《九色鹿》语文教学设计【优选4篇】

《九色鹿》语文教学设计 篇一

教学内容：《九色鹿》阅读与学习

一、教学目标：

1. 能够理解《九色鹿》的主题和情节，把握故事的核心。

2. 能够运用课文中的生字词语，提高阅读理解能力。

3. 能够通过阅读文本，培养学生的情感体验和审美情趣。

4. 能够通过朗读和讨论，培养学生的口头表达能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：理解《九色鹿》的主题和情节，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：通过阅读文本培养学生的情感体验和审美情趣。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示图片或视频引入《九色鹿》的故事背景，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生课前预习，课堂上老师带领学生逐段阅读，解释生字词语，理解故事情节。

3. 讨论分享：学生分组讨论故事中的主题和人物性格，展示自己的理解和想法。

4. 朗读表演：学生分角色朗读故事，通过表演展示对故事情节的理解和情感体验。

5. 总结反思：老师引导学生总结故事的主题和寓意，让学生思考故事给他们的启示和反思。

四、教学评价：

1. 课堂表现：学生的参与度和表现情况。

2. 作业完成：学生的阅读理解能力和表达能力。

五、教学延伸：

1. 鼓励学生写作《九色鹿》的读后感或改编故事。

2. 组织学生进行相关手工或绘画活动，表达对故事的理解和情感。

通过以上教学设计，能够使学生在阅读《九色鹿》的过程中提高阅读理解能力，培养情感体验和审美情趣，同时也能够提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

《九色鹿》语文教学设计 篇二

教学内容：《九色鹿》的写作与创作

一、教学目标：

1. 能够理解《九色鹿》的主题和寓意，运用创意进行相关写作。

2. 能够通过创作故事、诗歌或插画等形式，表达对《九色鹿》的理解和情感。

3. 能够通过写作作品展示和分享，提高学生的表达能力和创造力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：理解《九色鹿》的主题和寓意，通过创作进行表达。

2. 教学难点：如何通过创作作品展示对《九色鹿》的理解和情感。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示相关图片或视频回顾《九色鹿》的故事情节，激发学生的创作灵感。

2. 创作练习：学生进行创作练习，根据老师提供的主题或情节进行写作、绘画或其他创作形式。

3. 作品分享：学生展示自己的作品，分享创作初衷和心得体会。

4. 互动讨论：学生互相评价和讨论彼此的作品，提出建议和意见。

5. 总结反思：老师引导学生总结创作过程中的收获和不足，鼓励学生继续发挥创造力。

四、教学评价：

1. 作品评价：学生的创作作品是否符合主题，表达能力和创意水平如何。

2. 互动表现：学生的讨论和互动表现情况。

五、教学延伸：

1. 组织学生进行创作比赛或展览，展示学生的创作成果。

2. 鼓励学生将创作作品发布在学校期刊或网站上，展示给更多人。

通过以上教学设计，能够激发学生的创作热情，提高他们的表达能力和创造力，同时也能够让学生在创作的过程中更深刻地理解和体验《九色鹿》这个故事。

《九色鹿》语文教学设计 篇三

　　一、导入

　　１、结合上一课的学习，请同学们快速地阅读课文1-5小节，看看九色鹿给你留下了什么印象？

　　2、学生自读课文后回答。（美丽、善良、不图回报）

　　二、细读课文6-9小节

　　1、可就是这样一头美丽、善良的九色鹿，却遭受了一场突如其来的灾难。到底是怎么一回事呢？请同学们边读课文的6-9小节边思考。

　　2、学生自由读课文6-9小节。

　　3、指名回答九色鹿为什么会遭受灾难。（王妃、国王）

　　4、美丽的诱惑之下，九色鹿成了国王悬赏的对象。

　　出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

　　（1） 从这句话可以看出调达是个怎样的人？（贪财，“就”写出了调达的迫不及待）

　　（2） 指导朗读。

　　6、小结：因为眼前的“利”，调达忘记了九色鹿的救命之恩，忘记了自己的誓言，做出了可耻的事情。让我们再回过头来看看刚刚获救的调达，看看你对调达有什么新的认识？

　　出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”

　　（1）指名说有什么新认识？

　　（2）自由读，有没有新的读法？

　　（3）指导朗读。（读出调达的小人形象）

　　７、由于调达的告密，国王的军队很轻易地围住了九色鹿。似乎九色鹿已经快遭厄运了，然而，结果并不像我们所想的那样。倒底结局怎样呢？

　　（1）指名说。

　　（2）齐读第九小节。

　　（3）国王为什么很快就改变了主意呢？

　　引出：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿。

　　谁愿意把这句话读一下，看看这句话告诉我们什么？“无奈”、“只好”说明了什么？（国王尽管不是心甘情愿的）

　　8、这样的结果可真让人高兴，我们悬着的心也可放下来了。同学们，你知道九色鹿能够成功脱险还有其它原因吗？

　　（1）指名回答。

　　出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗？”

　　（2）指名试读，思考：这段话分别是针对哪两个人说的？说了几层意思？（斥责调达，劝告国王）

　　（3）再次指名试读？看看在读这段话时应有无变化？

　　（4）九色鹿是怎样斥责调达的呢？为什么斥责呢？（见利忘义）

　　（5）“谁知他竟然见利忘义！”“竟然”说明什么？“见利忘义”中“利”指什么？（奖赏）义指什么？（对九色鹿的'承诺）这个词是什么意思？通过这个词可以看出调达是个怎样的人呢？

　　（6）对这样的人我们当然该去斥责他。你能想象出九色鹿此时的心情吗？（气愤）谁能读出九色鹿的气愤。

　　（7）指名读，评价，齐读。

　　（8）九色鹿又是怎样劝告国王的呢？

　　（您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗？）

　　“残害无辜”这里的无辜指的是谁？什么意思？

　　“笑话”什么呢？（指名说）

　　（9）这是个什么句子?（反问句）？换成陈述句读读看？看看有什么不同？（缺少力量，反问句增强语气，也更能让国王接受）

　　（10）九色鹿的劝说可真巧妙！谁能读好这句话？

　　（11）指名读，评价，齐读。

　　（12）尽管身处刀枪剑斧之中，九色鹿依然斥责了调达，并对国王进行了巧妙的劝说。

　　出示：

　　九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗？”

　　九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗？您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！”

　　九色鹿为什么先斥责调达，然后劝说国王呢？可见九色鹿具有怎样的品质？（不仅美丽、善良，而且勇敢、机智。

　　（13）谁愿意来读好这段话？

　　（14）指名读，齐读。

　　9、小结

　　一场有惊无险的灾难，不仅让我们感受到了九色鹿的美丽、善良，而且感受到了它的勇敢、机智，让我们看到了灵魂肮脏的调达的可悲的下场。

　　三、拓展提升

　　1、俗话说得好“滴水之恩，当以涌泉相报。”调达这样的人受到国王的惩罚，真是罪有应得。学完这篇民间故事，我想大家的收获一定非常多，愿意与大家分享你的收获吗？

　　出示练习：

　　2、请从九色鹿、调达两者中任选一位，用下面的句式写几句话，谈谈你的收获。

　　3、学生练习。

　　4、评议。

　　5、总结下课。

《九色鹿》语文教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。

　　2、知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

　　2、今天我们继续来读读这个故事。

　　（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是……）板书：调达

　　二、“恩”的板块的学习

　　调达和九色鹿是怎么遇见的呢？

　　1、自由读2~5自然段。

　　2、交流，并读句子。

　　调达掉进了河里，九色鹿救了他。（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩

　　读第二自然段，评价。

　　3、这恩是救命之恩哪，

　　此时调达……

　　而九色鹿……

　　4、看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）

　　调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。

　　（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？

　　三、“利”的板块

　　师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

　　1、课件：出现一张皇榜

　　看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）

　　2、调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。此时，用哪个词来形容他比较准确——忘恩负义、见利忘义）

　　（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。）

　　四、“信”的板块

　　课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。

　　1、国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。

　　2、九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。

　　3、九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。

　　4、（课件：九色鹿的话）

　　（1）指名读，你读出了什么？镇定，机智，彬彬有礼，临危不惧（两次用“您”，道出了事情的真相）

　　（2）评价指导

　　五、“义”的伸张

　　1、国王对九色鹿说：我真惭愧，______________________________________________________________________。

　　2、国王斥责调达道：_____________________________________________________________________。

　　六、故事的结局。

　　课件：自由幸福的九色鹿。

　　此时此刻，你不想说点什么吗？可以是祝福，可以是自己的感受