《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计【通用3篇】
《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计 篇一
在《飞向蓝天的恐龙》这一主题中，我们可以设计一个寓教于乐的活动，让孩子们在玩耍中学到知识。首先，我们可以准备一些恐龙模型和玩具飞机，让孩子们用模型恐龙和飞机进行角色扮演。他们可以将恐龙装上飞机，模拟飞向蓝天的场景，这样可以激发孩子们的想象力，同时培养他们的团队合作意识。
接着，我们可以安排一次户外活动，让孩子们在自然环境中感受恐龙生存的场景。他们可以在草地上进行恐龙奔跑比赛，模仿恐龙的奔跑动作，体验恐龙的速度和力量。这样的活动不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以增加他们对恐龙的了解和兴趣。
此外，我们还可以安排一次恐龙知识竞赛，让孩子们在竞赛中学习关于恐龙的知识。我们可以设计一些有趣的问题，比如恐龙的种类、生活习性等，让孩子们在竞赛中通过答题来巩固所学的知识。这样的活动既可以激发孩子们学习的兴趣，又可以提高他们的学习能力。
通过这些寓教于乐的活动，我们可以让孩子们在玩耍中学到知识，培养他们的想象力和团队合作意识，同时增加他们对恐龙的了解和兴趣。希望通过我们的努力，孩子们可以在快乐中茁壮成长，飞向蓝天的恐龙。
《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计 篇二
在这个主题中，我们可以设计一个关于恐龙生存环境的教学活动，让孩子们了解恐龙生活的场景和条件。首先，我们可以准备一些恐龙生存环境的图片和视频资料，让孩子们观看并讨论恐龙生存的环境和条件。他们可以通过图片和视频了解恐龙生存的水域、森林等不同环境，从而增加他们对恐龙生存环境的了解。
接着，我们可以进行一次模拟恐龙生存环境的实验，让孩子们亲身体验恐龙生活的条件。我们可以准备一些模拟恐龙生存环境的装备和工具，让孩子们在实验中模拟恐龙的生存方式，比如挖掘恐龙化石、搭建恐龙巢穴等。这样的实验不仅可以增加孩子们对恐龙生存条件的了解，还可以培养他们的动手能力和团队合作意识。
此外，我们还可以组织一次参观恐龙化石展览，让孩子们近距离观看恐龙化石，了解恐龙的外貌和生活习性。他们可以通过观看化石了解恐龙的种类、体型等信息，从而增加他们对恐龙的了解和兴趣。
通过这些关于恐龙生存环境的教学活动，我们可以让孩子们在实践中了解恐龙生存的条件和环境，增加他们对恐龙的了解和兴趣，同时培养他们的动手能力和团队合作意识。希望通过我们的努力，孩子们可以在学习中快乐成长，飞向蓝天的恐龙。
《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计 篇三
《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计
教学目标
知识技能
1、学会生学新词;
2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说;
3、能正确、流利地朗读课文;
过程方法 质疑、自主、合作、探究的学习方式
情感态度 培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神
教学重点：1.2.3
教学难点：2
教学准备：
1、教师准备课件：书上恐龙图(恐龙能行走，并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(其中，崭新的生活天地)，小黑板。
2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。
板书设计
身 体 逐 渐 变 小
31、飞向蓝天的恐龙 恐龙
(鸟) 长得越来越像鸟类
第一节
教学过程：
一、课件出示书上恐龙图，引入课题。
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1、齐读课题
2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2、产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!
3、初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)
②范读、生边听边想。
③分别抽说(说得不对的，全班读书、争议、再说)
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1、出示小黑板生字新词。
2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。
3、分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)
不仅而且 结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4、读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
四、读课文，理解不懂的词语。
1、自读课文，句出不懂的词。
2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2、自读自悟，教师巡视引导。
3、小组讨论(要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由)。
4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
第二节
教学过程：
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程。
(一)读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的`呢?我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象，用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
(二)弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。(这自然段长句多。如庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)
(三)阅读、理解
1、默读想象，教师巡视引导。(给一定读书时间)
2、教师读，全体学生想象表演。(出示本段文字理解)
3、先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4、小组讨论(要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。)教师巡视引导。
5、抽说，有不同意见，师生再谈、再说。(板收)
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走;有些身体庞大，有些小巧;有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6、再读课文，加深理解。
a、引读;
b、齐读。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受?
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想?(讨论、抽说)
科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物。
四、理解文中表达准确的句子(P1513)
1、自读理解，并小声说说;
2、小组讨论(说出自己的理由)
3、抽说(恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以一支用得准确。演化需要非常长的时期，所以用温长的演化很准确。)
4、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。
第三节
一、交流搜集的信息
二、学写田字格字
1、自己观察田字格的字：1)、写时注意什么地方;2)、间架结构怎么安排
2、讨论以上两个问题
3、抽说、补充
4、扩词
5、书写
三、评选优秀奖
