《农业的变化真大》教学设计【精彩6篇】

《农业的变化真大》教学设计 篇一

近年来，随着科技的不断进步和农业现代化的推进，农业领域发生了翻天覆地的变化。传统的农业模式已经无法满足现代社会对食品安全和生产效率的要求，因此，农业的变革迫在眉睫。

首先，随着农业科技的不断创新，农业生产方式得到了极大的改善。农业机械化、智能化的应用，使得农民的劳动力得到充分释放，大大提升了生产效率。例如，现代化的农业机械能够实现精准播种、施肥、灌溉等操作，有效减少了人力成本，提高了农作物的产量和质量。

其次，生物技术的应用也为农业带来了巨大的变革。转基因技术的出现，使得农作物对病虫害的抵抗力大大增强，减少了农药的使用，降低了环境污染。此外，生物技术还能够创造更多的品种，提高了作物的适应性和产量。

再者，信息技术的广泛应用也为现代农业注入了新的活力。通过农业大数据的分析，农民可以更好地了解土壤情况、气候变化等因素，科学地制定种植计划，提高了农作物的产量和质量。此外，电子商务平台的兴起，为农产品的销售提供了新的渠道，使得农民的收入得到了增加。

综上所述，农业的变化真大，科技的进步为农业带来了巨大的机遇和挑战。只有不断学习新知识、掌握新技术，才能适应农业发展的新要求，实现农业现代化的目标。

《农业的变化真大》教学设计 篇二

随着时代的发展和科技的进步，农业领域发生了翻天覆地的变化，农业现代化已成为当今世界农业发展的主要趋势。而如何将这些新的农业理念和技术传授给学生，培养他们具备现代农业生产的能力和素养，成为教育界亟待解决的问题。

首先，教师需要不断更新自己的知识和技能，紧跟农业科技的发展步伐。只有教师具备了最新的科技知识和实践经验，才能够有效地传授给学生，激发他们对农业现代化的兴趣和热情。同时，教师还应该注重实践教学，通过实地考察、实验操作等方式，让学生亲身体验现代农业生产的过程，培养他们的动手能力和实际操作技能。

其次，学校应该加强与农业企业和科研机构的合作，为学生提供更多的实践机会和科研项目。通过参与农业生产实践、科研调研等活动，学生可以更好地了解现代农业的发展状况和趋势，培养他们的创新意识和实践能力。此外，学校还可以邀请农业领域的专家学者来校进行讲座和交流，为学生提供更广阔的学术视野和交流平台。

最后，学校还应该注重学生的综合素质培养，培养他们的团队合作精神和创新思维。现代农业生产需要多学科综合运用，需要团队协作和创新思维，因此，学校应该通过各种途径和方式，培养学生的综合素质和能力，使他们具备适应现代农业生产的能力和素养。

综上所述，教师、学校和社会应共同努力，为学生提供更好的农业教育资源和平台，培养出更多具备现代农业生产能力和素养的优秀人才，推动农业现代化的发展和进步。农业的变化真大，教育的使命更为重大。

《农业的变化真大》教学设计 篇三

　　教材分析:

　　寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

　　本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

　　学生分析:

　　经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

　　设计意图:

　　本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

　　教学目标:

　　1、认识14个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

　　3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

　　教学准备:

　　录音机、挂图、字卡。

　　教学设计及意图：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

　　（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）

　　2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听录音，感知课文。

　　2、自读课文，借助拼音读通顺。

　　三、识记生字。

　　1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

　　2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）

　　四、对照插图，再读课文。

　　a)学生再读课文。标出共有几个小节。

　　b)分段指名读。

　　c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

　　（图文对照，便于理解课文内容。）

　　“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：

　　（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。

　　（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

　　其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

　　五、自由朗读，理解课文。

　　学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！

　　a)讨论、互助，解决难读的句子。

　　（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）

　　b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

　　（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）

　　六、图文结合，朗读感悟。

　　老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

　　（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）

　　七、总结全文，激发情感。

　　你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？

《农业的变化真大》教学设计 篇四

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、正确，流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四个字。

　　3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、范读，感知课文

　　二、自由朗读，初读感悟

　　1、让学生用自己喜欢的方式读全文。

　　2、讨论，互助，解决难读的句子。

　　“我们用/世界上百分之七耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”

　　3、指名读，自己最喜欢的段落，并说说通过读书自己明白了什么。

　　三、图文结合，自学生字

　　老师出示图，请学生给他们配上响应的文字，配的好的选为“讲解员”

　　四、小组互助，自学生字

　　1、自己读，需要帮助的字小组解决。

　　2、小组内检查，小组内组组词。

　　五、积累词语

　　请学生在每段中找出自己喜欢的词语读给大家听，并模仿课文中的句子造句。

　　重点读课后四个词语。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、字词巩因，会写生字。

　　2、生感情朗读课文，正确流利。

　　3、发挥想象，说自己的设想，如果我是农业科学家等，增强热爱科学的情感。

　　【教学过程】

　　一、巩固字词听写

　　1、指名读，一起读，在上节课中有什么收获呢？请你来展示一下。

　　2、自己用喜欢的办法记和一家子。

　　3、听写。

　　二、多种形式朗读

　　1、自己读

　　2、大组读。

　　3、小组内用自己喜欢的方式读。

　　注意长句的朗读，兴致勃勃是个成语，可以引导学生查字典，也可：

　　（1）仿照列句说句子。如：我们兴致勃勃地来到体育馆，观看足球比赛。

　　（2）情境理解。让我们兴致勃勃做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就是“兴致勃勃”。

　　引人注目也是采取同样的方法教学。

　　三、拓展想象

　　如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。

《农业的变化真大》教学设计 篇五

　　一、教学目标

　　1、能认读农、技等14个生字，会写厂、产等8个生字。

　　2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、培养学生热爱科学的情感。

　　二、教学重难点

　　重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。

　　三、教具准备

　　教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片

　　四、当前准备

　　收集有关农业科学技术方面的知识。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）揭题引入

　　1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。

　　2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？

　　3、学生介绍农业的变化。

　　是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。

　　4、齐读课题。

　　二、自读课文，认读生字。

　　1、学生自己朗读课文，勾画生字。

　　2、出示生字，指名认读。

　　3、说说这些生字该怎么记？

　　4、出示生字卡片，小组开火车认读。

　　三、学习课文，了解农业的变化。

　　（一）指名分自然段朗读课文。

　　思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。

　　（二）学生汇报农业有哪些变化。

　　（三）学习第2自然段。

　　1、出示挂图（或放课件）水稻之父袁隆平

　　2、袁隆平爷爷立了什么大功？

　　3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？

　　4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。

　　（四）自学第3-5自然段。

　　要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。

　　1、思考讨论

　　①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？百花盛开、瓜果飘香是什么意思？

　　②彩色棉花有什么特点，它有什么作用？

　　③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？十分茁壮是什么意思？

　　2、小组派代表汇报交流学习结果。

　　3、师相机放课件。说说你还了解大棚的哪些知识以及彩色棉花和无土栽培的哪些知识？

　　4、指导朗读3-5节。

　　（五）学习第六自然段

　　1、为什么农业有这么大的变化呢？

　　2、齐读第6自然段。

　　3、农业还有哪些变化呢？

　　（六）布置作业

　　1、朗读课文

　　2、去查一查农业还有哪些变化。

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。

　　2、出示生字卡片，指名认读。

　　二、继续学习生字

　　1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？

　　2、指名组词。

　　3、认读生字。

　　三、学习写字

　　1、出示要写的生字，指名认读。

　　2、指名给生字组词。

　　3、认读生字。

　　①说说农字的笔顺。

　　②观察农在田字格里所占的位置。

　　③老师范写农字

　　④学生在田字格里描红写农字。

　　4、指导学习与其它的生字。（科和纺）

　　5、学生在书上练习描红和临写。

　　6、展示学生的作品。

　　四、布置作业

　　1、在练习本上练习写厂、产等8个生字。（6个1词）

　　2、朗读课文

《农业的变化真大》教学设计 篇六

　　学情分析：

　　本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动，会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。本课词语较多，大部分能结合课文和生活经验理解意思，但也有许多专业术语，学生比较难以理解，教师应采取冷处理，不特意提出，如有学生问起，只做简单回答。

　　学习目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。

　　3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

　　教学重点：

　　识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。

　　教学安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　1、向长辈了解农业的变化 ；

　　2、生字卡片、课件。

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、认识14个生字，会写介、农、科、技、纺、织6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学流程：

　　一、 揭题，激发兴趣

　　1、 师板书课题后生读题。（板书农时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）

　　2、 谈谈课前了解到的农业的变化。

　　3、 师述：我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？

　　二、 初读课文，了解大意

　　1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

　　（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；

　　（2）在自然段前标上序号；

　　（3）读课文，结合图，想想课文的意思。

　　2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导

　　3、检查交流

　　（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好产的前鼻音，棚的后鼻音）开火车认读生字。

　　（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。

　　（3）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）

　　a、我们用/界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。

　　b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

　　（4）分节抽读课文，及时正音。

　　（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）

　　三、 写字指导

　　1、师范写6个生字（农的第3笔撇和绞丝旁重点指导）

　　2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。

　　3、组织评议。

　　四、课后实践

　　搜集农业的新科技成果

　　板书设计：

　　杂交水稻良种

　　大棚种植

　　农业的变化真大 彩色棉花

　　无土栽培

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固识字，会写厂、产2个生字。

　　2、积累四字词语。

　　3、有感情地朗读课文，借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

　　教学流程：

　　一、复习生字

　　1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）

　　2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。

　　二、图文对照，精读课文

　　师述：通过上节课的学习，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，我的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？

　　1、 选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。

　　2、 交流朗读

　　（1） 第2自然段结合朗读，理解引人注目。

　　（2） 第3自然段让学生闭目想象，朗读好百花盛开瓜果飘香。

　　（3） 第4自然段重点读好好奇感。

　　（4） 第5自然段看图理解十分茁壮。

　　3、 师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）

　　句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！

　　4、小结： 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。

　　三、争当小讲解员活动

　　1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。

　　2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。

　　3、小结。

　　四、积累词语

　　1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。

　　2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。

　　五、写字指导

　　1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。

　　2、学生纺写，师要求学生第2个超过第1个。

　　3、展示学生作品，评议。

　　板书设计：

　　杂交水稻良种

　　大棚种植

　　农业的变化真大 彩色棉花

　　（先进的科学技术） 无土栽培