小数乘小数教学设计(优选3篇)
小数乘小数教学设计 篇一
在小学数学教学中，小数乘小数是一个相对较难的概念，需要通过生动有趣的教学设计来帮助学生理解和掌握。在本文中，我将分享一个针对小数乘小数的教学设计方案。
首先，在引入小数乘法的概念时，可以通过生活中的实际例子来引起学生的兴趣。比如，可以用购物的场景来引出小数乘法，让学生通过计算商品价格和数量的乘积来理解小数乘法的意义。这样的教学方式既贴近学生的生活实际，又能够让他们更容易理解抽象的概念。
其次，在教学过程中，可以通过多种形式的教学活动来帮助学生巩固所学的知识。比如，可以设计小组活动让学生相互合作，共同解决小数乘法的计算题目；也可以设置游戏环节，让学生在游戏中体会小数乘法的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
此外，在教学设计中还可以加入一些挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中提高自己的思维能力和计算能力。比如，可以设计一些需要连续进行小数乘法计算的题目，让学生在实际操作中掌握小数乘法的技巧。
最后，在教学结束时，可以设置一个小测验来检验学生对小数乘法的掌握情况。通过及时的评价和反馈，可以帮助学生及时发现自己的不足之处，进一步提高学习效果。
总的来说，小数乘小数的教学设计需要注重引入生活实际、多样化的教学活动和及时有效的评价反馈。通过这样的教学设计，可以让学生更好地理解和掌握小数乘法的概念，提高他们的数学学习能力和兴趣。
小数乘小数教学设计 篇二
小数乘小数是数学教学中的一个重要内容，也是小学生比较难以掌握的知识点之一。在本文中，我将分享一个创新的小数乘小数教学设计方案，帮助学生更好地理解和运用这一知识点。
首先，在引入小数乘法的概念时，可以通过引入图形化的教学方法来帮助学生理解。比如，可以通过绘制长方形或正方形，让学生用小数表示长度和宽度，然后计算面积来引出小数乘法的概念。这样的教学方法既直观易懂，又能够帮助学生建立起对小数乘法的抽象概念。
其次，在教学过程中，可以结合实际问题来设计小数乘法的练习题目。比如，可以设计一些与实际生活相关的问题，让学生通过计算来解决问题，从而更好地理解小数乘法的应用场景。这样的教学设计不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让他们更好地将所学知识运用到实际生活中。
此外，在教学设计中还可以设置一些互动环节，让学生通过讨论和合作来解决问题。比如，可以设计一些小组讨论题目，让学生在小组中相互交流和合作，共同解决小数乘法的难题。这样的教学方式既可以锻炼学生的团队合作能力，又可以提高他们的学习效果。
最后，在教学结束时，可以通过举办小型比赛或展示活动来巩固学生的学习成果。比如，可以设计一个小数乘法运用创意设计的比赛，让学生通过设计有趣的图形和问题来展示自己对小数乘法的理解和应用。这样的活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让他们在实践中更好地掌握所学知识。
总的来说，小数乘小数的教学设计需要注重图形化教学、实际问题的运用、互动合作和实践性评价。通过这样的教学设计，可以帮助学生更好地理解和掌握小数乘法的知识，提高他们的数学学习兴趣和能力。
小数乘小数教学设计 篇三
小数乘小数教学设计模板
“小数乘小数”是本单元的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。下面是小编收集整理的小数乘小数教学设计，欢迎阅读参考！
学习目标：
1．理解小数乘小数的算理
2．掌握小数乘法的计算法则，知道在确定积的数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
3．正确地计算小数乘法，提高计算能力。
4.理解积与因数大小的关系。
5．培养迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
学习重点：
小数乘法的计算法则。
学习难点：
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：
复习准备：
1.先用竖式计算，再口头说说小数乘整数的计算方法。
0.86×7 3.5×16 2.5
2.两个因数相乘（0除外），一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积（ ）。
一、自主学习
1．阅读教材第5页，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的，算式是：。
2．计算时，可以将2.4米化为分米，0.8米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得。也可以将2.4转化成24,0.8转化成8，算出24×8的积后再，就得到2.4×0.8=。
3．阅读教材第6页例4，看不明白的有红笔勾画出来。
4．给下列各式的积打上小数点：
8.7×0.9= 783 72.9×0.04= 2916
16.5×0.6= 990 6.3×0.006= 378
5.计算6.7×0.3时，先按算出积，再看因数一共有位小数，就从积的边起数出位，点上小数点。7.2×0.006的积只有位数，我们就在积的面添上个0再打上小数点。
二．合作探究、交流展示
1．讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）
2．尝试用竖式计算
6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04
3．观察上面的.竖式，完整的归纳概括小数乘法的计算法方法：
4．完成教材第6页“做一做”第2题。你发现了什么？
（1）第一组的第二个因数都比1（ ），它们的积比第一个因数（ ），
（2）第二组的第二个因数都比1（ ），它们的积比第一个因数（ ）。
5．练习，不用计算，在内填上“＞”或“＜”。
3.4×1.043.4 0.98×460.98
0.8×5.35.3 0.36×0.0950. 36
三．达标测评
1．填一填。
计算2.6×0.35时，先按（ ）乘法的方法算出积是（ ），再看两个因数共有（ ）位小数，就从积的右边起数出（ ）位，点上小数点，小数末尾有0的可以（ ），积是（ ）。
2.小明和小燕去买红丝绳编织中国结。每米售价1.80元，小明和小燕分别买了1.5米和1.8米，他们分别应付多少钱？
四、归纳总结计算方法。
a、先按整数乘法算出积，再点小数点
b、点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计
小数乘小数
a、先按整数乘法算出积，再点小数点
b、点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
