力来引导学生，让他们在学习中不再感到困惑和孤单。
最后，我们需要给予学生足够的支持和鼓励。在学习的过程中，学生可能会遇到挫折和困难，我们应该及时给予他们支持和鼓励，让他们知道不管遇到什么困难，我们都会在他们身边支持他们，帮助他们克服困难，取得进步。
总的来说，教学是一项需要耐心和细心的工作，我们需要像大老鼠找小老鼠一样，去了解每个学生的需求和特点，找到适合他们的学习方式和教学方法，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在学习的道路上不再感到困惑和孤单。只有这样，我们才能做好教育工作，培养出更多优秀的学生，为社会的发展贡献自己的力量。
大老鼠找小老鼠教学反思 篇三
大班上学期的幼儿有意观察的时间较短,观察时不够深入仔细,往往没有看清楚事物就急于表达,如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望,针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环
境中,大胆自主地投入活动,得到发展。现就此活动进行反思。
一、渗入故事情节
故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小老鼠找房子”的故事贯穿其中,如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“帮小老鼠找房子”的促使幼儿仔细观察,大胆想象,勇于表达;活动最后以“为小老鼠布置新房”作为结束,使幼儿共享帮助他人的快乐。
二、互动式参与
三、动作式参与
语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解,同时感受到这一动作所带来的乐趣。如“倾斜”先让幼儿立正站好,接着身体向一边倾斜过去,幼儿就出现了站不稳,摔倒的现象,从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖,提心掉胆等。总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展,如引导幼儿根据图片提供的线索,创编一定的故事情节,故事的人物就是小老鼠皮皮,它本来住在什么地方,由于发生了什么事就要找房子,怎么找,找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等,或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言“小老鼠找房子,1号房没门没窗不透气,2号房屋上无瓦会漏水,3号房一边倾斜不安全,4号房提心吊胆防小猫,我为老鼠来找房,有花有草风景好,有门有窗空气好,有砖有瓦不漏水,方方正正不倾斜,安安稳稳没小猫。”
附教案
一、活动目标:
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和联想能力。
2、学习用“因为??所以??”的句式完整、连贯地表达自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
二、活动准备:
1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
三.活动过程:
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠,讲述故事引入。
(老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了; 接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来,“吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,
刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)
2、为幼儿提供1—4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。
师:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用“因为??所以??的句式大胆讲述自己的理由。
4、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?
(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)
(2)小老鼠看了看房子觉得不错,但看看房子周围又叹气了,为什么呢?它还有什么不满意的吗?
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
6、幼儿自由讲述自己布置的内容。
7、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
大老鼠找小老鼠教学反思 篇四
]
