活见鬼的教学反思(优质3篇)

活见鬼的教学反思 篇一

在教育教学的过程中，我们常常会遇到各种各样的问题和挑战。有时候，一些问题会让我们感到非常困惑，甚至觉得“活见鬼”。然而，正是这些问题和挑战，让我们不断反思和改进自己的教学方法。

在我教授的一门课程中，有一次我在讲解一个概念的时候，发现学生们并没有完全理解。尽管我反复解释，他们还是一头雾水。这让我感到非常困惑和沮丧，因为我觉得我讲解得非常清楚了。于是，我决定采取不同的教学方法，通过实例和案例来帮助学生理解这个概念。结果，学生们终于恍然大悟，理解了这个概念。这次经历让我意识到，作为教师，我们不能固执己见，应该灵活运用不同的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

另外，还有一次我在批改学生的作业时，发现很多学生都犯了同样的错误。我开始怀疑是不是我在讲解这个知识点的时候没有讲清楚，导致学生们都犯了同样的错误。于是，我决定重新讲解这个知识点，并特别强调容易犯错的地方。结果，下次作业中学生们犯错的情况明显减少了。这次经历让我认识到，作为教师，我们不能只是简单地讲解知识，还要关注学生的理解和掌握情况，及时发现问题并进行纠正。

总的来说，教学工作是一项艰巨而又充满挑战的工作。在面对各种问题和困难时，我们不能束手无策，而是要勇敢面对，不断反思和改进自己的教学方法。只有这样，我们才能成为一名更好的教师，让学生在学习中取得更好的成绩。

活见鬼的教学反思 篇二

在教学过程中，我们常常会遇到一些让人感到“活见鬼”的情况，这时候，我们需要对自己的教学方法进行反思和调整，以提高教学效果。

有一次，我在上课的时候发现学生们对课堂内容并不感兴趣，整个课堂氛围非常沉闷。我开始反思自己的教学方法，发现我平时的讲解方式比较枯燥，缺乏趣味性。于是，我决定改变自己的教学方式，引入一些生动有趣的案例和故事，让学生们更容易理解和接受课堂内容。随着课堂氛围的改变，学生们对课程表现出更大的兴趣和参与度。这次经历让我意识到，教学方法的改变可以带来不同的效果，我们要灵活运用各种方法，以激发学生的学习兴趣。

另外，还有一次我在进行小组讨论时，发现有一组同学之间的合作效果并不好，他们总是争执不下，无法达成共识。我开始反思自己在组织小组讨论时是否有所疏忽，导致学生们无法有效地合作。于是，我决定给这组同学提供一些指导和建议，帮助他们解决分歧，达成共识。经过一番努力，这组同学最终成功合作，取得了很好的成果。这次经历让我认识到，作为教师，我们不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生之间的合作情况，及时发现问题并给予帮助。

总的来说，教学反思是教育教学工作中不可或缺的一环。只有不断反思和调整自己的教学方法，我们才能在教学中取得更好的效果，让学生得到更好的教育。愿我们在教育教学的路上，不断进步，不断提高，为教育事业贡献自己的力量。

活见鬼的教学反思 篇三

活见鬼的教学反思

　　作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的活见鬼的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、成功之处

　　1、比较成功地运用了“定标——自学——导学——训练”的语文阅读教学模式，有效地组织教学。在第一个环节“激活积淀，定标导向”，通过回顾学过的文言文、总结学习方法，激活学生已有的知识积淀，为学习新课做好准备；在理解课题后，师生一起制定学习目标，为后面的学习作了导向。第二个环节“运用学法，自主学习”，要求学生根据制定的学习目标，运用已经总结的学习方法，独立自主学习。有问题先独立思考，想办法解决；解决不了的，在小组内讨论；实在不懂的，等一下提出来，全班讨论。第三个环节“汇报交流，导学释疑”，在学生的交流汇报中，检查指导学生的读通读顺、理解文句、探究明理等方面的问题，抓住重点进行点拨、指导，相机进行朗读指导训练和语言文字训练。第四个环节“拓展延伸，扎实训练”，安排了总结体会，说话训练等内容，深化了寓意，扎实了学生的基础。

　　2、重视了学习方法的指导。“教是为了不教 ”，我帮助学生总结了学习文言文的方法，并且让学生根据制定的学习目标，按照总结的'学习方法开展自主学习活动。在学生自主学习的基础上，组织汇报交流，教师导学释疑，为学生以后自主学习文言文打下基础。

　　3、扎实地进行语言文字训练。把重视生字教学，让学生带读生字，提醒学生注意间架结构，书写时的注意点。到位地指导朗读：先自读，画节奏、确定重音，然后范读，学生对照，再个别读、齐读；指导时有整体上的把握，又抓住重点句进行个性化的朗读指导。还安排了复述课文活动，力求提升学生的语文综合素养。训练富有层次性，复述故事时，第一个学生可以看书，参照注释，第二、三个学生就要求其复述，要求逐步提高，富有挑战性。

　　4、重视课程资源的挖掘和利用。如引导学生读懂“笑”字的教学，让学生明白这笑声中有笑自己傻，为什么没有多加考究就断定对方是鬼；笑自己闹出笑话，疑心太重，疑神疑鬼，这世界哪有鬼啊；这笑声中有对封建迷信的讥讽。再如，对“活见鬼”这个词语的意思的理解，要求学生运用“活见鬼”说一句话等。

　　5、在语文课堂中开展了研究性学习。组织学生围绕为什么“疑为鬼也”、为什么要“因奋力挤之桥下而趋”、为什么“两人相视愕然，不觉大笑”等三个问题的探究，最后得到结论：要相信科学，反对迷信。

　　二、努力方向

　　本节课教学，虽然取得较大的成功，但是也存在着以下问题：

　　1、学生间的互相评价应该加强。虽然教师动用了多种评价方式，起到了调动学生学习积极性的效果。但是由于学生之间的互相评价相对缺乏，造成学生主体地位落实不够的问题。

　　2、学习目标的达成度要进行检测。可以在课堂的结尾进行回顾，对照开始确定的目标，是否达成；也可以通过小测验，来检查学生的学习效果。