《我选我》教学设计【精选3篇】

《我选我》教学设计 篇一

在教学设计中，我们常常会面临一个重要的问题：如何让学生在学习中发挥自己的主观能动性，让他们成为学习的主体而不是被动接受知识的客体。而《我选我》教学设计正是基于这样的理念而设计的一种教学模式。

在《我选我》教学设计中，学生被赋予了更多的自主权利和选择权。他们可以根据自己的兴趣爱好、学习方式和学习目标来选择适合自己的学习内容、学习方式和学习节奏。通过这种方式，学生可以更好地发挥自己的创造力和主动性，从而更好地掌握知识和技能。

在具体的实施过程中，老师可以为学生提供多样化的学习资源和任务，让学生在选择中体验到学习的乐趣和成就感。同时，老师也可以通过布置一些有挑战性和启发性的任务来激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地发展自己的能力和潜力。

除此之外，老师还可以通过定期的反馈和评价来帮助学生总结经验、发现问题、改进方法，从而不断提升自己的学习能力和水平。通过这样的方式，学生可以更好地认识自己，发挥自己的优势，克服自己的弱点，实现自己的目标。

总的来说，《我选我》教学设计是一种注重学生主体性和自主性的教学模式，它可以帮助学生更好地发展自己的学习能力和素质，培养他们独立思考、勇于创新的精神，从而更好地适应未来社会的发展和变化。

《我选我》教学设计 篇二

在教学设计中，如何让学生更好地发挥自己的主观能动性，成为学习的主体而不是被动接受知识的客体一直是一个重要的课题。而《我选我》教学设计正是基于这样的理念而设计的一种教学模式。

在《我选我》教学设计中，学生被赋予了更多的自主权利和选择权。他们可以根据自己的兴趣爱好、学习方式和学习目标来选择适合自己的学习内容、学习方式和学习节奏。通过这样的方式，学生可以更好地发挥自己的创造力和主动性，从而更好地掌握知识和技能。

在实施过程中，老师可以为学生提供多样化的学习资源和任务，让学生在选择中体验到学习的乐趣和成就感。同时，老师也可以通过布置一些有挑战性和启发性的任务来激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地发展自己的能力和潜力。

此外，老师还可以通过定期的反馈和评价来帮助学生总结经验、发现问题、改进方法，从而不断提升自己的学习能力和水平。通过这样的方式，学生可以更好地认识自己，发挥自己的优势，克服自己的弱点，实现自己的目标。

综上所述，《我选我》教学设计是一种注重学生主体性和自主性的教学模式，它可以帮助学生更好地发展自己的学习能力和素质，培养他们独立思考、勇于创新的精神，为未来的发展和变化做好准备。

《我选我》教学设计 篇三

《我选我》教学设计

　　教学目标：

　　1．认识8个生字。会写10个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重难点：

　　1、识字、写字。

　　2、通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　1、课件演示：（王宁图片）。同学们，今天老师给大家请来了一位小朋友，他就是王宁，他是班上的劳动委员。可是，你们想知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习一篇新课文《我选我》。

　　2、（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？提问：（我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）

　　二、初读感知。

　　1、学生借助拼音自读课文，要求读准每一个字的字音，读通每一句话。

　　2、读给同桌听，互相纠正读音。

　　3、读读想想，王宁是怎样当上劳动委员的？他为什么要自己选自己呢？

　　4、检查反馈。

　　（1）课件出示生字词：劳动委员补选教室王宁楞住亲切集体掌声

　　采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。

　　（2）出示生字：

　　1）、指导读音：生字，掌、室声母是翘舌音，宁、愣、掌韵母是后鼻音，宁是多音字指导学生读准确。

　　2）、委、宁等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。愣、掌、补三个字的'偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。

　　3、说说你读懂了什么，引导学生从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

　　三、朗读感悟

　　1、王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读读课文。

　　（1）请4个小朋友读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。

　　（2）集体评价。

　　2、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子，重点朗读感悟。

　　（1）多媒体出示句子以及教室里静悄悄的图片：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：我选我。

　　a、该怎样才能读好这几句话呢？谁来试一试？

　　b、引导学生讨论：从静悄悄的突然这些词语你体会到了什么？

　　（2）多媒体出示句子：林老师亲切地说：王宁，说说吧，你为什么要选自己？王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。

　　a、我们怎样读林老师的话呢？

　　b、王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。（如：王宁认真地说王宁诚恳地说王宁笑着说等）

　　c、给王宁的话加上提示语后再读一读。

　　d、师生对读王宁和李老师王宁的话。

　　（3）多媒体出示句子：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。（掌声）

　　a、齐读，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

　　b、是呀，教室里这一片掌声就是全班小朋友的心声，这时小朋友们会怎么说呢？

　　四、表演体验。

　　小组内进行后，选出代表汇报展示。

　　五、拓展深化。

　　1、假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

　　2、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长等)

　　六、写字指导练习。

　　1、出示要求会写的生字，认读。

　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如青下半部分的第一笔是丨等。

　　4、学生练写。教师巡视指导。