三年级上《小摄影师》教学设计【优质4篇】

三年级上《小摄影师》教学设计 篇一

一、教学目标

1. 学生能够了解摄影的基本概念和技巧。

2. 学生能够通过实践掌握拍摄技巧,提高自身的摄影能力。

3. 学生能够培养观察力和创造力,通过摄影展现自己的想法和情感。

二、教学重点

1. 摄影的基本概念和技巧。

2. 如何运用不同的构图和光线来拍摄照片。

3. 如何通过照片表达自己的想法和情感。

三、教学内容

1. 介绍摄影的基本概念,如构图、光线、色彩等。

2. 演示如何使用相机拍摄照片,包括调整光圈、快门速度和ISO等。

3. 给学生提供拍摄任务,让他们通过实践来掌握拍摄技巧。

4. 分享学生拍摄的照片,让他们展示自己的作品并互相评价。

四、教学过程

1. 导入:通过展示一些优秀的摄影作品引起学生的兴趣,让他们了解摄影的魅力。

2. 讲解:介绍摄影的基本概念和技巧,让学生对摄影有一个整体的认识。

3. 实践:让学生分组进行拍摄任务,指导他们如何运用构图和光线来拍摄照片。

4. 分享:让学生展示自己的作品,并在班级中进行评价和讨论,分享彼此的感想和体会。

五、教学评价

1. 观察学生在实践中的表现,包括拍摄技巧、构图能力和表达能力。

2. 收集学生的作品,评价学生的摄影水平和创作能力。

3. 给予学生针对性的建议和指导,帮助他们提高摄影技巧和表达能力。

通过这样的教学设计,可以让学生在实践中掌握摄影的基本技巧,培养他们的观察力和创造力,同时也可以让他们通过摄影展现自己的想法和情感,提高他们的审美能力和表达能力。

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三年级上《小摄影师》教学设计 篇二

在《小摄影师》这节课中,我将引导学生通过实践来掌握摄影的基本技巧,并通过拍摄照片来展现自己的想法和情感。以下是本节课的详细教学设计:

一、导入

1. 展示一些优秀的摄影作品,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍摄影的基本概念和技巧,让学生对摄影有一个整体的认识。

二、讲解

1. 介绍构图、光线、色彩等摄影基本概念,让学生了解如何运用这些要素来拍摄照片。

2. 演示如何使用相机拍摄照片,包括调整光圈、快门速度和ISO等。

三、实践

1. 将学生分成小组,每组分配一个拍摄任务,如“记录校园生活”、“捕捉自然风光”等。

2. 指导学生如何运用构图和光线来拍摄照片,提供必要的帮助和指导。

四、分享

1. 让学生展示自己的作品,并在班级中进行评价和讨论,分享彼此的感想和体会。

2. 鼓励学生互相交流和学习,帮助他们提高摄影技巧和表达能力。

五、总结

1. 对学生的表现进行总结和评价,夸奖他们的努力和进步。

2. 鼓励学生继续保持对摄影的热情,不断提高自己的摄影技巧和表达能力。

通过这样的教学设计,可以让学生在实践中掌握摄影的基本技巧,培养他们的观察力和创造力,同时也可以让他们通过摄影展现自己的想法和情感,提高他们的审美能力和表达能力。愿每位学生都能成为优秀的小摄影师,用镜头记录美好的瞬间,展示自己的独特视角。

三年级上《小摄影师》教学设计 篇三

  学习目标

  ★能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

  ★正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  ★了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。

  教学重难点:

  体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情

  教学过程:

  一、复习导入,说话练习

  1.巩固词语

  纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

  2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

  二、角色演读,体会感情

  1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

  提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。

  2.教师分组巡视、指导朗读、表演。

  3.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。

  a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

  b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

  c.抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

  d.引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。

  4.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。

  三、巧设疑问,升华感情

  1.提问:小男孩会回来吗?

  2.让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。

  3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

  四、课外延伸,想想续写

  小男孩匆匆赶往高尔基的'办公室,再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。

  板书设计:

  小摄影师

  小男孩 高尔基

  扔纸团 请进来

  忘胶卷 给胶卷

  热爱崇敬 关心爱护

三年级上《小摄影师》教学设计 篇四

  学习目标:

  ★认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

  ★正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  ★了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。

  教学重难点:

  联系上下文,读懂文中的语句

  教学过程:

  【第一课时】

  一、揭题导入

  1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

  2.板书课题。读准生字:摄(shè)。

  联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。

  3.出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。

  二、初读课文

  1.择自己喜欢的读书方式。

  2.检查朗读情况

  3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

  4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

  5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。

  三、合作识字

  1.小组合作,想办法记住生字字形。

  2.交流识记方法

  四、总结

  你有什么收获?

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