竖折的写法教学设计(精选3篇)

竖折的写法教学设计 篇一

在汉字书写中，竖折是一种常见的笔画形式，也是书写规范中的重要内容之一。教授竖折的写法不仅有助于提高学生的书写技巧，还能够帮助他们更好地理解汉字结构和演变规律。因此，设计一套有效的竖折写法教学方案对于提高学生汉字书写水平至关重要。

首先，在教学设计中，需要明确竖折的定义和作用。竖折指的是汉字中竖直方向的笔画向左或向右折叠，比如“人”字中的一撇和一横就是竖折。竖折的作用主要有两个方面：一是增加汉字的书写美感和艺术性，二是有助于区分不同的汉字，提高字形的辨识度。

其次，在教学过程中，可以采用多种方式帮助学生掌握竖折的写法。首先，通过示范和操练的方式让学生掌握竖折的基本形式和规范要求。其次，可以设计一些有趣的练习题目，让学生在实践中逐渐提高竖折的书写技巧。此外，还可以结合汉字教学内容，让学生在学习汉字的过程中不断巩固和提升竖折的写法能力。

最后，在教学评估中，可以设置一些竖折写字的测试题目，检验学生对于竖折写法的掌握程度。同时，可以观察学生在日常书写中竖折的运用情况，及时给予指导和帮助，帮助他们不断提高书写水平。

总的来说，竖折的写法教学设计需要结合日常教学实践，注重学生的实际能力提升和书写技巧培养。通过系统的教学方案和多样化的教学手段，可以有效提高学生对于竖折写法的掌握程度，使他们在汉字书写中更加得心应手。

竖折的写法教学设计 篇二

竖折是汉字书写中常见的笔画形式，具有一定的规范和技巧要求。在教学设计中，如何有效地教授竖折的写法，提高学生的书写水平是一项重要的任务。

首先，在教学设计中，要注重理论与实践相结合。老师可以通过讲解竖折的定义和作用，让学生对竖折有一个清晰的认识。同时，要引导学生通过实际操作，掌握竖折的基本写法和规范要求，比如书写速度、笔画粗细等。

其次，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣。可以设计一些富有趣味性的竖折写字活动，让学生在愉快的氛围中提高书写技巧。同时，可以结合学生的实际情况，设计一些个性化的练习题目，提高学生对竖折写法的理解和运用能力。

最后，在教学评估中，要注重对学生书写水平的全面评价。可以通过定期的书写测试、作业评定等方式，检验学生对竖折写法的掌握程度。同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高书写技巧。

总的来说，竖折的写法教学设计需要结合理论与实践，注重激发学生学习兴趣和提高书写水平。通过系统的教学安排和多样化的教学方式，可以有效地帮助学生掌握竖折的写法，提高汉字书写的质量和效率。

竖折的写法教学设计 篇三

竖折的写法教学设计

　　教学目标：

　　1.知识与技能：让学生掌握毛笔字竖折笔画结构的正确书写和笔法的运用。

　　2.过程与方法：通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。

　　3.培养学生的书法素养，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力，继承和发扬书法文化，培养更多书法特长学生，推进素质教育的深入实施。

　　教学重难点：

　　教学重点：竖画与横画的交接点。教学难点：让学生理解并掌握由竖转横时的正确写法和笔法的运用。

　　课前准备：

　　让孩子们用手工纸自己制作短竖与长横的模型。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　复习之前学过的短竖与长横的笔画，出示教具，启发孩子们如何拼出竖折的样子。

　　师生交流：你手中的两个笔画还可以拼出那些不同的笔画？

　　鼓励学生动手、动脑，调动其积极性，引出本节课内容————竖折的写法。

　　二、新课讲授

　　1.对比分析：通过观察分析，让孩子们找出自己拼出的竖折与老师展示的有那些不同。培养孩子观察分析的能力，并初步了解竖折笔画的正确书写形式。

　　2.寻找方法：通过对竖折笔画的了解，让孩子们四人小组进行讨论，用已经掌握的横和竖的写法归纳出竖折的行笔路线。培养孩子合作探究，自主学习，探索新知的满足感。

　　3.总结提炼：让孩子们用自己的语言归纳总结出竖折笔画的行笔路线，培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力，培养孩子发现知识，获取知识，掌握知识的成就感。

　　三、互动练习

　　1.教师在黑板演示竖折的写法，让学生跟着老师用手来比划，注意其笔锋的变化。

　　2.学生练习。让学生在毛边纸上进行书写，练习时强调坐姿和握姿，注意竖折的运笔方法和行笔路线。对部分学生手把手辅导。

　　四、及时反馈

　　1.在孩子们书写练习一段时间后，通过老师的巡视与观察，找出孩子们在练习时存在的错误，并及时在黑板上做出反馈、引导和更正。这样做能在孩子们书写错误的第一时间给予正确的指引，并督促孩子改正，及时纠正孩子们的错误能让孩子们更好更快的学会竖折的书写。

　　2.在反馈与更正之后进行第二轮的练习，这样能让孩子得到更大的提高。对古贴的临摹，能让孩子们对毛笔字书法有一个更真实的`解读，同时也可以慢慢培养孩子们读贴读字的良好习惯。这才是一个书法老师真正要教给孩子们的东西。

　　3.反馈再练习。将评价贯穿于整个书写学习中去。

　　五、展示评价

　　以自评、互评为主，师评为辅。

　　自评，可以让孩子正确实认识到自己在书写练习时的状态，培养孩子们的观察和读贴读字能力，真正认识到自己的优点和不足。

　　互评，在自评的基础上多鼓励孩子们进行互相评价。这样不仅可以建立起孩子们良好的人际关系，更重要的是可以从其他同学身上发现更多的优点学到更多的东西。这也是培养孩子良好读贴读字能力的一个好方法。

　　师评，应贯穿于整个教学活动中，对学生及时正确的评价，在课堂教学结束时应为更多的鼓励与表扬，去激励孩子们更好的学习书法。

　　6、拓展延伸

　　让孩子们在课下继续熟悉竖折笔画的书写，并在自己的字帖上找出一些有关竖折笔画的汉字，为下节课做好准备。