《雨来没有死》的教学反思【优秀3篇】

《雨来没有死》的教学反思 篇一

近日，我在教学中使用了《雨来没有死》这部作品，通过学生的反馈和我的观察，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习态度。在这篇文章中，我想分享一些我在教学过程中的反思和改进措施。

首先，我发现学生对于这部作品的阅读难度较大，他们很难理解其中的情节和人物关系。在这种情况下，我应该更加耐心地解释和引导学生，让他们能够更好地理解作品的内涵。我决定在课堂上增加一些互动环节，例如小组讨论和角色扮演，让学生更加深入地了解作品。

其次，我在教学中发现学生的学习态度较为消极，他们缺乏对于文学作品的兴趣和热情。为了激发学生的学习兴趣，我决定引导学生从不同的角度去思考和分析作品，例如通过音乐、艺术等方式来理解作品的内涵。我还计划组织一些文学沙龙活动，让学生能够更加深入地了解文学作品。

最后，我在教学中发现自己在引导学生写作方面还存在一些不足，他们很难将自己的想法和感受表达清晰。因此，我决定增加写作训练的时间，让学生有更多的机会去练习写作，提高他们的写作能力和表达能力。我还计划让学生互相交流作文，相互评价，从而提高他们的写作水平。

总的来说，《雨来没有死》的教学反思让我意识到自己的不足之处，同时也让我更加深入地了解学生的需求和学习态度。通过不断地反思和改进，我相信我能够成为一名更好的老师，给学生带来更好的教育体验。

《雨来没有死》的教学反思 篇二

在教学中使用《雨来没有死》这部作品，我深刻反思了自己的教学方式和学生的学习态度。在这篇文章中，我想分享一些我在教学过程中的反思和改进措施。

首先，我发现学生对于这部作品的阅读难度较大，他们很难理解其中的情节和人物关系。为了帮助学生更好地理解作品，我决定引导学生多角度思考，通过讨论和互动的方式让学生更深入地理解作品的内涵。我还计划在课堂上增加一些实例分析，让学生更加直观地理解作品。

其次，我在教学中发现学生的学习态度较为消极，他们缺乏对文学作品的兴趣和热情。为了激发学生的学习兴趣，我决定引导学生从不同的角度去思考和分析作品，例如通过音乐、艺术等方式来理解作品的内涵。我还计划组织一些小组活动，让学生共同探讨作品，从而增加学生的学习兴趣。

最后，我在教学中发现自己在引导学生写作方面还存在一些不足，他们很难将自己的想法和感受表达清晰。因此，我决定增加写作训练的时间，让学生有更多的机会去练习写作，提高他们的写作能力和表达能力。我还计划让学生互相交流作文，相互评价，从而提高他们的写作水平。

通过不断地反思和改进，我相信我能够成为一名更好的老师，给学生带来更好的教育体验。在今后的教学中，我会继续努力改进自己的教学方法，让学生能够更好地理解文学作品，提高学生的学习兴趣和写作能力。

《雨来没有死》的教学反思 篇三

《雨来没有死》的教学反思范文

　　本课的一个教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。

　　怎么突破这个难点?首先我让学生回忆在第五单元的《河塘旧事》中曾经学习过景物描写对揭示文章主题、烘托气氛起到的作用，再让学生找出在本文中几处优美的景物描写加以点拨:

　　（1）第一处景物描写在文章开头，“在晋察冀的东北部……都笼罩在柔软的芦花里”。现在，请一名同学有感情地朗读这一段文字，大家静静地体会，这段描写给你什么样的感受。那么，这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗？此外，这一段文章还交代了哪些情况？

　　（2）第二处景物描写在第六部分的开头，“太阳已经落下去……在上面飘飘悠悠地飞着”。此时此刻，小雨来可能已经死在鬼子的枪下。我们看到了这样壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢？壮丽的景色，庄严的气氛，在此情此景中，雨来在我们心目中是什么样的形象呢？（英雄形象）。这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用？（烘托、映衬、突出）。

　　（3）第三处景物描写出现在什么时候呢？大家这时是什么样的心情呢？那么作者为什么不写大家的.心情却写了大家眼前的景物呢？（点拨后明确：这里的景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的，肃穆的，这里看似写景，实际在写人们的心情，人么多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地期待这，草窝里的虫子。