五年级下册《金钱的魔力》教学反思【经典4篇】
五年级下册《金钱的魔力》教学反思 篇一
在五年级下册的《金钱的魔力》这一单元中，我作为一名教师深感到了教学过程中的挑战和收获。通过这一单元的教学，我不仅帮助学生理解了金钱的重要性，还培养了他们正确的金钱观念和管理能力。然而，我也意识到了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
首先，我认为在教学中应更加注重培养学生的实际操作能力。在本单元中，我们通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际情境中学习金钱管理的相关知识。但是，我发现一些学生在实际操作过程中存在一定的困难，缺乏对金钱的正确认识和运用能力。因此，我认为在今后的教学中，应该加强对学生实际操作能力的培养，让他们通过实践更好地理解金钱的重要性和管理方法。
其次，我觉得在教学中应更加注重培养学生的金钱观念和价值观。在本单元中，我们通过故事、案例等形式向学生传递正确的金钱观念，引导他们正确看待金钱的作用和意义。然而，我发现一些学生对金钱的认识还停留在表面，缺乏深入思考和理解。因此，我认为在今后的教学中，应该注重培养学生的金钱观念和价值观，让他们明白金钱是一种工具，而不是唯一的追求。
总的来说，五年级下册《金钱的魔力》这一单元的教学反思让我意识到了教学中的不足之处，并且给我提供了改进的方向。通过培养学生的实际操作能力和金钱观念，我相信在今后的教学中能够更好地帮助学生理解和运用金钱知识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
五年级下册《金钱的魔力》教学反思 篇二
在五年级下册的《金钱的魔力》这一单元中，我作为一名教师深感到了教学过程中的挑战和收获。通过这一单元的教学，我不仅帮助学生理解了金钱的重要性，还培养了他们正确的金钱观念和管理能力。然而，在教学过程中，我也遇到了一些困难和问题，需要在今后的教学中加以改进。
首先，我认为在教学中应更加注重培养学生的金钱管理能力。在本单元中，我们通过案例分析、讨论等方式让学生了解金钱的运用方法和技巧。然而，我发现一些学生在实际应用时存在一定的困难，缺乏有效的金钱管理能力。因此，我认为在今后的教学中，应该注重培养学生的金钱管理能力，让他们学会合理支配金钱，避免不必要的浪费和消费。
其次，我觉得在教学中应更加注重培养学生的金钱意识和责任感。在本单元中，我们通过讨论、小组合作等形式引导学生思考金钱的重要性和责任。然而，我发现一些学生对金钱的认识还停留在表面，缺乏对金钱的珍惜和尊重。因此，我认为在今后的教学中，应该注重培养学生的金钱意识和责任感，让他们明白金钱来之不易，应该珍惜每一分钱，并且对金钱的使用负起应有的责任。
总的来说，五年级下册《金钱的魔力》这一单元的教学反思让我意识到了教学中的困难和问题，并且给我提供了改进的方向。通过培养学生的金钱管理能力和金钱意识，我相信在今后的教学中能够更好地帮助学生理解和运用金钱知识，为他们的未来发展做出积极的贡献。
五年级下册《金钱的魔力》教学反思 篇三
这篇课文节选自美国著名作家马克?吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
首先上场的是托德。“我”来到裁缝店，托德以衣取人，对“我”表现得漫不经心，十分怠慢，对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候，竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时，他的态度才“稍微”有所改变。作者的这些描写，目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。
当“我”真的把钞票拿出来后，托德的态度发生了极大的变化。“笑容遍布满脸”，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的“笑容马上牢牢凝结”，“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比，通过人物的对话和神态的.生动的描写，活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。
接着出场的是裁缝店里的老板。在“我”与托德交涉的时候，老板始终不露面。而当他听到“钞票”二字，他“赶紧跑过来”，“兴致勃勃”地询问是“出了什么岔子”。老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时，就“吹了一声轻松的口哨”。这“一声轻松的口哨”，既是为了打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。因为他想这下他可要发大财了，遇到了一个千载难逢的好机会。接着，作者便细致地描写了他的语言，通过语言反映了他的一系列的活动，最后还送出门去。可见，他为了金钱不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是这样刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
教学时，我注重怎样引导学习作者怎样刻画人物，进行细致描写，教学时学生对人物形象比较能懂，并用四个字词语对人物定义。感觉学生学得比较好。于是在布
置作业练习写人物片段，学生仿写比较生动。
五年级下册《金钱的魔力》教学反思 篇四
《金钱的魔力》一文选自美国作家马克-吐温的《百万英镑》，这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。教学时，我先由人物描写方法的总结导入，既是对前面几部作品艺术手法的总结梳理，又为本课的学习做了很好的学习指导。
接着，我又引导学生通过阅读课文，引导学生思考：“金钱会让人发生怎样的变化?”引导学生深入了解文本内容，因为本文人物形象鲜明，学生容易把握，所以体会作者描写人物的方法是本文的重点，也是难点。于是，我采取先抓住人物言行的前后变化来体会。如托德，他开始是怎么说的、怎么做的，后来，他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处。接着抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。如，老板为什么吹了一声轻快的口哨?他的心里可能在想些什么?并画画描写老板动作一系列的词语，说说这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里?
最后，让学生再次分角色练习对读，让学生在读中悟、悟中读，效果很不错。最后，在充分理解文章内容的基础上，我让学生分小组表演，将人物的形象表现得淋漓尽致。
在结束课文学习后，我还指导学生讨论后认识到：在现实生活中，金钱买不到亲情、友情------很多东西，不要把金钱看得太重要。
