汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计(实用3篇)
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计 篇一
在汉语拼音教学中，字母“j”、“q”、“x”是一些学生比较容易混淆的音节。因此，设计一套有效的教学方案对于帮助学生正确掌握这些音节至关重要。
首先，在教学过程中，可以通过音频、视频等多种形式向学生展示正确的发音。让学生听准确的发音，并模仿老师的读音，帮助他们建立正确的发音观念。同时，可以设计一些练习，让学生在课后进行反复练习，巩固所学知识。
其次，可以通过游戏的方式来激发学生学习的兴趣。例如，设计一些拼音对抗游戏，让学生在游戏中不断练习“j”、“q”、“x”这几个音节的发音，增加学习的趣味性。这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以促进他们更好地掌握这些音节。
另外，在教学中还可以结合实际生活中的例子来帮助学生理解和记忆这些音节。例如，可以给学生介绍一些以“j”、“q”、“x”开头的常见词汇，让他们通过实际运用这些词汇来加深对这些音节的印象。这样可以让学生在日常生活中不断接触和使用这些音节，从而更好地掌握它们。
综上所述，通过多种方式设计教学，可以帮助学生更好地掌握汉语拼音中的“j”、“q”、“x”这几个音节。通过听、说、读、写的综合训练，让学生在轻松愉快的氛围中学会这些音节，提高他们的汉语拼音水平。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计 篇二
汉语拼音中的“j”、“q”、“x”这几个音节，是一些学生学习中比较容易出现困难的部分。因此，在教学设计中需要特别注意如何帮助学生克服这些困难，提高他们的拼音水平。
首先，在教学中可以采用单独教学和综合教学相结合的方式。即先分别讲解“j”、“q”、“x”这三个音节的发音和书写规则，让学生逐个掌握，然后再进行综合练习，巩固所学知识。这样可以避免学生混淆这几个音节，有针对性地进行教学。
其次，可以在教学中注重练习和巩固。设计一些听力、口语、书写等方面的练习，让学生在不断练习中熟练掌握这些音节。同时，可以设计一些拼音测验，检验学生掌握情况，及时发现问题并进行纠正。
另外，在教学设计中还可以引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力。鼓励学生多使用拼音输入法，多听、多读、多写，加深对“j”、“q”、“x”这几个音节的印象。同时，老师可以提供一些学习资料和学习方法，帮助学生更好地学习和掌握这些音节。
总的来说，通过科学合理的教学设计，可以帮助学生更好地掌握汉语拼音中的“j”、“q”、“x”这几个音节。通过综合教学、多样化练习和引导学生主动学习，可以提高学生的学习效果，让他们更快地掌握这些音节，提高汉语拼音水平。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计 篇三
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计
教材理解与认识：
本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。
教学要求
1． 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2． 了解ｊｑｘ与 相拼时， 上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
1． 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2． 教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3个音节
3． (1)出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ 的读音和写法
1． 教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书 ，并出示搭积木的'图。（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ 的读音。
①板书 ，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书 ，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读 时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ 。等
2． 教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三楼，ｑ 住在一二楼。ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）
ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
1． 找朋友游戏
2． 抽读字母卡ｊｑｘ
3．齐读三次。
四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时
一、复习
1． 抽读字母卡ｊｑｘ
2．猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？
3．正确书写ｊｑｘ
二、授新课
1． 教学音节拼读。
（1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着 的头饰。）
出示：ｊｑｘ
（2）教师讲故事：，
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名说说ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2． 教学带调音节
（1）学习双拼音词
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？
引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
三、巩固练习
1． 抽读字母卡片
2．读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业
1． 练读课文
板书设计：
j-ｕ——jｕ
q-ｕ——qｕ
ｘ-ｕ——ｘｕ
