《献给母亲的歌》教学设计(最新6篇)

《献给母亲的歌》教学设计 篇一

在儿童音乐教学中，一首歌曲可以传递出深厚的情感和美好的祝福，而《献给母亲的歌》就是这样一首充满感恩和爱的歌曲。如何设计一堂生动有趣的歌曲教学课程，让孩子们在唱歌的过程中感受到对母亲的爱和感恩呢？下面我将分享一篇《献给母亲的歌》教学设计。

一、教学目标

1. 学生能够正确演唱《献给母亲的歌》。

2. 学生理解歌曲中表达的情感和主题，感受到对母亲的爱和感恩。

3. 学生能够用简单的动作和表情配合歌曲演唱，提高表现力。

二、教学准备

1. 《献给母亲的歌》音乐录音。

2. 歌词卡片或PPT。

3. 教室内放置一些母亲相关的道具，如花束、贺卡等。

4. 学生们自带的母亲照片或画像。

三、教学过程

1. 初识歌曲

教师播放《献给母亲的歌》音乐，让学生们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。然后教师带领学生一起大声朗读歌词，熟悉歌曲的内容。

2. 学唱歌曲

教师逐句教学歌曲的歌词，让学生们跟着音乐录音一起唱。重点训练歌曲中的情感表达，让学生们在唱歌的过程中感受到对母亲的爱和感恩。

3. 表演歌曲

教师指导学生们用简单的动作和表情配合歌曲演唱，提高表现力。可以让学生们将母亲相关的道具搭配使用，增加表演的趣味性。

4. 分享感悟

让学生们分享自己对母亲的感悟和体会，可以展示自带的母亲照片或画像，让整个教学过程更加温馨和感人。

通过这样一堂《献给母亲的歌》教学设计，不仅能够提高学生的音乐素养和表现力，更能让他们在唱歌的过程中感受到对母亲的深深爱意，传递出一份美好的祝福和感恩之情。

《献给母亲的歌》教学设计 篇二

作为一首充满感恩和爱意的歌曲，《献给母亲的歌》在儿童音乐教学中具有特殊的意义。如何通过这首歌曲引导学生感受到对母亲的爱和感恩，让孩子们在唱歌的过程中表达自己的情感呢？下面我将分享一篇《献给母亲的歌》教学设计。

一、教学目标

1. 学生了解并能正确演唱《献给母亲的歌》。

2. 学生理解歌曲中表达的情感和主题，感受到对母亲的爱和感恩。

3. 学生能够通过自己的表演方式，表达对母亲的情感和祝福。

二、教学准备

1. 《献给母亲的歌》音乐录音。

2. 歌词卡片或PPT。

3. 教室内放置一些母亲相关的道具，如鲜花、贺卡等。

4. 学生们自带的母亲照片或画像。

三、教学过程

1. 初识歌曲

教师播放《献给母亲的歌》音乐，让学生们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。然后教师逐句教学歌曲的歌词，让学生们熟悉歌曲的内容。

2. 学唱歌曲

教师带领学生们跟着音乐录音一起唱歌，重点训练歌曲中的情感表达，让学生们在唱歌的过程中真正感受到对母亲的爱和感恩。

3. 创意表演

教师指导学生们用自己的方式表达对母亲的情感，可以让学生们编排简单的动作或舞蹈，搭配歌曲演唱，增加表演的趣味性。

4. 分享感悟

让学生们分享自己对母亲的感悟和祝福，可以展示自带的母亲照片或画像，让整个教学过程更加温馨和感人。

通过这样一堂《献给母亲的歌》教学设计，不仅能够提高学生的音乐素养和表现力，更能让他们在唱歌的过程中表达自己对母亲的爱和感恩，传递一份美好的祝福和情感。

《献给母亲的歌》教学设计 篇三

　　教学设计理念

　　语文是最重要的交际工具，是实践性很强的课程，是学生全面发展，终身发展的基础，语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。

　　教学对象分析

　　中学生，正处于情感态度、价值观发展的重要时期，需要用人类美好的、高尚的、无私的思想和感情去熏陶，母爱就是这众多感情中最真实、最纯洁的感情。然而，因家长文化程度的差异，很多家庭的家教方式粗暴简单，不能让学生理解母爱和亲情。因而，特别需要从描写母爱的艺术品中唤醒学生心中的感激母爱之心，然后才能去发现母爱，回报母爱。

　　教学内容分析

　　本次活动以母爱为中心，“母爱”是古今中外的艺术作品中不朽的主题，有文学的、影视的、歌曲的、绘画的等，表现形式千姿百态。然而母爱有时又是狭隘的、短视的，造成了一些溺爱，本项活动特意安排了理性地看待母爱，让学生有所思有所悟，客观的评价自己的母亲，客观的认识母爱；为了巩固活动成果，教材安排了实践性环节，让学生以实际行动回报母爱；为了提高学生语言表达能力，还安排了口语交际：采访自己的母亲；作文：记母亲对自己无尽关怀的小事；为顾及特殊家庭的学生，特别是单亲学生和留守学生，又设计了亲情的主题。

　　教学目标

　　1．知识与能力：通过活动，学会用适当的方式向母亲（或亲人）表达感情，学会理智的思考母爱以及“爱”的内涵。

　　2．过程与方法：培养用多种表达方式（口语交流和书面表达）来表达自己真情实感的能力。

　　3．情感态度与价值观：通过活动，多侧面地认识母亲（或亲人）的关爱，培养孝敬母亲和亲人的情感。

　　教学策略

　　1．以图文并茂的多媒体音像制品烘托母爱氛围。

　　2．展览投影学生收集的文字、绘画作品，多角度感知母爱。

　　3．学生口头交流与书面表达相结合。

　　4．鼓励学生将感恩之心化为实际行动。

　　教学媒体

　　1．教材

　　2．电脑和多媒体投影设备

　　教学过程

　　一、准备活动

　　（一）调查了解学生家庭情况。

　　1．教师了解学生家庭背景和兴趣特长，为划分学习小组作准备。了解学生可借助以下几种途径。

　　① 查学生基本情况登记表；

　　② 问卷调查学生，如：姓名、年龄、住址、家长姓名、职业、家庭成员姓名及职业、个人兴趣特长等；

　　③找部分学生了解，或深入个别家庭走访。

　　2．在调查中要特别关注那些特殊家庭的学生，如：单亲家庭、留守孩子等，尽量把他们分在一组。

　　（二）明确活动任务之一：道不尽的母爱。（分组活动）

　　1．师引导：“母爱”的主题在各种艺术作品中都有表现，我们生活中不乏有这样的作品资料，了解这些作品，我们将发现这是一个博大精深的感情世界。

　　2．学生结合教材“活动一：道不尽的母爱”明确任务：

　　①搜集描写“母爱”的诗歌、小说、散文、格言、新闻报道等文字作品。

　　②搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等音像制品。

　　③搜集描写动物世界母子之情的作品或有关亲情的作品。

　　3．依据学生家庭背景及兴趣特长，按自主结合的原则分成三个组，其中一组是特殊家庭学生。

　　4．各组选出小组长，负责本组的成员联系，及时检查、登记搜集资料的情况。

　　5．组织小组内讨论交流：搜集资料的方法及计划。

　　6．教师作总结性归纳与指导：

　　①可以在家找；

　　②可以到亲戚朋友家去找；

　　③可以在网上查，然后打印或下载；

　　④星期天进城到书店去找，然后复印下来；

　　⑤几个同学可联合起来找。

　　(三)明确活动任务之二：剪不断的脐带。（人人参与）

　　1．师引导，我们的母亲（或亲人），与我们长期相处，然而我们了解他们吗？找个时间与母亲（或亲人）聊聊天，采访他们，进一步了解母爱(亲情)，体会母爱(亲情)你会有更新的发现。

　　2．学生讨论：采访中你准备谈那些内容，采用什么形式？

　　3．教师作指导性归纳总结：

　　内容：

　　①母亲（或亲人）的生活经历，喜怒哀乐，对事业和生活的梦想和追求；

　　②母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；

　　③母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣；

　　④母亲（或亲人）对孩子的希望和要求；

　　⑤母亲（或亲人）现在的身体状况和工作情况。

　　形式：

　　①找一个空闲时间，对方比较愉快的时刻来谈；

　　②可以找一找母亲（或亲人）往日的照片，结合照片讲一讲照片背后的故事；

　　③以聊天的形式来采访，先在心中把要谈的话题排好条理，不要过于庄严，营照一个和谐轻松的气氛，更有利于了解母亲；

　　④访谈结束后，迅速整理好采访记录，为写作做准备。

　　4．学生采访结束后，将记录交给家长做评语，评价学生采访的方式是否恰当，是否容易让人接受，记录整理是否全面，真实，通顺。

　　（四）、明确活动任务之三：多角度看母亲。（人人参与）

　　1．师引导：母爱（亲情）犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉，回首往事，我们才幡然醒悟，母亲（或亲人）那寻常小事却富含着深爱，我们应用心去深入地体察母爱（或亲情）。

　　2．以书面形式从生活中举出几件倾注母亲（或亲人）无尽关怀的寻常小事，并写出自己的感受。

　　二、教师印发《致学生家长的一封信》说明本次活动的内容以及程序、目的，争取家长的理解和支持。

　　三、一周后开展活动。

　　（一）教师整理学生搜集的材料，制订活动步骤。

　　1．学生在小组内汇报展示搜集的材料，组长作好分类，整理与登记以上报老师。

　　2．组长组织本组成员评价搜集成果：

　　①该同学的参与态度，合作意识与能力；

　　②在搜集资料，编辑整理方面的水平与交流的效果。

　　3．根据各组整理记录后的材料，教师制订详实可行的活动步骤。

　　4．设计活动计划表，印发学生，以便在活动中作好记录。

　　（二）开展活动一：“道不尽的母爱”

　　1．师展播有关“母爱（或亲情）”的音像制品。

　　①VCD歌曲《烛光里的妈妈》《母亲》《白发亲娘》《父亲》等。引导学生结合歌词、画面在音乐旋律中感知对母爱的颂歌，即及时记录下感人的歌词。

　　②电影片段展播《妈妈再爱我一次》。

　　③投影绘画作品：油画《父亲》、《大地――妈妈》引导学生从人物外貌感知人物包经风霜的经历，一世的辛劳。

　　2．师展播学生搜集的有关“母爱”的文字作品。

　　①格言：“儿行千里母担忧”“天地宽大，父母恩大”等。

　　②故事《鹿跳峡》。

　　③诗歌《献给母亲的歌》。

　　采用朗读、齐读、读后说感受等形式开展，同时用笔记下自己最感动的部分。

　　3．师总结：尽管时代不同，种族不同，文化不同，但母亲那真挚温柔的感情却是一致的。接下来，让我们去感受属于自己的那份母爱、亲情吧。

　　（三）开展活动二：“剪不断的脐带。”

　　1．多媒体投影显示活动项目：了解我们的母亲（或亲人）

　　2．按5～8人一组，（特殊家庭学生一组），分小组交流采访结果，采访形式，采访感受，感受千姿百态的母爱（或亲情）。要求边听别人说，边用笔记，记下千姿百态的爱。

　　3．学生评出采访内容丰富、形式创新的同学，交流经验。

　　4．师总结：母亲对孩子的爱虽都是一样的深挚，但他的表现方式却有多种多样，下面，看看狐狸母亲如何对待自己的孩子的？

　　（四）开展活动三：“多角度看母亲”

　　1．多媒体投影显示狐狸母亲的故事：狐狸母亲在自己孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。（配以动画、声音）

　　2．学生观看，思考后发言：你怎样看待狐狸母亲的这种行为？

　　①太残忍，小狐狸太可怜了；

　　②严厉的爱，有利于小狐狸的成长。

　　3．师小结：母爱是伟大的，忘我的，但有时却是狭隘的，短视的，溺爱便是如此，对孩子是有害的。爱就是对成长负责，对未来负责，我们应防止溺爱对意志的侵蚀。

　　四、巩固活动成果，开展活动四：“抱得三春晖”

　　1．根据活动感受及记录，结合自己整理的材料，以“我的母亲”为题，写一篇文章，表达对母亲的感恩之情。注意抓住典型事件，借助细节描写，表达中心。

　　2．在小组中间交流：为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？选出说的好的同学发言。

　　3．星期天回家将孝心化为行动，家长为学生的行动打分，下评语，上交评比。

　　教学评估与反思

　　本次“综合性学习 写作 口语交际”活动体现了语文学科的实践性、工具性的特点。学生以自主与合作相结合的方式搜集信息，整理资料，实地采访，进行思考与探究，增加了学生的实践机会，培养了语文交际能力。同时，通过生动丰富的资料，使学生更深刻、更理性的认识了母爱，并以实际行动回报母爱。

　　然而，活动中也反映了一些问题。一是单亲孩子和留守孩子问题。他们缺少对人间温情的深刻体验，因而在活动中不是太积极，虽将他们特意分成一组，但效果还是不太好。教师在生活中学习中应多给他们以关怀与鼓励。二是农村学生能接触到的文化资源贫乏，搜集资料工作难度大。一些学生家庭条件较好，父母有一定文化、一定修养还可以为孩子提供一些支持；而据学生反映，大多数家长文化条件有限，对提供一些文化方面的资料无能为力，对于学生的采访也表现的不够热心。然而，许多学生还是克服了困难，基本上完成了小组分给的任务。虽然艰难，但锻炼了学生，增长了才干。针对这一类情况，我们应该多开展这种学校家庭 社区三结合的实践活动，从而为学生的发展和终身的学习打下基础。

《献给母亲的歌》教学设计 篇四

　　【活动目标】

　　１、知识目标：

　　⑴ 积累有关母爱的各种格言、诗歌等。

　　⑵ 认识母爱的伟大。

　　２、能力目标：

　　⑴ 培养学生的综合分析能力以及学生的语言表达能力。

　　⑵ 培养学生上网查找、搜集、整理资料的能力。

　　⑶ 培养学生多种学科知识的融会贯通的能力。

　　⑷ 培养学生的团结协作能力。

　　３、情感目标：

　　⑴ 让学生通过对有关母爱的各种资料的收集、整理，促使学生感受平凡而伟大的母爱。

　　⑵ 让学生感受母爱、理解母亲引导学生学会感激，学会理解。

　　【学生分析】

　　八年级的学生爱说好动，已经具有独立分析问题的能力，能够自己查找资料，也能够通过小组合作完成老师布置的活动准备工作。同时，学生正处在心理断乳期，他们对母爱理解甚少，甚至不能理解母亲的良苦用心，容易与父母、家长产生误解、隔阂，有必要对学生进行理解母亲、热爱母亲的教育。

　　【教学策略及活动设计】

　　本课是人教版九义教材八年级下册的一节语文课，是一节综合性学习、写作、口语交际课。本课坚持学生是教学主体的教学原则，在教学过程中，教师担当的是导演的角色，是学生学习的合作者，是“朋友式的创造性教学”，而学生是教学中的主体，是“创造性的友谊学习”。在整个活动过程中，教师是以学生的促进者、引导者、调控者的身份参与学生的学习过程的。在学习活动过程中，既有个人的准备、活动，又有学生小组的准备、活动，学生可以根据自己的特长寻找切入点，既发挥了学生的特长，又有利于学生的团体合作的能力培养。可以说，不同层次、不同特长的学生都得到了不同层次的提高，也体现了不同学科的整合、融会贯通。学生在活动中，通过自己的准备、活动，了解了母亲，培养了爱母、敬母的情感，也提高了绘画、朗诵、电脑制作、写作、语言表达、口语交际等多方面的能力。

　　【教学媒体设计】

　　本课主要使用 powerpoint 制作一些比较简单的课件，主要用于导入课题、投影课题、配乐设置情境、布置课后活动。在活动过程中，利用多媒体播放《鲁冰花》、《只要妈妈露笑脸》、《懂你》等歌曲来设置情境，激发学生的感情。

　　【创新设计】

　　１、学生发挥自己的特长，用自己喜欢的方式来诠释母爱，表达对母亲的感激。

　　２、不停留在课堂、口头上，而是把母爱化作行动来回报母爱。

　　３、设计亲情游戏，撞击出母子、母女心灵之间的心灵火花。

　　【活动准备】

　　学生阅读课本第４９～５３页，感受伟大的母爱。教师进行活动前的总动员，要求学生利用一周时间进行活动准备。学生可以自由组合，每个小组３～５人为宜。学生需要完成两个准备工作。一是个人完成的准备：可以去图书馆、资料室、书店等地，收集反映母爱的诗歌、格言、小说、散文、新闻报道、绘画，也可以收集家中的与母亲的合影照片、回忆自己与母亲之间的难忘的经历、故事，把自己对母亲的感激、或者是自己想对母亲说的心里话写下来。把收集到的所有资料制作成精美的卡片或其他形式的小礼物，在活动课上展示出来。二是小组合作完成的准备：每个小组完成一件表现母爱的作品，可以是一组反映母爱亲情的图片、摄影（可以以实物展示，也可以制作成幻灯片、配上背景音乐，利用多媒体展示），可以演唱一首反映母爱的歌曲或是表演一段献给母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可以演出一个反映母爱的小品，可以朗诵一篇反映母爱的事故或散文。总之，只要是反映母爱的任何形式都可以。

　　【活动过程】

　　１、利用多媒体播放别安乐队的歌曲《真的爱你》，导入活动，利用歌曲来激发学生潜藏在心底的感情。

　　２、教师诠说母爱，导入活动：

　　别安乐队的一首老歌《真的爱你》，再次让我们重温了母爱。伟大的、无私的母爱沉浸于万物之中，充盈于天地之间，如果没有母爱，这世界将不复存在。

　　母爱就象春雨，润物无声；母爱就象清歌，绵长悠远。想起了母亲，消沉的意志会化为风发的意气；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

　　母亲是人世间最圣洁的称呼，母爱是人世间最美好的感情。为了理解母亲，为了回报母爱，让我们以自己的拳拳赤子心来开始今天的语文活动课《献给母亲的歌》。

　　３、活动一：母爱大搜索：

　　以竞赛的形式，将全班分成两个大组，每个大组派一名代表主持竞赛。竞赛，分成必答和抢答两个阶段。竞赛内容为学生收集到的有关母爱的诗歌、格言等。必答部分为每个小组的成员轮流展示自己收集的格言、警句、诗歌，要求一个接一个展示，中间不能有停顿，否则扣分。抢答部分为按铃抢答。必答和抢答时均要求口齿清楚、感情饱满。

　　竞赛之后，教师进行总结。

　　４、活动四：母爱说不尽：

　　学生用自己的方式表达出对母亲的爱。学生可以展示自己画的画，可以朗诵写给母亲的小诗，可以展示自己收集到的表现母爱的绘画、小说、散文、新闻报道，可以展示自己制作的一组反映母爱亲情的图片、摄影（可以是实物展示，也可以制作成幻灯片、配上背景音乐，利用多媒体展示），可以演唱一首反映母爱的歌曲或是跳一段献给母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可以演出一个反映母爱的小品，可以朗诵一篇反映母爱的事故或散文。也可以讲述自己与母亲之间的亲情小故事，也可以展示自己与母亲的合影、照片，向大家介绍自己的母亲、说说自己与母亲之间的小故事。

　　５、活动五：亲情小游戏：

　　邀请部分母亲参加，设计一些母亲与孩子共同参加的游戏。比如，可以是板鞋比赛，母亲与孩子共穿一双板鞋，看看哪一组先到终点。可以是夹球行进， 由 母亲与孩子共同背靠背、手拉手的夹球行进，以先到中点为胜。也可以是互猜母亲的生日、爱好、最喜欢吃的菜等等，可以由主持人主持，由母亲、孩子各自写在自己的答题卡上。此活动需要母亲与孩子互相配合才能获胜，既可以增进母亲与孩子之间的感情，激发学生的爱母情结，又可以锻炼学生的体质，激发学生的兴趣。

　　６、活动六：感激母爱：

　　我们的母亲只是一个普通的平凡人，她没有领袖的丰功伟绩，她没有明星的光彩夺目，但是，在我们的心里母亲永远是最伟大的母亲。母爱如浩瀚大海，母爱如擎天之柱，是母亲给了我们生命，是母亲给了我们一切。我们倾其所有也不能报答母亲的深恩，就让我们用我们亲手制作的一份小小的礼物表达我们对母亲的感激吧！

　　学生展示自己亲手制作的卡片或其他的小礼物，有母亲到来的可以直接送到母亲手上，说一句感谢的话；没有母亲到来的可以在全班展示。

　　７、活动七：母爱随我到永远：

　　母爱，道不尽；母爱，说不完！让我们去感触这人间最美好的真情，让我们用心灵去解读母爱的缠绵。让那绵绵不尽的慈母爱，穿越时空，流注千年！让我们对天下所有的母亲深情地道一声“妈妈，谢谢您”！或许，你对母亲的爱深深的埋藏在心底；或许你对母亲曾经有过误会和争吵。但是，别忘了生你养你的母亲，请为你的母亲做一件力所能及的事，你可以写一封信表达你对母亲的感谢，你可以把你亲手制作的贺卡送到母亲的手上，你可以为母亲煮一次早餐，你可以为母亲买下那枚小小的母亲心仪已久的发夹。

　　今天，我们的语文活动课《献给母亲的歌》结束了，但是，我们相信我们对母亲的爱越来越深，我们将让母亲的爱成为我们奋进的动力，我们将把我们对母亲的感激化作行动来回报母爱！

《献给母亲的歌》教学设计 篇五

　　【活动背景】

　　新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

　　位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

　　【活动目的】

　　母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

　　【活动组织与计划】

　　全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

　　第一阶段：

　　１、唱歌曲《只要妈妈露笑脸》、《xx的吻》、《懂你》等。

　　２、利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

　　⑴ 描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

　　⑵ 新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

　　⑶ 描写动物世界母子之情的作品。

　　⑷ 展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

　　第二阶段：

　　１、利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

　　２、给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

　　３、针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

　　第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

　　【活动成果展示交流设计】

　　（邀请部分家长参加）

　　一、导入

　　黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《xx的吻》。

　　二、小组成果展示

　　１、感受母爱：

　　各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。

　　２、走近母亲：

　　⑴ 家长代表谈母亲的心声。

　　⑵ 你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

　　３、回报母亲：

　　以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

　　三、课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动

　　在歌曲《懂你》中结束本课。

《献给母亲的歌》教学设计 篇六

　　【活动背景】

　　学生中有些同学对母亲不理解，相互缺乏沟通，乱花钱，不珍惜父母的劳动成果，有的欺骗母亲：有的讨厌母亲的唠叨……针对这些情况，开展了这次主题班会课，通过学生的参与讨论，学生深刻认识到母亲的辛劳，体谅母亲，尊重母亲，从而更加热爱母亲，用自己的实际行动报答母亲。

　　【活动目标】

　　１、让学生深切的感受到母亲对他们的亲情。

　　２、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

　　３、学会尊重母亲，学会感激身边最亲近的人。

　　【设计思路】

　　１、了解学生在家对待母亲的，评选班内十名孝子（女）。

　　２、每人找时间和自己的母亲聊聊天，了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的希望和要求。

　　３、准备一份送给母亲的小礼物，要求自己亲手做。

　　４、准备好与母亲有关的音乐，作为背景音乐贯穿于整个活动。

　　５、收集母亲一天工作时间表。

　　６、写一件与母亲有关的又最令你难忘的事。

　　【活动实施设想】

　　１、活动由二部分组成：

　　⑴ 倾听母亲的故事。

　　⑵ 报得三春晖。

　　２、用音乐作为活动的线索。

　　【活动实施过程】

　　１、播放《世上只有妈妈好》的音乐。

　　２、导入：

　　提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女们一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌。

　　３、第一个环节：走近母亲，倾听母亲的故事：

　　⑴ 教师讲述两个有关母亲的故事：

　　故事一：

　　一位八十三岁的老母亲三十年来一直照顾瘫痪在床的儿子的故事。

　　故事二：

　　一对年轻夫妇在关键时刻用手举起儿子，把生命留给儿子的故事。

　　小结：

　　生活中的母亲就是这样，不但在平时生活中悉心照顾儿子，就是在生命攸关的时刻，也把生的希望留给儿子。这就是生活中的母爱。那同学们现实生活中的母爱又是怎样的呢？

　　⑵ 请同学们说一说自己的母亲：

　　要求：可以说一说自己母亲一天的生活情况，可以说一说母亲对你的教育或影响，也可以说一说母亲给你印象中最感人的一件事……总之，与母亲有关的故事都可以说。并说出你的感受。

　　先在小组中说，然后派代表在班上说。

　　小结：这就是我们生活中的故事。这些故事中，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有英雄们的豪言壮语，但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。

　　播放音乐《烛光里的妈妈》。

　　４、第二个环节：报得三春晖：

　　过渡：诗人孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？

　　⑴ 先在小组内讨论，再派代表发言，教师适时评价，要注意引导学生从热爱自己的母亲到热爱祖国母亲这一点上来。

　　⑵ 请三个同学朗读三首有关母亲的诗歌。

　　⑶ 公布前段时间评选的十名孝子（女）名单，并给这十位同学颁奖。

　　⑷ 今天是个特殊的日子，为了表达对母亲的谢意，请同学们说说你准备亲手做一件什么礼物送给你的母亲。

　　⑸ 假如你要对母亲说一句“祝福”的话，你会说什么？

　　５、结束语：

　　同学们，通过今天的交流，我们已经了解到：母亲是这个世界上最平凡而又是最伟大的人，母爱是人世间至圣的感情。可是纵有千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情。让我们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的班集体，爱我们的国家，爱我们的生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱写我们青春壮美的诗篇吧！