《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计【推荐5篇】

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 篇一

标题：人民解放军百万大军横渡长江的历史背景和意义

导入：人民解放军百万大军横渡长江是解放战争中的重要一役，对中国革命的胜利具有重要意义。

一、历史背景

1. 解放战争的形势：1949年，解放战争进入了最关键的时期，国共两党的力量对比逐渐向着人民解放军倾斜。

2. 长江阻隔：国民党军队占据着长江南岸的重要城市，长江成为解放战争的一道难以逾越的障碍。

二、横渡长江的重要性

1. 打破国民党军队的防线：横渡长江可以打破国民党军队的防线，进一步削弱他们的抵抗力。

2. 实现南北合围：横渡长江可以实现南北合围，形成对国民党军队的夹击，加速解放战争的胜利进程。

三、教学设计

1. 目标：通过本节课的学习，使学生了解人民解放军百万大军横渡长江的历史背景和意义。

2. 方法：教师通过课堂讲述、图片展示等形式，向学生介绍解放战争的形势、长江阻隔的作用，以及横渡长江的重要性。

3. 活动：组织学生进行小组讨论，探讨横渡长江对解放战争胜利的影响，培养学生的分析能力和批判思维。

4. 总结：通过本节课的学习，让学生认识到人民解放军横渡长江的重要性，激发他们对革命历史的兴趣和热爱。

结尾：人民解放军百万大军横渡长江的壮举，为解放战争的胜利立下了汗马功劳，也为我们留下了宝贵的历史经验和教训。让我们铭记历史，珍爱和平，努力为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 篇二

标题：人民解放军百万大军横渡长江的战术分析和指挥策略

导入：人民解放军百万大军横渡长江是解放战争中一次具有重要战略意义的行动，其战术分析和指挥策略对于中国革命的胜利发挥了重要作用。

一、战术分析

1. 选择时机：人民解放军在横渡长江时选择了国民党军队没有防备的时机，突袭性强，使得国民党军队难以做出有效反击。

2. 利用地形：人民解放军利用长江大水的优势，采取夜袭、迅速穿越等战术，有效突破了国民党的防线。

二、指挥策略

1. 统一指挥：人民解放军在横渡长江时实行了统一指挥，各个部队密切协作，形成了整体合力，提高了作战效率。

2. 灵活应变：在长江横渡过程中，人民解放军根据实际情况灵活应变，及时调整战术，有效应对国民党军队的反击。

三、教学设计

1. 目标：通过本节课的学习，使学生了解人民解放军横渡长江的战术分析和指挥策略，培养学生的分析和思考能力。

2. 方法：教师通过讲解、案例分析等形式，向学生介绍横渡长江的战术和指挥策略，引导学生深入思考。

3. 活动：组织学生进行模拟指挥演练，让学生体验指挥的重要性和灵活应变的能力。

4. 总结：通过本节课的学习，让学生认识到人民解放军横渡长江的战术分析和指挥策略的重要性，培养他们的团队协作和应变能力。

结尾：人民解放军百万大军横渡长江的胜利，离不开各级指挥官的英明决策和指挥调度，也为我们留下了宝贵的军事经验。让我们学习先进的战术和指挥策略，为国家的安全和发展贡献自己的力量。

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 篇三

　　教学目的

　　1、了解消息的体裁格式和一般特点。

　　2、学习本文作为消息的两大语言特点：其一，凝练、概括、准确；其二，鲜明、富于感情色彩。

　　3、增进对新中国创建历史的了解，接受革命传统教育。

　　教学设想

　　这是同学们首次在课文中接触“消息”这种体裁，整个教学过程要紧紧围绕住“特点”二字。有关消息的格式体例应以教师介绍为主，对消息的一般特点，可通过教学过程让学生逐步体会，由师生共同归纳。对本文语言上的两大特点，可采用比较阅读、范读、朗读的方法处理，使学生在直观上对其特点形成鲜明印象。尤其对“语言鲜明、富于感情色彩”的特点，要点拔明白其作为消息的独特之处。应让学生自己选择、评析，试写一、二则消息，通过讲评，巩固所学。

　　安排两课时。

　　教学重点

　　1、消息的格式要求。

　　2、本文的语言特点之一：凝练、根据、准确。

　　教学过程

　　一、检查预习，解题。

　　1、指名朗读“预习提示”所列词语，注意读准加黑的形近字，多音字。

　　2、提问：锐不可当 当真 要塞 阻塞 堵塞各加黑字字义。

　　3、指名上黑板听写，对照课文订正：芜、繁、殷、溃、签、泄、督。

　　二、教师范读，理清结构。

　　1、教师范读，同学边听边标示表明时间、地点的词语。

　　2、同学讨论全文层次结构。归纳讲解：

　　开头括号中的部分是电头。“新华社”，是消息的发布者，全称新华社通讯社，是我国的国家通讯社。“长江前线”，是消息的发布地点，当时是举世注目的焦点。“22日22时”，是消息发布时间，为什么要精确到“时”？暗示战局瞬息万变，人民解放军在迅速扩大战果。毛泽东同志撰写的上一则消息，播发只有二十小时，情况已有很大发展。真实可靠，迅速及时，是消息必具的特点，由电头便可以看出。

　　开头两句是全文第一层，是消息的导语，总括简述消息内容。第三句至本文末为第二层，是消息的主体，具体详述消息内容。本文的主体部分分别介绍中路军、西路军、东路军渡江战况。导语与主体构成总分关系，清晰严密。

　　3、同学结合练习二，分析主体部分结构层次。

　　提问：主体部分为什么按“中路军西路军东路军”的顺序安排？

　　归纳：首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。

　　提问：详写西、东两路，略写中路，为什么？

　　归纳：如“预习提示”所说，对中路军战况前此已有报道，所以本文略写中路，详写西、东两路，体现着根据实际需要选材的原则。

　　提问：有哪些语句使三个层次连接成一个整体？

　　归纳：”20日夜起……首先……21日下午五时起……和中路军所遇敌情一样”衔接一、二层；“战犯汤恩伯21到芜湖督战……正是汤恩伯到芜湖的那一天……与西路军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，使全文连接成一个整体，被统领于导语之下。结构的确十分严密。

　　三、学习本文语言特点之一：

　　凝练、概括、准确（板书）

　　本文语言凝缩精练，，高度概括。全文只有五百余字，但全面、清楚的报导了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。时间、地点、人数、敌我态势一清二楚，同学们可根据报道在课本附图上一一标示（教师出示“渡江战役图”，或用投影打出）。此外，还分析了敌我双方的原因，预示了战役前景，语言极为凝练、概括。

　　请以导语部分为例分析语言的这一特点。

　　归纳：导语部分连同电头只65字，精确时间，大军人数，战线长度，渡江区域一一报道，“冲破敌阵，横渡长江”八个字，极有气势的写出渡江战役已取得决定性的胜利。“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。短短导语概述了伟大事件，洋溢着胜利豪情，突出体现着语言的凝练、概括。这是由体裁和报道内容决定的。

　　齐读导语部分，深入体会。

　　消息是简要而迅速报道国内外要闻的文体，语言凝练、概括是特定要求。除此之外，准确也是基本要求之一。

　　归纳：“越过”的对象是静态的，“突破”，准确表现了战斗过程；“到达”，泛，“渡至”，准确表现了水战进军的特点；“共”，时限不明，一般化，“24小时内”，时限明确，“即已”，准确表现了神速特点。“现在”，时界相对模糊，“至发电时止”，时界更为确切；“剩下的”，表达内容模糊，“余部”，军事术语，准确得体。

　　请同学们就语言的准确性，在课文中选例分析。

　　归纳：例如“九江（不含）一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。还有全文最后，对“要塞”则用“控制”，对“长江”则用“封锁”，对“铁路”则用”切断”，词语搭配准确有力，恰切表明我军锐不可当的气势。类似例子在这篇五百余字的短文中到处可见。所谓准确，就是要准确反映事实。

　　同学齐读全文，进一步体会语言的凝练、概括和准确。

　　说话，写文章都要得体，得体之一就是要适合文体。消息要求简要、迅速、真实，因此语言应当凝练、概括、准确，本文在这方面堪称典范。除此之外，本文语言还具有鲜明生动，富于感情色彩的特点，同学们课后应结合朗读，予以体会。

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 篇四

　　【课文说明】

　　《人民解放军百万大军横渡长江》是大家熟悉的传统课文。１９４９年４月２０日夜，中路军首先发起渡江作战，２１日下午五时，西路军、东路军又同时发起渡江作战，至２２日２２时，或全部渡过，或三分之二渡过，或大部渡过，整个战役取得基本胜利，毛泽东汇总各路战况，报道全线捷报，气势磅礴。新闻主体部分是并列的三个层次，宜用列表方法整体把握。根据这则新闻的特点，可以着重探究本文语言表达是怎样做到准确、简洁的，还可以探究并列的.几个方面是怎样彼此关联的。

　　《中原我军解放南阳》也是一篇很有特色的新闻作品，不局限于南阳解放，而由南阳解放说开去，叙述一年多来中原战局的巨大变化，中原我军的巨大胜利。导语概述解放南阳之后，说三国，道后汉，用史料说明南阳重要的战略地位。接着回顾一年来，蒋介石由“极重视南阳”到被迫放弃南阳的经过，说明蒋军全局败坏的形势。再从敌方转向我方，概述战略反攻以来取得的一系列伟大胜利；再次回过头来说南阳逃敌的命运。根据这则新闻的特点，要注意划分层次，理清思路，注意前后的联系。

　　【教学过程】

　　一、学生自读课文

　　读书时，画出生字词（或自己查字典解决）。

　　（学生课前还通过网络等查阅有关渡江背景，在班上交流。）

　　二、感知体验课文

　　１、当当播音员：

　　如果你来当战况播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？

　　教师指导：全文朗读的基调：慷慨激昂、豪情万丈；像“冲破”、“横渡”等词语重读，读出胜利的喜悦……

　　２、当当军事家：

　　如果你来当军事家向观众介绍渡江战役的战况，那么你将如何介绍？（学生自读、讨论、交流）

　　教师指导：要介绍渡江的背景；２０日、２１、２２日战况分析。（可对照书上的示意图，要用简洁的语言概述渡江战役的大致过程）

　　教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请各小组复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。

　　三、生成──探究性学习

　　学生生成问题预计：

　　１、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的？

　　第１句、第２句。

　　２、有没有哪一句能够概括全文主要？

　　人民解放军百万大军横渡长江。

　　３、这则新闻起始，括号里的表明这则新闻报道的单位、时间。这些去掉与保留有没有不同？

　　４、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

　　“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放，体现了本文语言的准确性。

　　教师结合课文指导有关新闻知识：、导语、主体；特点：真实性、及时性（略）

　　四、加深对本文的理解

　　听毛泽东诗《七律人民解放军占领南京》朗读或歌曲的录音，条件不具备的，由教师朗读，力图感染学生，加深对本文的理解。

　　五、布置作业

　　１、课后练习二、三，口头完成。

　　２、熟读课文，进一步体会本文的情感和语言的精练。

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 篇五

　　一、教学目标

　　了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。

　　二、教学重难点

　　能根据新闻的特征，理清内容、结构和体会语言的真实准确。

　　三、教学过程：

　　【预习检查】

　　1、检查生字词。

　　荻dí港获huò得锐不可当dāng当dàng真要塞sài阻塞sè

　　堵塞sè歼jiān灭阡qiān陌纤xiān维溃kuì退匮kuì乏馈kuì赠

　　2、学生介绍收集的有关渡江战役的资料。

　　【目标展示】

　　了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。

　　【导入新课】

　　师朗诵毛泽东的《七律.人民解放军占领南京》。

　　“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”

　　师讲解：诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役，今天我们就来学习一篇报道渡江战役的新闻。(板书课题。)

　　【新知研习】

　　（一）自读感知，整体把握

　　阅读课文，找出文章的导语部分，分析主体部分的层次。

　　本文按消息的结构特点来写，标题、导语、主体，层次清楚，堪称典范。全文可分两个部分：

　　第一部分(第1.2句)，简述渡江战役胜利成功。这一部分是导语。

　　第二部分(从"20日夜起"到文末)，详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意义。

　　这是主体部分，以具体的时间、地点、人数说明我军兵分三路渡江的情况，可分为三层。

　　第一层(从"20日夜起"到"24小时内即已渡过30万人")，写中路军渡江的时间、地点、渡江人

　　第二层(从"21日下午5时起"到"不起丝毫作用")，写西路军渡江情况并加以评论。

　　第三层(从"汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的"到文末)，写东路军渡江情况。

　　（二）合作交流，解读探究

　　1、提问：这篇消息的标题有什么特点？

　　明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。

　　2、电头起什么作用？

　　写明通讯社的名称，发电时间，说明材料真实可信，消息及时。

　　3、主体部分按什么顺序安排材料？为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？

　　（让学生小组讨论解决，师生评价。）

　　本文除按时间顺序外，也按事件本身的特点安排结构顺序。中路军和西路军所遇敌人的抵抗，均甚微弱，东路军所遇之抵抗却较为顽强，所以中路西路放在一起先写，东路后写。而中路军渡江行动在前，西路军在后，况且新华社前已有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。因此先写中路军，后写西路军。

　　4、本文对西路军渡江情况进行了评论，评论分两方面，为何一略一详？分析了敌人毫无斗志的原因：

　　⑴人民解放军英勇善战、锐不可挡。不言而喻。

　　⑵敌人拒绝签订和平协议。为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。

　　【归纳总结】

　　详略得当，写法有同有异，是这篇新闻的主要特点。

　　中路军写得简略，西路军写得较详，除具有中路军所记的内容外，还记叙了我军占领南岸广大地区、进军方向以及敌军溃退的情节，分析了我军胜利的原因。东路军写得更详细，叙述战况基本上与西路军相同，同时强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。

　　【拓展实践】

　　揣摩语言的准确鲜明。

　　如叙述东路军的战果，对抵抗之敌，用"歼灭及击溃"，对地区和要塞分别说"占领"和"控制"；对长江是"封锁"，对铁路线则用"切断"。

　　完成练习三（1）。

　　【预习指导】

　　预习《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》，比较两则消息的异同。

　　四、板书设计

　　人民解放军百万大军横渡长江

　　导语：简述渡江战役胜利成功

　　主体：详述三路大军战斗经过

　　五、教学反思