《苏州园林》教学设计【推荐3篇】

《苏州园林》教学设计 篇一

为了让学生更好地了解中国传统园林艺术，我设计了一堂关于苏州园林的教学活动。在这堂课上，我将引导学生通过讲解、观察和实践，深入了解苏州园林的特点和魅力。

首先，我将通过介绍苏州园林的历史渊源和发展演变，让学生了解苏州园林建筑的起源和发展历程。我会向学生展示不同园林的布局、构造和风格，让他们对苏州园林的独特之处有更深入的认识。通过图片、视频等多媒体展示，激发学生的兴趣和好奇心，让他们对苏州园林有更直观的了解。

其次，我将组织学生进行实地考察，带领他们到苏州著名的园林景点进行参观。在园林中，我将指导学生观察园林的布局、植物、建筑等元素，让他们亲身感受苏州园林的独特魅力。通过实地考察，学生可以更深入地了解苏州园林的设计理念和艺术价值，增强他们对园林艺术的感悟和理解。

最后，我将组织学生进行园林设计的实践活动，让他们亲自动手体验园林设计的乐趣。学生可以根据自己对苏州园林的理解和感悟，设计出自己心目中理想的园林布局和构造。通过实践活动，学生不仅可以锻炼自己的设计能力和创造力，还可以更深入地了解园林设计的过程和技巧。

通过这堂关于苏州园林的教学活动，我希望能够激发学生对中国传统园林艺术的兴趣和热爱，让他们了解和欣赏园林艺术的魅力。我相信，通过这样的教学设计，学生不仅可以学到知识，还可以培养自己的审美情趣和创造能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

《苏州园林》教学设计 篇二

苏州园林是中国传统园林艺术的瑰宝，融合了自然景观和人文建筑，展现了中国人对自然的理解和追求。为了让学生更深入地了解苏州园林的魅力和特点，我设计了一堂关于苏州园林的教学活动。

首先，我将通过多媒体展示和讲解，介绍苏州园林的历史渊源和建筑特点。我会向学生介绍苏州园林的发展历程、布局结构、植物景观等方面，让他们对苏州园林有一个整体的认识。通过讲解，学生可以了解苏州园林的设计理念和艺术价值，增强他们对园林艺术的感悟和理解。

其次，我将组织学生进行实地考察，带领他们到苏州著名的园林景点进行参观。在园林中，我将指导学生观察园林的布局、构造、植物景观等元素，让他们亲身感受苏州园林的独特魅力。通过实地考察，学生可以更深入地了解苏州园林的设计理念和艺术价值，增强他们对园林艺术的感悟和理解。

最后，我将组织学生进行园林设计的实践活动，让他们亲自动手体验园林设计的乐趣。学生可以根据自己对苏州园林的理解和感悟，设计出自己心目中理想的园林布局和构造。通过实践活动，学生不仅可以锻炼自己的设计能力和创造力，还可以更深入地了解园林设计的过程和技巧。

通过这样的教学设计，我相信学生可以更深入地了解苏州园林的魅力和特点，增强他们对园林艺术的理解和欣赏。我希望通过这样的教学活动，激发学生对中国传统园林艺术的兴趣和热爱，让他们在园林艺术中感受到中国传统文化的魅力和魄力。

《苏州园林》教学设计 篇三

《苏州园林》教学设计 (语文版七年级下册)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《苏州园林》教学设计 (语文版七年级下册)，希望对大家有所帮助。

　　一、教材内容分析

　　《苏州园林》是义务教育课程标准实验教材语文版七年级下册第17课。本文没有采取一般按照空间位置、游览路线介绍名胜古迹或其他处所的结构方法，而是以先总说、后分说的结构形式，抓住苏州园林的共同特点，从整体到局部，从大处到细微，作了富于艺术性的说明，写得严谨有序，条理分明，是一篇典范的事物说明文，也是初中说明文的起始课。因此如何通过学习课文培养学生读写说明文的能力就显得尤其重要。这篇文章语言浅显典雅，可让学生通过自主、合作、探究的学习方式理解课文，教师组织、引导、适当点拨，同时让学生通过读、说，培养语感、美感，感受苏州园林的美。这样，既能让学生学到事物说明文的文体知识，又培养了学生阅读说明文的方法，还让学生受到美的熏陶。

　　二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

　　（一）知识目标：

　　1．积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。

　　2．了解苏州园林图画美的特点，领会我国江南园林的建筑风貌。

　　3．理解课文的总分结构及说明语言的多样性。

　　4．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。

　　（二）能力目标：

　　1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

　　2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。

　　3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

　　（三）情感目标：

　　了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　●教学重点

　　1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

　　2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

　　●教学难点

　　1．理解绘画与园林建筑的联系。

　　2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

　　3.体会说明文语言的多样性。

　　三、学习者特征分析

　　(1）学生是农村中学七年级学生，见识较狭窄，孤陋寡闻；

　　（2）学生第一次正式接触说明文，对说明文相关的文体知识似懂非懂。；

　　（3）学生好奇心强，求知欲望强烈，积极思考、大胆发言。

　　四、教学策略选择与设计

　　1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。

　　2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。

　　五、教学环境及资源准备

　　１、教学环境：多媒体环境。

　　２、资源准备：教学PPT、多媒体、示范朗读VCD

　　六、教学过程

　　（备注：1、教师活动2、学生活动3、设计意图及资源准备）

　　一、导入新课

　　1、师播放多媒体，创设情景，导入谈话

　　2、生观看多媒体课件，感受苏州园林的美，自由谈感受

　　3、直观感受苏州园林的美，激发学生的兴趣（苏州园林图片或影片）

　　二、结合课下注释，了解作者及作品

　　1、师利用课件补充介绍作者

　　2、生自主学习，查找资料，阅读文下注释，了解作者

　　3、了解作者及写作缘由（课本、教学PPT）

　　三、朗读课文，初步感知课文内容

　　1、教师播放示范朗读VCD，多媒体、检查学生预习、自读效果

　　2、学生注音、朗读交流初读课文的感受

　　3、扫除字词障碍，初步感知课文内容（朗读VCD、多媒体课件）

　　四、研读课文

　　1、教师指导学生把握课文每个自然段的中心句或文眼；提出问题；必要的点拨指导

　　2、生自主学习、互相交流、探究，求同析异

　　3、整体感知文意；理清文章结构，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序、说明方法、体会说明语言（教学PPT）

　　五、课堂小结

　　1、师引导学生归纳整理本课的知识点

　　2、生整理本课的知识点

　　3、复习巩固，掌握说明文的'文体知识（教学PPT）

　　六、拓展运用

　　设计练习仿写片断达到学以致用的目的

　　教学流程图

　　分析教学目标——分析学习者特征——确定教学策略：

　　情景创设，导入新课——信息资源提供，了解作者——整体感知（字词、课文内容、行文思路）——自主学习，质疑问难——协作探究—拓展迁移——总结评价

　　七、教学评价设计

　　1、课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本课综合性总结；

　　2、本课主要评价学生达到课标要求的程度。第一课时侧重于字词和文章结构、说明顺序的评价，第二课时侧重于说明语言的评价。教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。

　　八、帮助与总结

　　1、辅以多媒体教学，更直观、更形象，有利于激发学习兴趣，达到主动探究、主动学习的目的。2、通过自主、协作、探究解读课文的过程中，教师适当点拨，让学生掌握如何阅读说明文的方法，对学习说明文可以达到事半功倍的效果。