《植物妈妈有办法》优秀教学设计(经典3篇)
《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇一
在幼儿园教学中，如何吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，是每位老师都需要思考的问题。而《植物妈妈有办法》这本优秀的绘本，为我们提供了一个很好的教学资源。在这篇文章中，我将结合这本绘本，设计一堂生动有趣的植物生长教学活动。
首先，我会选择一幅描绘植物生长过程的图片，让孩子们观看并讨论。通过这种视觉方式，可以帮助孩子们更直观地了解植物的生长过程，激发他们对植物生长的兴趣。接着，我会向孩子们介绍《植物妈妈有办法》这本绘本，并邀请他们一起欣赏、讨论。在讲解绘本的过程中，我会引导孩子们思考植物如何生长，植物的妈妈是如何帮助它们成长的。
接下来，我会组织孩子们参与一个小实验，让他们亲身体验植物生长的过程。我们可以选择一颗豆子或小麦种子，让孩子们亲自培育，观察它们的生长变化。通过实践，孩子们可以更深入地了解植物生长的过程，增强他们的学习体验。同时，我们还可以结合绘本中的故事情节，让孩子们模拟植物妈妈的角色，用小手轻轻为植物“按摩”、给植物“喂食”，让他们感受到植物妈妈的爱心与关怀。
最后，我会组织孩子们进行一次小结，让他们分享自己在这堂课中的收获与感悟。通过分享，可以促进孩子们对学习内容的消化和总结，同时也可以增强他们的表达能力和团队合作意识。
通过以上设计的教学活动，我们不仅可以帮助孩子们学习植物生长的知识，还可以培养他们的观察力、动手能力和合作精神。让《植物妈妈有办法》这本绘本成为我们教学中的得力助手，为孩子们打开一扇通往植物世界的大门。
《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇二
植物生长是幼儿园科学教育中一个重要的内容，而《植物妈妈有办法》这本绘本正是一个很好的教学资源。在这篇文章中，我将结合这本绘本，设计一堂生动有趣的植物生长教学活动。
首先，我会通过播放绘本的视频或讲解绘本的故事情节，引入植物生长的话题。在介绍植物的生长过程和植物妈妈的作用后，我会组织孩子们进行一次小实验。我们可以选择一些常见的植物种子，让孩子们亲自动手种植，并观察它们的生长变化。通过实践，孩子们可以更深入地了解植物生长的过程，培养他们的观察力和动手能力。
接着，我会设计一些与植物生长相关的游戏，如记忆游戏、观察比赛等，让孩子们在游戏中巩固所学知识。同时，我还可以利用绘本中的角色形象，让孩子们进行角色扮演，模拟植物妈妈的角色，感受植物的成长过程。
最后，我会组织孩子们进行一次小结，让他们分享自己在这堂课中的收获与感悟。通过分享，可以促进孩子们对学习内容的消化和总结，同时也可以增强他们的表达能力和团队合作意识。
通过以上设计的教学活动，我们不仅可以帮助孩子们学习植物生长的知识，还可以培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。让《植物妈妈有办法》这本绘本成为我们教学中的得力助手，为孩子们打开一扇通往植物世界的大门。
《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇三
《植物妈妈有办法》优秀教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
。教学目标：
1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
教学重点：
会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）
（设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）
二、整体感知课文
老师范读课文，提出要求：听准字音，看准字形，标出小结序号。
（设计意图：课文范读正音，整体感知课文内容。）
学习本课生字和词语。（课件出示自学要求）
1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读，不理解的词语借助字典查出词义。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）利用生字卡片，互相认读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
教师出示课件、生字卡片，多种形式读一读。
4、分小节朗读课文。
（设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。）
三、合作探究，理解课文。
同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。
（一）学习第一小节：
1、（课件出示）孩子长大就要离开自己的妈妈独立生活，小动物有脚，鸟有翅膀可以飞，可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样离开妈妈独立生活呢？
2、学习多音字“得”；穿插理解“旅行”“四海为家”是什么意思？
（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。）
（二）学习第二—四小节：
1、（课件出示自学提示）课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，和同桌互相交流。
2、（播放动画）结合学生的情况引导学生读懂理解：
蒲公英：理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？板书：风吹
苍耳：说一说的特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）（理解铠甲）她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？板书：挂住动物皮毛
豌豆：要旅行还需要谁来帮助他？板书：太阳晒
（三）同学们可真棒，读懂了课文。
你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和同桌同学比一比谁读的最好。背的最快。
（设计意图：练习有感情朗读课文。）
（四）指名读，全班互评。
四、夸植物妈妈。
1、给学生充足的`时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。
（设计意图：尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。）
2、夸夸植物妈妈。
你喜欢哪位植物妈妈送走孩子的方法就来夸夸她。
（设计意图：培养学生的口语表达能力。）
教学过程：
1、结合课前搜集的资料来仿照课文结构扩展编诗。
（设计意图：开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。）
2、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
3、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
4、指导重点字的书写。
“准、法”两个字是左右结构。
“法”的第六笔横应该从第三笔提的右上方起笔，而且往上运笔，收笔时有明显的顿笔，整个横划左轻右重，这样整个字重心才稳。
“备”是上下结构，撇捺两笔要写得舒展，而且要对称。
“发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收，使整个字均衡。
5、学生独立描红书写。
（设计意图：交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。）
五、板书设计：
蒲公英、风吹
苍耳、靠、挂住动物皮毛、传播种子
豌豆、太阳晒
