《美丽的丹顶鹤》教学后记：我看“美丽”(优选3篇)

《美丽的丹顶鹤》教学后记：我看“美丽” 篇一

在教学中，我们通过观察、了解和研究丹顶鹤，让学生们感受到了大自然的美丽和神秘。丹顶鹤是一种优雅的鸟类，它们高大挺拔的身躯、优美的羽毛和优雅的姿态，让人无比着迷。

当我带着学生们走进丹顶鹤栖息地时，他们纷纷发出惊叹声。他们被丹顶鹤的美丽所吸引，不由自主地拿出手机拍照。我告诉他们，美丽不仅仅是外表，更重要的是内在的美。丹顶鹤在天空中翱翔，展翅飞翔的姿态，展现了生命的力量和自由。

通过观察丹顶鹤的行为和习性，学生们对大自然的美丽有了更深刻的理解。他们学会了尊重和保护野生动物，珍惜自然资源，珍惜生命。在教学过程中，我看到了学生们眼中的喜悦和感动，这让我感到非常满足和幸福。

《美丽的丹顶鹤》教学后记：我看“美丽” 篇二

在教学中，我深深感受到了丹顶鹤的美丽不仅仅是外表，更体现在它们与自然的和谐共生中。丹顶鹤是一种珍稀的鸟类，它们的生存环境受到了严重威胁，需要我们共同努力来保护。

通过教学，我向学生们传达了保护野生动物的重要性，让他们明白自己也是大自然的一部分，应该努力保护身边的生态环境。丹顶鹤的美丽不仅仅是为了我们欣赏，更是为了让我们意识到生命的宝贵和生态平衡的重要性。

教学后，我看到学生们对丹顶鹤和大自然的热爱和关注。他们主动参加环保活动，积极宣传保护野生动物的知识，希望能够为保护丹顶鹤和其他珍稀物种贡献自己的一份力量。这让我感到非常欣慰和鼓舞，也让我更加坚定了保护野生动物的信念。

通过教学，我不仅让学生们感受到了丹顶鹤的美丽，更让他们意识到了保护野生动物和生态环境的重要性。我相信，只有大家齐心协力，才能让丹顶鹤和其他珍稀物种得到更好的保护，让我们的地球变得更加美丽和和谐。

《美丽的丹顶鹤》教学后记：我看“美丽” 篇三

《美丽的丹顶鹤》教学后记：我看“美丽”

　　《美丽的丹顶鹤》向我们介绍了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，从而引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。课文语言优美，适合朗读，文中配有插图，丰富、生动的画面再现了课文内容，有助于学生理解课文语言文字。学习课文前，因为考虑到学生对丹顶鹤知识的缺乏，提前布置了“找资料”的任务，这个环节的设计，先从基本上让学生产生对丹顶鹤的简单情感，有了感情基础的奠定，再来学习课文，就不显得很陌生了。另外，课文题为《美丽的丹顶鹤》，一揭开课题，就引导学生紧扣“美丽”一词来读课文、理解课文，课文中优美的词语，可以从感官上刺激学生，怎样让这种刺激更深入呢？我尝试了这样的教学设计：

　　师：请小朋友们轻轻地读第二自然段，一边读一边画出描写丹顶鹤身体各部分的颜色的词语。（学生自由读、画）

　　师：你画好了吗？请你读给大家听听！

　　生：丹顶鹤有一身洁白的`羽毛，脖子和翅膀尖儿是黑的，它的头顶是鲜红鲜红的

　　师：说得不错。丹顶鹤的色彩是很美的。（指板书）

　　师：我们照着第二自然段的描写来画一只丹顶鹤，好不好？（学生动笔画，教师巡视、观察）

　　师：哪位画好的，给我们展示一下，并向我们介绍一下你画的这只丹顶鹤

　　生：这是我画的一只美丽的丹顶鹤，它一身洁白的羽毛，它的脖子和翅膀边儿是黑的，头顶上是鲜红鲜红的

　　师：真美，你们也是这样画的吗？（回答：是）

　　师：通过小朋友的画，我们对这一段内容理解得更透彻了，让我们捧起书，美美地来读一读课文吧！

　　通过引导学生作画，促进和加深了对课文内容的理解，“到底美丽在哪儿”？看看我们的画吧！另外所有的画画展示出来，那学生从那份成就感中体会到快乐，再来读，也读得快乐了。