四年级下《扁鹊治病》教学设计(优秀3篇)

四年级下《扁鹊治病》教学设计 篇一

一、教学目标

1. 知识目标：掌握《扁鹊治病》这一古代医学故事的主要情节，能够简单复述故事内容。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够通过故事内容对医生职业有一个初步了解。

3. 情感目标：培养学生对医生的尊重和理解，引导学生关注健康和生命。

二、教学重点和难点

重点：理解并复述《扁鹊治病》故事内容，了解医生职业。

难点：通过古代医学故事引导学生思考医生的责任和医疗技术的发展。

三、教学过程

1.导入

通过图片展示古代医生的形象，引导学生谈论医生的工作内容和重要性。

2.学习

（1）播放动画或朗读《扁鹊治病》故事，让学生全面了解故事内容。

（2）分组讨论，复述故事情节，引导学生理解医生扁鹊的聪明和医术。

（3）带领学生分析故事中医生的责任和医疗技术的重要性。

3.拓展

组织学生观看医生的工作视频或进行角色扮演，让学生体验医生的日常工作和责任。

4.巩固

布置作业，让学生用自己的话复述《扁鹊治病》故事，展示对医生的理解和观点。

五、教学评价

通过课堂表现、作业完成情况以及参与度等多方面评价学生对医生职业的认识和理解程度。

四年级下《扁鹊治病》教学设计 篇二

一、教学目标

1. 知识目标：了解《扁鹊治病》故事背后的医学文化，了解中医治疗的一般方法和原则。

2. 能力目标：培养学生的分析思考能力，能够通过故事内容对医学文化有一个初步认识。

3. 情感目标：引导学生关注自身健康，培养学生对医学文化的尊重和理解。

二、教学重点和难点

重点：通过《扁鹊治病》故事引导学生了解中医治疗的特点和原则。

难点：理解古代医学文化，并将其与现代医学进行对比和思考。

三、教学过程

1.导入

通过图片展示中医治疗的图例，引导学生谈论中医治疗的特点和方法。

2.学习

（1）播放视频或朗读《扁鹊治病》故事，让学生了解故事情节，并引导学生对中医治疗进行思考。

（2）讨论中医治疗的特点和原则，引导学生对比中西医治疗的异同点。

（3）通过互动问答等形式，巩固学生对中医治疗的理解。

3.拓展

组织学生进行医学文化知识竞赛或小组讨论，激发学生对医学文化的兴趣和热情。

4.巩固

布置作业，让学生撰写对比中西医治疗的小结，总结中医治疗的优势和适用范围。

五、教学评价

通过课堂表现、作业质量以及知识竞赛等形式评价学生对中医治疗的理解和分析能力。

四年级下《扁鹊治病》教学设计 篇三

四年级下《扁鹊治病》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的四年级下《扁鹊治病》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标

　　1正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。

　　2学习本课生字及新词，理解词语的意思。

　　3理解故事及其寓意。

　　教学重难点

　　理解故事及其寓意。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么?(医治)这是人人皆知的道理。可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个可悲下场。今天，我们就来学习《扁鹊治病》一文，看看那个有病不承认的人，最终得到了什么下场。

　　2板书课题。

　　3简介扁鹊。

　　二、整体感知

　　1师范读，生注意字音。

　　2学习生字，勾画生字，指名读，提出难读、难写的字，用多种方法识记。

　　3生自由读课文，概括本文主要内容。

　　三、精读课文

　　1诵读课文，了解课文所刻画的两个人物的形象如何。

　　生读后发言，师点拨。

　　(本文刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物，扁鹊是个医术高明的医生，蔡桓公是个盲目自信，傲慢固执，讳疾忌医的`国君，故事围绕“有病、无病”这一尖锐矛盾展开争论)

　　2扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗?对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的?

　　(生讨论后归纳：从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开河，而蔡桓公“毫不在意”，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见)

　　3扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何?短短20天后，蔡桓公的病情有何变化?(由肌肤到肠胃)

　　4当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑?从这个动作，你感受到了什么?(这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明，诊断准确，机警)

　　5蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场?

　　前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”?说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。

　　6理解词语：讳疾忌医。

　　四、说说你从这个寓言故事中受到了什么启发

　　(要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助)

　　附：板书设计

　　扁鹊治病

　　病情扁鹊蔡桓公

　　扁鹊治病一见病在皮肤恐向体内发展毫不在意

　　二见病在皮肉之间不治还会加深不理睬

　　三见病在肠胃不治会更加严重不高兴

　　四见病在骨髓掉头就跑派人问

　　五天后浑身疼痛逃秦病死讳疾忌医

　　十分有害

　　(要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助)