二氧化碳制取的研究教学设计【精选4篇】

二氧化碳制取的研究教学设计 篇一

在化学教学中，二氧化碳制取是一个重要的实验课题。通过实际操作，学生可以了解二氧化碳的性质和制取方法，培养他们的实验操作能力和科学思维。因此，设计一个富有趣味性和实用性的二氧化碳制取实验对于学生的学习至关重要。

首先，为了让学生更好地理解二氧化碳的性质，可以设计一个简单的实验，利用碳酸氢钠和醋酸反应制取二氧化碳的过程。学生可以通过观察气泡产生和试管内液体变化的情况，直观地感受到二氧化碳的生成过程。同时，老师可以引导学生思考反应的化学方程式，进一步深化他们对化学反应的理解。

其次，为了让学生更深入地了解二氧化碳的制取方法，可以设计一个比较不同方法制取二氧化碳的实验。比如，可以让学生分别使用碳酸氢钠和氢氧化钠与醋酸反应，观察二氧化碳的产生情况，并比较两种方法的优缺点。通过这样的比较实验，学生可以更清晰地认识到不同制取方法的差异，培养他们的实验设计和分析能力。

最后，为了提高学生的实验操作能力，可以设计一个二氧化碳收集和检测的实验。学生可以通过不同的收集方法（如水位法、排水法等）收集二氧化碳气体，并使用氢氧化钠溶液检测气体的酸碱性质。通过这个实验，学生不仅可以掌握二氧化碳气体的收集和检测方法，还可以培养他们的实验技能和观察力。

综上所述，通过以上设计的实验，学生可以在实践中深入了解二氧化碳的性质和制取方法，培养他们的实验操作能力和科学思维。希望这些有趣且实用的实验可以激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习效果。

二氧化碳制取的研究教学设计 篇二

二氧化碳是一种重要的化学物质，在实际生活和工业生产中都有着广泛的应用。因此，对二氧化碳的制取方法进行研究和教学是非常必要的。本文将从实验设计和教学方法两个方面探讨二氧化碳制取的研究教学设计。

首先，对于二氧化碳制取的实验设计，可以采用不同的方法来制备二氧化碳气体，如碳酸氢钠与醋酸反应、氢氧化钠与醋酸反应等。通过这些实验，学生可以了解不同方法制取二氧化碳的原理和步骤，培养他们的实验操作能力和观察力。同时，老师可以引导学生分析实验数据，总结制取二氧化碳的规律和优化方法，从而提高他们的科学思维和分析能力。

其次，对于二氧化碳制取的教学方法，可以结合多媒体技术和实验操作相结合的方式进行教学。通过展示二氧化碳的物理性质、化学性质和实际应用，可以激发学生对二氧化碳的兴趣，增强他们的学习动力。同时，通过实验操作，学生可以亲身感受二氧化碳的制取过程，加深对化学知识的理解和记忆。这种多元化的教学方法既可以提高学生的学习效果，又可以培养他们的实验技能和创新思维。

总的来说，二氧化碳制取的研究教学设计既要注重实验设计的科学性和趣味性，又要注重教学方法的多样性和实用性。通过这样的设计和教学，可以更好地激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习效果，为未来的科学研究和实践奠定坚实的基础。希望通过这样的研究教学设计，可以为学生创造更加丰富和有趣的化学学习体验。

二氧化碳制取的研究教学设计 篇三

　　一、智能点拨

　　右图是实验室制备二氧化碳的装置图，该装置图的特点是：

　　（1）打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸反应产生的二氧化碳气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应。用该装置制取二氧化碳，可起到节约药品和取用方便的效果。下图装置中哪些可以起到与右图装置相同的效果？（填写编号）

　　（2）某同学设计了一个有关二氧化碳的探究实验，以下是实验报告的一部分，请填写实验目的和有关实验仪器名称。

　　实验目的：

　　仪器和试剂：玻璃管、二氧化碳气体、肥皂水等。

　　实验步骤现象和结论

　　1、将标有“A”或“B”的两个空两桶（20xxmL）放在实验台上，往B量筒中充满二氧化碳气体。2、用玻璃管蘸取少量肥皂水，在两个量筒上方分别吹出一个肥皂泡（两个肥皂泡大小相仿，内含空气），使其缓缓落入两个量筒中，并观察现象。A量筒中的肥皂泡不久即沉入量筒的底部，而B量筒中的肥皂泡基本上不下沉，悬浮在中间，说明二氧化碳密度比空气大。

　　分析：这是一道实验综合题，涉及实验的注意事项、装置的选择和改进、生成气体的探究等多个问题。结合实验室制取二氧化碳的药品的选择原则，装置的特点以及二氧化碳的化学性质等，再加上认真阅读题中说给条件作答。题中还考察了试验目的，仪器和试剂，实际上反映了中考改革的方向，就是让更多的学生要亲自动手做实验，不要背试验。

　　答案：

　　（1）BD。

　　（2）验证二氧化碳气体的密度比空气大（或者比较二氧化碳气体和空气的密度大小）；20xxmL量筒2只。

　　点评：块状的石灰石或者大理石很难跟稀硫酸反应，因为生成硫酸钙微溶于水，微溶的硫酸钙覆盖在大理石或石灰石的表面，阻止了反应的进一步发生，如果将石灰石或者大理石磨成粉末状再跟稀硫酸反应，则反应速率大大加快。

　　二、随堂反馈

　　1、小强在化学课上知道了蛋壳的主要成份是碳酸钙，决定制作一个无壳鸡蛋送给妈妈。他应该从厨房中选择鸡蛋和下列物质中的（）

　　A、味精B、白酒C、酱油D、食醋

　　2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字。请你提出一种腐蚀的化学方法（用化学方程式表示）：。

　　请你完成以下操作步骤：

　　（1）将熔化的蜡液涂在大理石板上，并刻出“热爱祖国”四个字，使大理石漏出；

（2）

　　（3）清理掉字周围的石蜡。

　　三、火眼金睛

　　1、实验室制取CO2和O2的共同点是（）

　　A、气体发生装置相同B、都可以用向上排空气法收集

　　C、反应时都需要加热D、都可以用排水法收集

　　2、实验室制取二氧化需要用的一组药品是（）

　　A、大理石和稀盐硫酸B、石灰石和稀硫酸C、木炭和氧气D、碳酸钠和稀硫酸

　　3、证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是（）

　　A、加入澄清石灰水B、加入紫色石蕊试液

　　C、把燃着的木条放在集气瓶口D、把燃着的木条伸到集气瓶内

　　4、实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检验装置气密性②按要求装配好仪器③向长颈漏斗中注入稀盐酸④收集气体⑤向广口瓶中放入几小块大理石，其中正确的顺序是（）

　　A、①②③④⑤B、②①⑤③④C、②①③④⑤D、③④⑤②①

　　5、将珍珠加入稀盐酸中，有气泡产生，生成的气体使澄清石灰水变浑浊，则珍珠中含有下列离子中的（）

　　A、氯离子B、硫酸根离子C、碳酸根离子D、氢氧根离子

二氧化碳制取的研究教学设计 篇四

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、学生能说出实验室制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示反应原理，明确实验装置。

　　2、通过探究，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察能力、分析能力和主动获取知识的能力。

　　过程与方法：

　　让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过独立思考、小组讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

　　2、通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣。

　　教学重点

　　实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

　　教学难点

　　从实验室制取气体的思路出发，确定CO2的实验室制取方法。

　　教学过程

　　一、设疑自探

　　（一）知识回顾，导入新课。

　　师：我们已经学习过氧气的实验室制法，请同学们共同来回顾一下。

　　实验室制取氧气

　　方法

　　反应原理

　　发生装置

　　收集装置

　　检验方法

　　验满方法

　　放置方法

　　1、加热高锰酸钾

　　2、加热氯酸钾

　　3、分解过氧化氢

　　师：除氧气外，二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么，在实验室里如何制取二氧化碳呢？（板书课题课题2二氧化碳制取的研究）

　　（二）鼓励学生设疑。

　　结合实验室制取氧气的探究，你认为实验室制取二氧化碳我们应该重点探究哪些问题呢？结合学生设疑教师板书：

　　1、反应原理

　　2、发生装置

　　3、收集装置

　　4、检验方法

　　5、验满方法

　　（三）出示探究指导。

　　请同学们根据大屏幕上的探究指导，通过自己的.努力解决以上问题。

　　探究指导：阅读教材113—116页的内容，弄清楚一下问题：

　　1、实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？你能写出总的化学方程式吗？

　　2、实验室制取气体的发生装置和收集装置应考虑哪些因素？

　　3、填写教材114页的比较表，通过比较、分析，你认为制取二氧化碳应采取什么装置？

　　4、将教材114页的仪器依次编号，设计一套制取二氧化碳的装置，想一想这套装置的优缺点是什么？

　　5、回顾二氧化碳的性质，思考如何检验和验满？

　　6、你能总结实验室制取气体的一般思路和方法吗？

　　（四）学生自探，教师巡视了解学情。

　　二、解疑合探

　　（一）小组合探。

　　同学们自学的很专注，收获肯定不小，在自学中你还遇到那些没有解决的问题，请赶快在小组内讨论交流一下，时间为3分钟。大屏幕出示要求：

　　1、组长负责，安排好发言顺序，力求各抒己见、愉快高效。

　　2、组长组织对有争议的答案进行讨论，鼓励成员积极阐述自己的观点，争取达成共识。

　　3、重点讨论教材提供的器材你能设计出哪些制取二氧化碳的装置？它们的优缺点是什么？你们组最终确定的装置是什么？

　　4、交流结束，达成共识后，组长确定本组参与展示和评价的代表。

　　（三、质疑再探

　　快速浏览教材，想想你还有哪些不太明白的地方，或者又产生了哪些新的疑惑？请勇敢的提出来，我们共同探讨。

　　预设：

　　1、实验室制取二氧化碳为什么用大理石和石灰石而不用碳酸钙？为什么用稀盐酸而不用浓盐酸？稀硫酸呢？

　　2、如何检查实验室制取二氧化碳装置的气密性？

　　四、运用拓展

　　第一关：

　　实验室里制取二氧化碳的反应原理是_________________________（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是______________________________，因为_______________________；检验二氧化碳的方法是________________________；

　　证明是否集满的方法是_________________________。

　　第二关：

　　已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。实验室常用加热碱石灰和硫酸铵两种固体混合物的方法制取氨气。根据所学的知识判断，实验室制取氨气时发生装置应选择________装置，收集装置应选择________装置。

　　第三关：右图是实验室制取二氧化碳的装置图，指出图中的错误或改正，并说明原因。

　　（三）分享收获：通过本节课的学习你在知识和方法上有什么收获?

　　（四）学科班长评价学生课堂表现。

　　（五）作业布置：

　　1、课堂作业：教材116页第3题、第5题。

　　2、课外探讨：教材116页第4题。

　　板书设计

　　课题2 二氧化碳制取的研究（1）

　　一、药品：大理石或石灰石和稀盐酸

　　反应原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

　　发生装置固液不加热型。

　　二、实验装置

　　收集方法只能用向上排空气法。

　　三、检验：通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。

　　验满：燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭。