三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计【通用6篇】

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计 篇一

在三年级音乐教学中，选取一首生动有趣的歌曲对学生进行教学是非常重要的。《顽皮的杜鹃》这首歌曲旋律优美，歌词生动，能够吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。下面我将分享一套针对三年级学生的《顽皮的杜鹃》教学设计。

首先，我们可以通过播放录音让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。在播放的同时，老师可以跟着节奏摇摆身体，让学生感受音乐的节奏和情感。接着，老师可以逐句教学歌词，让学生跟着一起唱，帮助他们掌握歌曲的内容和旋律。

其次，可以通过歌曲中的一些关键词或句子展开讨论，引导学生理解歌曲的内涵。比如，可以讨论杜鹃鸟为什么被称为“顽皮的杜鹃”，让学生通过想象和联想来理解歌曲中的故事情节。这样不仅可以培养学生的想象力和创造力，还能帮助他们更深入地理解歌曲的意义。

接着，可以设计一些与歌曲相关的音乐游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。比如，可以让学生模仿杜鹃鸟的叫声，或者编排简单的舞蹈动作配合歌曲的节奏。这样不仅可以增加学生对音乐的亲近感，还能帮助他们在活动中更好地理解和表达音乐的情感。

最后，可以组织学生进行小合唱表演，让他们在家长和同学面前展示所学的歌曲。通过表演，学生不仅可以巩固所学的内容，还能提高他们的表现能力和团队合作意识。同时，这也是对学生学习成果的一次展示和检验，能够激发他们对音乐学习的兴趣和热情。

通过以上的教学设计，我们可以帮助三年级学生更好地理解和表达音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。希望能够在《顽皮的杜鹃》这首歌曲的教学中，激发学生对音乐的热情，让他们在轻松愉快的氛围中享受音乐带来的快乐和乐趣。

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计 篇二

在三年级音乐教学中，选择一首适合孩子们年龄和兴趣的歌曲进行教学是非常重要的。《顽皮的杜鹃》这首歌曲旋律轻快，歌词生动有趣，非常适合三年级学生的学习和欣赏。下面我将分享一套针对三年级学生的《顽皮的杜鹃》教学设计。

首先，在教学的开始阶段，可以通过播放录音的方式让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。在播放的同时，老师可以用简单明了的语言介绍歌曲的背景和内容，引导学生进入歌曲的世界。接着，老师可以逐句教学歌词，让学生跟着一起唱，帮助他们掌握歌曲的内容和旋律。

其次，可以通过歌曲中的一些关键词或句子展开讨论，引导学生理解歌曲的主题和内涵。比如，可以讨论杜鹃鸟为什么被称为“顽皮的杜鹃”，让学生通过想象和联想来理解歌曲中的故事情节。这样不仅可以培养学生的想象力和创造力，还能帮助他们更深入地理解歌曲的意义。

接着，可以设计一些与歌曲相关的音乐活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。比如，可以让学生模仿杜鹃鸟的叫声，或者编排简单的舞蹈动作配合歌曲的节奏。这样不仅可以增加学生对音乐的亲近感，还能帮助他们在活动中更好地理解和表达音乐的情感。

最后，可以组织学生进行小合唱表演，让他们在家长和同学面前展示所学的歌曲。通过表演，学生不仅可以巩固所学内容，还可以提高他们的表现能力和团队合作意识。同时，这也是对学生学习成果的一次展示和检验，能够激发他们对音乐学习的兴趣和热情。

通过以上的教学设计，我们可以帮助三年级学生更好地理解和表达音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。希望能够在《顽皮的杜鹃》这首歌曲的教学中，激发学生对音乐的热情，让他们在轻松愉快的氛围中享受音乐带来的快乐和乐趣。

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。

　　2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　3、认识低音“5 6 7”，并掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。

　　4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。

　　教学重难点：

　　能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　教学过程：

　　一、聆听《森林深处的杜鹃》

　　1、 师：同学们，你们有谁去过大森林啊？

　　生：回答

　　小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。

　　2、 师：那你们知道森林里有些什么吗？

　　生：回答

　　师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。

　　（播放《森林深处的杜鹃》）

　　3、 师：你们在森林里听到或看到了什么？

　　生：鸟的叫声

　　师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？

　　生：杜鹃的叫声 “咕咕”

　　4、 反复聆听乐曲

　　师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？

　　1、鸟叫声

　　2、小提琴

　　3、唢呐

　　4、单簧管

　　5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的

　　6、介绍作曲家 圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。

　　7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。

　　8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声

　　（师）3/4 1 5 3︱1 — —︱2 5 5︱3 — —︱（5 3） （5 3）

　　（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）

　　二、表演《顽皮的杜鹃》

　　1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？

　　（聆听《顽皮的杜鹃》）

　　生：顽皮、淘气、调皮

　　2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？

　　通过师范唱，从歌词中找找答案

　　3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！

　　分角色学唱歌曲

　　（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）

　　4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！

　　5、学唱整首歌曲

　　1、学唱歌谱 师生合作

　　师：5 5︱1 3 5 3︱1 生：5 3

　　注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“5 6 7”

　　2、带入歌词学唱歌曲并解决难点

　　（师范唱，注意弱起小节）

　　6、完整的演唱歌曲

　　（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）

　　三、拓展

　　1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！

　　师生合作进行轮唱练习。

　　2、向同学们介绍这种演唱形式称为轮唱

　　3、分组进行轮唱练习

　　4、通过老师的指挥，同学们分组进行轮唱。

　　（设计意图：通过前面的学唱，将歌曲处理为两声部的轮唱歌曲，使原本单调的歌曲更富有生趣，使歌曲在情感上更加生动，使整首歌曲更加的饱满富有激情）

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、学习用优美、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》；

　　2、通过优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，体会人类对动物的一片爱心；

　　3、通过用打击乐器和情境表演的方式，感受歌曲优美且轻松自如的音乐情绪。

　　教学重点：

感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖。

　　教学难点：

歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态。

　　教学准备：

电子琴、音乐教学光盘、打击乐器

　　教学过程：

　　（一）体验歌曲的情绪风格和情感特点。

　　（1）播放有鸟叫声的背景音乐，问：

　　a、这段音乐仿佛把你带到哪里？

　　b、这段音乐让你仿佛感受到了什么季节来到我们身边？

　　生：答略。

　　（2）师：你能用一个词语或者一句话描绘这美丽的景色么？

　　（3）师：让我们用歌声来表现春色吧！

　　师边唱边表演，并引导学生一起辅以拍手来演唱歌曲。

　　师接问：用什么样的情感来表现春色呢？

　　（二）新课学习

　　（1）刚才我们乘着歌声的翅膀飞到了大自然中感受了春天的美丽景色，你们听，有一群布谷鸟被你们的歌声吸引了，它们正朝我们飞来呢！你们知道布谷鸟也叫什么鸟么？布谷鸟也叫杜鹃，它会发出“布谷”、“布谷”的叫声。你听，布谷鸟在歌唱了。

　　（2）师先弹连音“5——3”，再弹跳音，并用手势来表达连音与跳音的区别。

　　（3）师：老师刚才用什么方法来表达布谷鸟的叫声的啊？你们能模仿着唱么？

　　（4）师：布谷鸟可顽皮了，你听，它们藏到歌声中去了！当听到叫声的时候，请你们用动作来表示你听到的叫声。师示范动作，请学生模仿。

　　（5）师：小朋友们能不能发现一个规律，老师在唱鸟叫声和其他部分时候有什么区别？

　　生：略。

　　（6）师：下面我们一起来完成这首歌，请你们来唱鸟叫声，老师唱其他部分，注意做好动作。

　　练习几次后，师生互换角色。

　　（7）师讲演唱处理：歌唱部分用连音，叫声部分用跳音，注意唱到鸟叫声的时候把顽皮的感觉唱出来。

　　（8）请学生分组用打击乐器、跺脚、拍手更形式来表演这首歌曲。

　　（9）根据歌词情景表演这首歌。

　　三、小结下课：

　　师：让我们唱着歌儿到外面去寻找春天美丽的景色吧！

　　师带领学生做飞翔动作伴着音乐离开教室。

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计 篇五

　　教学目标

　　1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。

　　2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。

　　3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

　　教材分析

　　重点

　　通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　难点：

　　1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

　　教具

　　课件

　　pci多媒体课件，Piano，学具打击乐器

　　教学过程

　　一、组织教，师生问好。

　　二、导入新课：猜杜鹃

　　师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲，里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。

　　播放：1亨德尔《杜鹃与夜莺》片段，继续听斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，和《森林深处的杜鹃》片段。

　　三、听杜鹃：

　　通过聆听的对比，引出本科欣赏内容《森林深处的杜鹃》，感受它的音乐形象和主要乐器。

　　（一）欣赏《森林深处的杜鹃》

　　1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？

　　生：《森林深处的杜鹃》

　　2、感受音乐形象：

　　师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？

　　生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……

　　师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？

　　生：孤独的，自由的，害怕的…

　　3、听辨演奏乐器，得出答案：

　　森林是由钢琴乐器演奏的

　　杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的

　　（二）欣赏 《顽皮的杜鹃》

　　1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？

　　师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。

　　学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。

　　看老师的手势唱一唱音阶。

　　2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹2 5 6 7 1

　　学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。

　　认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。

　　3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）

　　生：很快乐，轻松……

　　师：和森林中的杜鹃相比怎么样？

　　让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。

　　4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？

　　师生一起数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）

　　（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）

　　5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

　　6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）

　　（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）

　　四、唱杜鹃

　　（一）师范唱《顽皮的杜鹃》

。

　　问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？

　　这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。

　　（二）接唱旋律

　　1、注意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。

　　2、男女生接唱。

　　3、两大组交换学习和互评

　　（三）带入歌词

　　1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。

　　2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

　　（四）歌曲处理

　　1、处理歌曲的结尾

　　引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。

　　2、处理歌声，并简单了解奥地利。

　　3、设计一个小的游戏活动，加深学生对歌曲的理解。

　　五、总结、互评

　　充分运用学生的所学进行互评、他评、自评

　　板书设计

　　顽皮的杜鹃

　　（1）5 6 7 1 2 3 4 5

　　（2）顿音记号

　　（3）课本练习题

　　教后反思

　　使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计 篇六

　　活动目标

　　1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

　　2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。（重难点）

　　活动准备

　　1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识；

　　2、图谱（图文并茂）；

　　3、幼儿已认识“远方、不理、咕咕、顽皮”四个词语。

　　活动过程

　　一、复习歌曲《柳树姑娘》。

　　1、语言导入。

　　师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）

　　2、复习歌曲《柳树姑娘》。

　　二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》。

　　师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？

　　1、出示杜鹃鸟的图片：

　　（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？

　　（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

　　师：杜鹃鸟"咕咕"的叫声和别的小鸟"唧唧喳喳"的叫声不一样，它的"咕咕"的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）

　　2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　（1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？

　　第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？

　　（2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？

　　3、出示图谱：

　　（1）提问：

　　师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？

　　（2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿完整）

　　（3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。

　　（4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。

　　4、幼儿学唱歌曲：

　　（1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）

　　（2）解决问题：

　　师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）

　　（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）

　　（4）幼儿再次演唱歌曲。

　　师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？

　　（要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。

　　5、教师介绍歌曲。

　　师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？

　　附童谣：

　　当我走在草地上咕咕

　　听见杜鹃在歌唱咕咕

　　我到树丛去寻找咕咕

　　杜鹃飞向小河旁咕咕

　　我又赶快跑过去咕咕

　　但它飞向远方咕咕咕咕

　　当我坐在小河旁咕咕

　　听见杜鹃又歌唱咕咕

　　这次我不再理它咕咕

　　可它飞到我身旁咕咕

　　你这顽皮的小杜鹃咕咕

　　请你飞向远方咕咕咕咕