五下《梦圆飞天》教学设计(优质3篇)

五下《梦圆飞天》教学设计 篇一

在学生学习五年级下册语文教材《梦圆飞天》这篇文章时，教师可以通过以下教学设计帮助学生更好地理解文章内容，培养学生的阅读能力和文学素养。

一、导入

1. 初步了解：教师通过介绍文章的背景和作者，引起学生的兴趣，让学生对文章有一个初步的了解。

2. 提出问题：教师可以提出一些问题，让学生进行思考，引发他们对文章内容的探究欲望。

二、阅读理解

1. 细节把握：教师带领学生阅读文章，重点讲解一些重要的细节，帮助学生理解文章的主题和情节。

2. 文学鉴赏：通过分析文章的语言、结构和表现手法，引导学生深入理解文章背后的文学意义。

3. 课文赏析：让学生朗读课文，体会文章的节奏和语气，培养他们的语言表达能力。

三、拓展延伸

1. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感受，激发学生的思维和表达能力。

2. 创设情境：通过角色扮演、绘画等方式，让学生以不同的视角理解文章，拓展他们的想象力和创造力。

四、评价反馈

1. 作业布置：教师可以布置一些与文章相关的作业，让学生巩固所学知识。

2. 反馈评价：教师要及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们不断提高自己的阅读能力和文学鉴赏能力。

通过以上教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握文章的内容，提高自己的阅读理解能力和文学素养，从而更好地理解和欣赏《梦圆飞天》这篇文章。

五下《梦圆飞天》教学设计 篇二

五年级下册语文教材中的《梦圆飞天》这篇文章，是一篇描写了小男孩小飞的奇幻梦境的作品。在教学设计中，可以通过以下方式帮助学生更好地理解文章内容，培养他们的阅读能力和文学素养。

一、情境营造

1. 观看图片：教师可以先给学生展示一些相关的图片，让学生感受文章所描绘的奇幻世界，引发他们的兴趣。

2. 调查讨论：教师可以通过调查问卷或小组讨论的方式，了解学生对梦境的看法和体验，为后续阅读做铺垫。

二、阅读理解

1. 教师讲解：教师可以通过讲解文章的背景、情节和主题，帮助学生理解文章内容。

2. 学生朗读：让学生分角色朗读课文，体会文章的情感和节奏，提高他们的语言表达能力。

3. 提问引导：教师可以针对文章中的重要情节和细节提出问题，引导学生深入思考，加深对文章的理解。

三、思维拓展

1. 创设情景：通过角色扮演、绘画等方式，让学生自由发挥，想象自己在梦境中的情景和冒险经历。

2. 写作训练：让学生进行写作练习，让他们用自己的语言描述一个奇幻梦境，培养他们的想象力和表达能力。

四、评价反馈

1. 作业布置：布置与文章相关的阅读理解题目或写作作业，让学生巩固所学知识。

2. 评价反馈：及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力，提高自己的阅读能力和文学素养。

通过以上教学设计，学生可以在积极的氛围中深入理解《梦圆飞天》这篇文章，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力，为培养学生的综合素质打下基础。

五下《梦圆飞天》教学设计 篇三

苏教版五下《梦圆飞天》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的苏教版五下《梦圆飞天》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

　　教学重、难点：

　　想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

　　教具准备：生字卡、挂图、录象

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，20xx年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文。

　　2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。

　　二、自读课文（自学要求）：

　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。

　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？

　　三、检查自学效果：

　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

　　3、指名读描写了激动人心的场面。

　　四、分段指名读课文

　　提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？分段，概括段落大意。

　　五、指导书生字

　　1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

　　2、引导评价，适当范写。

　　3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

　　六、作业

　　1、抄写生字词

　　2、练读课文

　　第二课时

　　一、复习引入：

　　课文主要写什么？是按什么顺序写的？

　　二、精读感悟

　　学习第一段

　　1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。）

　　2、有感情地朗读。

　　3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流，汇报）

　　随机引导：

　　（1）读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。（齐读）

　　（2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）

　　（3）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

　　（4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？

　　学习第二段

　　1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？

　　随机引导：

　　（1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。

　　（2）指导感情朗读，（教师适当范读）学生展开想象

　　a “随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的'呼吸声”（想象当时的紧张气氛）

　　b “十、九……二、一！”“点火”“起飞”（命令简短有利，想象现场特有的气氛）

　　c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。

　　d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

　　三、学习第三段

　　1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？

　　2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。

　　（1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、充满自豪）

　　（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。

　　四、学习第四段：

　　“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）

　　五、总结

　　1、课文主要写了什么？读后，你想说些什么？

　　教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

　　六、作业

　　交流收集的关于“神州号”飞船的信息。

　　板书设计：

　　5、梦圆飞天

　　送行、发射、问候、梦圆