《比尾巴》的优秀教学设计【精彩3篇】
《比尾巴》的优秀教学设计 篇一
在幼儿园教学中，教师们常常面临着如何设计富有趣味性和教育性的教学活动的挑战。而《比尾巴》这个游戏正是一个很好的选择，它不仅能够让幼儿在玩耍中学习，还能够培养他们的团队意识和合作精神。下面就来介绍一下《比尾巴》的优秀教学设计。
首先，教师可以将幼儿分成几个小组，每个小组都有一个“尾巴”，可以是一条布条或者是一个绳子。然后，教师告诉幼儿，他们要做的就是保护好自己的“尾巴”，同时试图夺取其他小组的“尾巴”。这样一来，幼儿们就需要在保护自己的“尾巴”的同时，还要想办法去夺取别人的“尾巴”，从而培养他们的策略思维和团队合作能力。
其次，教师可以在游戏中设置一些规则，比如每个小组只能有一个“尾巴”，当“尾巴”被夺取后，小组就被淘汰等等。这样一来，幼儿们就需要在游戏中不断思考如何利用规则来获取胜利，从而培养他们的逻辑思维和智慧。
最后，教师还可以在游戏中设置一些奖励和惩罚机制，比如胜利的小组可以得到一些小奖品，而失败的小组则需要接受一些惩罚。这样一来，幼儿们就会更加积极地参与到游戏中，同时也能够学会接受失败和团队合作的重要性。
综上所述，《比尾巴》这个游戏不仅能够让幼儿在玩耍中学习，还能够培养他们的团队意识和合作精神。通过优秀的教学设计，教师们可以让幼儿们在游戏中获得快乐，同时也能够培养他们的各种能力，是一种非常值得推广的教学活动。
《比尾巴》的优秀教学设计 篇二
在幼儿园教学中，教师们经常需要设计各种富有趣味性和教育性的教学活动来吸引幼儿的注意力和培养他们的各种能力。而《比尾巴》这个游戏正是一个很好的选择，它不仅能够让幼儿在玩耍中学习，还能够培养他们的团队合作能力和策略思维。下面就来介绍一下《比尾巴》的优秀教学设计。
首先，教师可以在游戏中加入一些障碍和挑战，比如设置一些“陷阱”，让幼儿们在保护自己的“尾巴”的同时还要避开陷阱。这样一来，幼儿们就需要灵活运用自己的智慧和策略来解决问题，从而培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
其次，教师可以在游戏中加入一些音乐和舞蹈元素，比如在游戏中播放一些欢快的音乐，让幼儿们在玩耍中跳起舞来。这样一来，不仅能够增加游戏的趣味性，还能够培养幼儿们的音乐感和节奏感。
最后，教师还可以在游戏中加入一些教育内容，比如在游戏中设置一些问题或者谜题，让幼儿们通过解决问题来获取胜利。这样一来，幼儿们在玩耍中还能够学到一些知识，同时也能够培养他们的学习兴趣和学习能力。
综上所述，《比尾巴》这个游戏不仅能够让幼儿在玩耍中学习，还能够培养他们的团队合作能力和策略思维。通过优秀的教学设计，教师们可以让幼儿们在游戏中获得快乐，同时也能够培养他们的各种能力，是一种非常值得推广的教学活动。
《比尾巴》的优秀教学设计 篇三
《比尾巴》的优秀教学设计
【教学目标】
1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画和3个偏旁八、鸟、矢。
2、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
4、激发学生对动物的喜爱之情。
【教具准备】
1、准备好6种小动物的卡片、头饰、尾巴图。
2、学生的学案?给动物加上尾巴的图 ，生字卡片。
3、多媒体课件。
【教学过程】
一、趣味揭题，导入新课
今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们(板书：比尾巴)。
二、初读课文，整体感知，文中识字
1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。
2、下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?
3、黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字???根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习。
4、你的方法很好，谁还有其他方法?
５、同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快？(学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。)
三、指导朗读
1、(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢??(学生自由汇报)
2、课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?
(指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。)
3、看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。(学生练读，指名读。)
4、(装做小动物的说话)刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗?
四、指导写字和做游戏
1、请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)
⑴ 这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。
⑵ 点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。
⑶ 指导书空。(师逐个指导生字，先书空，再指导书写。)
2、小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看?
3、我们完成了小裁判的.任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧!?
五、思维拓展
1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?
2、除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。
【点评】
在本课教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，并在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位。
