《中国功夫》教学设计(精彩4篇)
《中国功夫》教学设计 篇一
中国功夫是一门源远流长的武术，深受人们喜爱。在教学设计中，我们需要充分考虑学生的特点和需求，制定符合实际情况的教学计划。下面我将分享一份《中国功夫》教学设计，希望能够帮助到更多的教师和学生。
第一节：教学目标
1. 了解中国功夫的历史渊源和发展情况；
2. 掌握中国功夫的基本动作和技巧；
3. 培养学生的身体素质和意志品质。
第二节：教学内容
1. 中国功夫的起源和流派；
2. 基本的拳法和腿法；
3. 拳术套路的练习；
4. 气功的修炼。
第三节：教学方法
1. 采用示范、讲解和示范结合的方式，让学生更好地理解和掌握动作；
2. 分级教学，根据学生的实际情况和能力制定不同的训练计划；
3. 注重实战训练，提高学生的应变能力和实战技巧。
第四节：教学手段
1. 制作教学视频，让学生在课后进行复习和练习；
2. 利用实物道具和模型，帮助学生更好地理解动作和技巧；
3. 利用互动教学平台，增加学生的学习兴趣和参与度。
第五节：教学评价
1. 定期进行考核和测试，检查学生的学习效果；
2. 鼓励学生参加比赛和表演，展示所学的功夫技巧；
3. 针对学生的不足之处进行及时的指导和帮助。
通过以上教学设计，我们可以更好地促进学生对中国功夫的理解和学习，提高他们的身体素质和意志品质，培养他们的自律和坚韧精神。希望这份教学设计能够对广大教师和学生有所帮助，让更多的人爱上中国功夫，传承中国传统文化。
《中国功夫》教学设计 篇二
中国功夫是一门博大精深的武术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。在教学设计中，我们应该注重培养学生的身心健康，提高他们的技能水平和综合素质。下面我将分享一份《中国功夫》教学设计，希望能够为教师和学生提供一些参考和借鉴。
第一节：教学目标
1. 培养学生对中国功夫的热爱和兴趣；
2. 提高学生的身体素质和协调能力；
3. 培养学生的自信心和团队精神。
第二节：教学内容
1. 中国功夫的文化内涵和价值观；
2. 基本的拳法和器械；
3. 拳术套路和对练；
4. 气功和冥想修炼。
第三节：教学方法
1. 采用体验式教学和实践性教学，让学生亲身感受功夫的魅力；
2. 利用故事和视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；
3. 引导学生进行自主学习和合作学习，促进他们的交流和互动。
第四节：教学手段
1. 制作教学PPT，让学生更直观地了解功夫的基本知识和技巧；
2. 利用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验功夫的魅力；
3. 开展实地考察和实践活动，增加学生的实践经验和感悟。
第五节：教学评价
1. 定期进行考核和评价，检查学生的学习效果和进步情况；
2. 鼓励学生参加比赛和表演，展示他们的功夫技艺和风采；
3. 针对学生的不足之处进行个性化辅导和培养，帮助他们更好地提高自身素质。
通过以上教学设计，我们可以更好地促进学生对中国功夫的理解和学习，提高他们的身体素质和心理素质，培养他们的自信心和团队精神。希望这份教学设计能够为更多的教师和学生带来启发和帮助，让中国功夫在新时代焕发出新的光彩，传承中华民族的优秀传统文化。
《中国功夫》教学设计 篇三
教学内容
表演歌曲《中国功夫》；欣赏乐曲《武术》。
教学目标
1.进一步熟练、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2.能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。
3.在欣赏乐曲《武术》时，能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程
1.导入
上节课我们唱了歌曲《中国功夫》，但还不太熟练，尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。
2.表演歌曲《中国功夫》
3.欣赏民乐合奏《武术》
早在上世纪50年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》，专门介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》，教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟悉它。
学生学唱，教师用二胡伴奏。
欣赏乐器《武术》（初听）。
现在我要请同学们注意课本中列出的ab主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的（复听）？
学生回答：a出现了8次（先出现4次，在b段又出现了4次），b段只出现了2次。
对！这种先出现a段，再出现b段后又重复出现a段的乐曲结构就称为aba的结构。现在，我们再来听一遍，这首乐曲的结构就更清楚了。
这首乐曲充满着动感，a段犹如重拳出击，b段犹如太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学做表演（几位学生随音乐做即兴表演）。
4.小结
小结本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课进行合奏《中国功夫》。
《中国功夫》教学设计 篇四
教材分析：
歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄。尤其是最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功”使人唱来豪情满满，爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式，“7”手口“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式。第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。
教学目标：
1．通过讨论，师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。
2．能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。
教学内容：
演唱歌曲《中国功夫》
教学重点、难点：
1．熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2．打击乐的创编活动，感受武术风格特色。
3．重点处理歌曲的'第三部分。
教具准备：
录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、师生交流
师：你们怎样理解“武术”一词?谁查过资料?说说看?
生：武术有南拳、北拳；武术刀具：刀、棍、棒；武术姿势：卧像弓、站如松等。
师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，修身养性。
[设计意图]通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。
2．播放电影《黄飞鸿》片段
师：请同学看完短片后，谈谈感受或者看完短片后，你想说什么?
生：我被中国武术的伟大所感染，我也想学一身功夫，保家卫国……
[设计意图]让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。
二、学词部分
学习方法过程
1．播放歌曲《中国功夫》VCD碟片 （由屠洪刚演唱）
播放第一遍：
①跟乐曲画面哼唱。
②乐曲分几段。
③你喜欢哪段，为什么?（互相讨论）
播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。
[设计意图]给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。
2．学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。
第一种学习方法：
师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么?
生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲……
师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好?师生展示汇报结果（荧屏展示）：
棍扫一大片（Hou），枪挑一条线（线）
身轻好似云中燕，豪气冲云天（天）
外练筋骨皮，内练一口气（气）
刚柔并济不低头，我们心中有天地!（地）
清风剑在手（Hou），双刀就着走（Ha）
行家的功夫一出手，就知有没有。（有）
手是两扇门（门），脚下是一条龙（龙）
四方水土养育了我们中华武术魂!（魂）
学习方法过程：分三个环节学习
①师生共同念白。
②师生接龙念白（教师读课本中原有念白部分，学生齐读加衬词部分）。
③全班随电子琴节奏，女生念书中念白部分，男生念加衬词部分。
④老师指导学生配合相关武术动作，念白（出拳、蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合）。
[设计意图]创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。
第二种方法：加打击乐伴奏
方法：
①讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓。
②请几位同学根据节奏型，选相应打击乐器。
大镲：（X ― ― ―
中镲：（X ― X―
小镲：（XXXX XXXX （十六分音符）
③其他学生：寻找身边小鼓（桌子）左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白：
X． X X X X 0 |
④教师击小鼓，节奏型：
X． X X X X 0 |
要求：念白的节奏要准确，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白。
[设计意图]学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起一定的专业引领作用，使学生在玩中学，学中玩。
3．学习歌曲第一段、第二段
学习方法过程：
师：请同学随琴唱第一段与第四段，要求演唱中体会并感受两段旋律的情绪、速度特点。
师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度稍慢，饱满地。
师：学习第二段，请同学边唱边思考，前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清晰，注意句末的休止符。
师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成鲜明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。
师：全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。
三、学谱
[设计意图]边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，有利于学生进一步理解歌曲的内涵。
师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。
师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前八小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。）
四、歌表演
师：请全班会武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱）
五、结束部分
播放《中国功夫》学生走出教室。
