一路花香教学设计(推荐6篇)

一路花香教学设计 篇一

在这个美丽的春日，我为学生们设计了一场别开生面的户外教学活动——一路花香。这次活动的目的是让学生在欣赏美丽花朵的同时，了解花卉的种类、生长环境以及花语等知识，激发他们对自然的热爱和对美的追求。

活动开始前，我为学生们准备了一份简单的花卉知识手册，包括各种花卉的图片、名称、生长环境以及花语等内容。在手册中，我特意强调了花卉的保护意义，提醒学生们要爱护花朵，不要随意采摘或破坏。同时，我还在手册中设置了一些问题，引导学生在活动中观察花朵、思考问题，从而更深入地了解花卉。

在活动当天，我带领学生们来到了学校旁边的一片花海，这里有各种各样的花卉，五颜六色，美不胜收。学生们拿着手册，边走边观察，认真记录着每一种花的信息。我在一旁耐心解答他们的问题，引导他们发现花朵的美丽之处。

在这次活动中，我特意设置了一个小组任务——花语表演。每个小组选择一种花卉，研究其花语，并设计一段表演来展示。学生们积极参与，通过表演展示了对花朵的理解和热爱。在表演结束后，我对每个小组的表现进行了点评，鼓励他们继续努力。

活动结束后，我收集了学生们的反馈意见，发现他们对这次活动评价很高，觉得很有意义。他们表示通过这次活动，不仅了解了花卉的知识，还增强了对自然的敬畏之心。我深感欣慰，这次一路花香的教学设计取得了成功，学生们在欢乐中学会了尊重、感恩和热爱。

一路花香教学设计 篇二

在美好的春日里，我为学生们设计了一场别开生面的户外教学活动——一路花香。这次活动的目的是让学生们在欣赏花朵的同时，了解花卉的种类、生长环境以及花语等知识，培养他们对自然的热爱和对美的追求。

活动开始前，我为学生们准备了一份精美的花卉手册，里面包括各种花卉的图片、名称、生长环境、花语以及一些趣味知识。手册设计得色彩斑斓、内容丰富，吸引了学生们的注意。我在手册中设置了一些问题和任务，引导学生在活动中主动探索、思考，从而更深入地了解花卉。

在活动进行中，我带领学生们来到了一个花卉园，这里有各种各样的花卉，五彩缤纷，芬芳扑鼻。学生们拿着手册，认真观察每一种花朵，记录它们的特点和花语。我在一旁指导他们，解答疑惑，引导他们发现花卉之美。

在活动的最后，我组织了一个花卉知识竞赛，让学生们展示自己的学习成果。竞赛内容包括花卉的种类、花语、特点等方面的知识。学生们积极参与，展现出了对花卉的热爱和热情。在竞赛结束后，我为获奖的学生颁发了奖品，并对所有学生进行了表扬。

活动结束后，我收集了学生们的反馈意见，发现他们对这次活动评价很高，觉得很有意义。他们表示通过这次活动，不仅了解了花卉的知识，还增强了对自然的敬畏之心。我由衷地感到高兴，这次一路花香的教学设计取得了成功，学生们在欢乐中学会了尊重、感恩和热爱。

一路花香教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。

　　2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。

　　教学重难点：

　　读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。

　　教学过程：

　　一、复习导入，初步感受一路花香的来历

　　1．出示课题，齐读：一路花香

　　《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。

　　2．复习生字罐和灌

　　（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是（板书：罐灌），口头组词

　　（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌

　　你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的一路花香是怎么来的吗？

　　追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工

　　二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意

　　（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化

　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设生：不知道。师：有不同意见吗？生：后来又知道了。）

　　1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。

　　2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

　　（二）细读一二段，重点品读对话，体会十分惭愧

　　1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？

　　2．为什么十分惭愧？用因为所以（CAI出示）的句式回答（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）而那只好水罐呢？

　　根据回答，相机教学骄傲的两种意思：一种自满，一种自豪，说说对破水罐骄傲的理解。（无论好水罐感到自豪还是感到骄傲，面对好水罐，这只不明白自己作用的破水罐都会感到更自卑。）

　　3．哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。

　　4．加提示语，指导读好人物对话

　　(1)CAI出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，请你轻轻读一读，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。

　　(2)同座分角色练习朗读

　　(3)CAI出示加提示语对话，男女生分角色朗读

　　破水罐小声地、满怀歉意地说：我想向你道歉。

　　挑水工奇怪地、亲切地问：为什么呢？

　　破水罐伤心地、满怀内疚地答道：过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

　　挑水工笑着高声说：在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。

　　（三）细读第三段，体会一丝快乐、仍然伤心

　　1．破水罐开始感到十分惭愧，后来又感到一丝快乐，

　　看到一丝快乐，你有什么问题要提出来吗？（为什么感到快乐？为什么只有一丝快乐？）

　　2．这些问题，相信认真你们读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。

　　3．破水罐为什么感到快乐？生回答

　　（1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写CAI出示文字（配班得瑞音乐）：

　　当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想

　　你刚才看到了怎样的美景呢？

　　（2）这儿有一幅画，相信你们看了后，会觉得更美（CAI出示一路花香图）。

　　这美景让你想起了那些优美的词？（姹紫嫣红，千姿百态，百花齐放，花团锦簇，鸟语花香，美不胜收）你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？（多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。）

　　（3）这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。

　　3．为什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢？这个问题，请大家研究研究

　　（1）同座讨论讨论

　　（2）指名回答

　　4．景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它不知道自己的作用，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然，因为，于是。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后来又知道了，它是怎么知道了呢？

　　（四）品读挑水工的话，体会寓意

　　CAI出示：挑水工说的一段话

　　1．指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？

　　2．谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）

　　注意：最后一句反问句，意思就是（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的作用！

　　3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（这儿可以写上什么词呢？生：非常快乐

　　心情舒畅

　　感到自豪板书：）

　　4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来

　　5．交流写话

　　6．小结：《一路花香》告诉我们的就是：世界上每一个人每一样东西都有自己存在的价值，我们要恰到好处地利用自身的特点，充分发挥自己的作用。

　　三、再读课题，提升寓意

　　1．寓言故事我们学完了，再来看这个题目，作者为什么要用一路花香做题目呢？（追问：带来这一路花香的除了破水罐，还有谁？）

　　2．你觉得挑水工是一个怎样的人？板书：智慧

一路花香教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、读懂所讲的故事，领悟其中的道理。（教学重点）

　　4、学以致用，能正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观和价值观。（教学难点）

　　教学准备：

　　学生按“预习五步走”充分预习课文

　　老师备好课多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　课前：（出示幻灯片）播放歌曲《故事里的事》，渲染气氛。

　　上课预备铃声响：学生照常诵读《早读晨诵》。

　　一、激趣导入，板书课题

　　1、谈话导入:亲爱的同学们，这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。不过，我们暂别神话故事，一同走进故事的另一类别——寓言。（出示幻灯片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都读过哪些寓言故事呢？（指名说）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事给你留下了怎样的印象？换句话说，你觉得寓言故事有什么特点？（指名说）没错！法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比灵魂。”（出示幻灯片）（生齐读）简单地说，就是“小故事，大道理”（幻灯片出示）。那么我们学习寓言就要做到两点：一读懂故事，二领悟道理。

　　2、引入课题并板书：今天我们学习的这则寓言故事有一个非常诗意的名字，叫——（出示幻灯片）（生齐答师板书）。让我们一同走进15课《一路花香》。

　　二、有的放矢——学习目标

　　1、引语：有的放矢才能学得更高效，请同学们大声朗读一遍本课的学习目标，做到心中有数。

　　2、（出示幻灯片）生齐读学习目标

　　三、检查预习效果

　　1、引语：昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预习五步走”预习了课文，预习的效果如何呢？老师先来检查一下。王老师设置了三关，同学们有没有信心闯关成功？（生答）好！真是信心百倍！爱因斯坦说，“自信是向成功迈出的第一步。”这节课谁能在整个课堂上带头领先，谁将拥有这本《中国寓言故事》的优先阅读权！加油吧，孩子们！

　　2、第一关：生字新词大闯关（出示幻灯片）

　　水罐 完好无损 成就 不禁 骄傲

　　裂缝 渗出 漏掉 惭愧 道歉 浇灌

　　挑水 利用 撒下 花种 花瓶 欣赏

　　（1）读准字音：提醒注意多音字，先指名读，然后有节奏地齐读。

　　（2）识记字形：想方设法试记“罐”“灌”

　　（3）了解词义：理解“骄傲”“惭愧”意思并造句

　　3、第二关：朗读我能行（出示幻灯片）

　　（1）引语：字词是建造知识大厦的泥沙石子，我们一定要牢牢掌握好！接下来谁想展示自己的朗读才能？为了你能读得更好，老师先给你们个温馨提醒（出示幻灯片）：

　　①读通读顺：读准字音，不添字不减字不改字

　　②读出感情：注意标点符号，把握节奏与语气

　　（2）指名读，生生评价

　　4、第三关：我的整体感知（出示幻灯片）

　　本课是一则，主要讲了这样一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工却告诉它，自己正是利用它的裂缝漏出的水才浇出“ ”的美好景象。

　　5、教师小结：三关已顺利闯过，老师禁不住为你们手动点赞啦！预习得真不错！接下来我们就走进课文，聆听破水罐的心声，感受挑水工的智慧！

　　四、精读细悟——合作探究（出示幻灯片）

　　1、（出示幻灯片）破水罐的情感是如何变化的，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？请用△标出。为什么会有这些变化呢?请用横线标画出相关语句，并在旁边写写自己的理解。

　　（1）指名说：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心（出示幻灯片）

　　（2）（出示幻灯片）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

　　请结合课文内容回答：

　　“完好的水罐”感到骄傲，是因为它想：

　　“有裂缝的水罐”却感到十分惭愧，是因为它觉得：

　　（见《新课堂之对话窗2（1）》）

　　（3）（出示幻灯片）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　想象情景：这是怎么美好的景象？

　　（4）（出示幻灯片）但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

　　想象情景：它（）地对挑水工说：“。”

　　（5）（出示幻灯片）难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

　　想象情景：

　　听了这番话，破水罐会怎么想，又会怎么说呢？

　　2、（出示幻灯片）回顾课文内容，你觉得标题所说的“一路花香”是谁创造出来的呢？

　　挑水工（）了破水罐裂缝渗水的特点，在小路的一旁（）了花种，每天他们从小溪边回来的时候，破水罐（）了它们，才形成这“一路花香”的美好景象。

　　3、（出示幻灯片）《一路花香》这则寓言共涉及3个“人物”，请你评价一下他们。（见《新课堂之对话窗3》）

　　4、（出示幻灯片）读了这则寓言，你明白了什么道理？（见《新课堂之对话窗4》）

　　明确：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。（出示幻灯片）

　　五、拓展延伸——学以致用

　　1、引语：真正的学会在于应用。生活中有很多人存在弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们应该怎样帮助他们克服自卑心理？（见《新课堂之对话窗5》）（出示幻灯片）

　　2、自主思考，小组交流，师生共探

　　3、教师小结：是啊，世界上每个人，每一件东西都有自身存在的价值，如果我们能发挥自己的长处，又能善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上获得——一路花香。此时此刻，老师想把这首散文诗送给大家——《欣赏自我》：

　　也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；

　　也许你想成为大树，可你却只是一株小草；

　　也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；

　　于是，你很自卑，很自卑的你必定以为命运在捉弄自己。

　　其实，人何必这样：

　　欣赏别人的时候，一切都好；

　　审视自己的时候，却总是很糟。

　　做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；

　　做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；

　　不必总是欣赏别人，

　　也欣赏欣赏自己，

　　你会发现：天空一样高远，大地一样宽广！

　　正所谓：（出示幻灯片）“金无足赤，人无完人。”“尺有所短，寸有所长。”我们要学会扬长避短、扬长补短，学会欣赏自己、成就更好的自己。

　　六、复习巩固——作业设计（出示幻灯片）

　　1、讲一讲：

　　请把这故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、写一写：

　　请合理想象续写这个故事。（可参考《配套》三）

　　3、演一演：

　　请将故事改编成课本剧并演一演。

　　七、课堂寄语（出示幻灯片）：

　　天生我材必有用！欣赏自己，做更好的自己！

一路花香教学设计 篇五

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　课时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。

　　一、激趣

　　1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。

　　2、要表演课本剧需要些什么？

　　（导演：是在座的每位同学

　　编剧：也是同学

　　剧本：是课文）

　　二、学习课文

　　1、要想编好剧本，首先要了解课文内容，请同学们好好读读课文，想一想课文讲了件什么事？

　　2、学生交流，指名两人说，评价谁说得恰当。

　　（挑水工有两只水罐，完好的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感到很伤心，还向挑水工道歉，最后，挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。）

　　3、读了这个故事，你明白了什么？

　　（不能像那只好的水罐一样，有了优点就骄傲，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑）

　　4、从这个故事中，你得到什么启发呢？

　　（世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到骄傲，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。）

　　三、学习§1-2，编写课本剧

　　1、谁来读一下§1，指名读。

　　2、这段课文，你们觉得怎样处理好？

　　（生交流，说理由。以“旁白”较合适）

　　3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。

　　4、交流（以表演的方式较好）。

　　5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。

　　6、交流：

　　（1）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。

　　（可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳……）

　　（2）小结：谁说的好？好在哪儿？

　　加了表情、动作、心里想法

　　（3）生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编

　　四、作业

　　如果要编课本剧一定要把人物的表现想具体。请同学们继续改编课文第三自然段。

一路花香教学设计 篇六

　　知识目标：

　　学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。并理解由生字组成的词语。同时，让学生初步了解寓言的作用。

　　能力目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。

　　情感目标：

　　通过本寓言学习，让学生悟出一个道理：这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。

　　教学过程

　　一、讲述故事，激趣导入

　　1.师生谈话

　　同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下。（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）。其一：美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。人们不禁发出赞叹：妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！ 其二：有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方。在那里他发现了一大片兰草。经仔细辨认后，他确定是兰花中的.精品----佛兰。旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售。旅行者找到一户农户，想借一把锄头。当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求：跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷。看过之后，农民很是失望。“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢。”说完农民遗憾地走了。几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁。

　　同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如：从“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩；天生我材必有用，等等）

　　2.导入课文

　　那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文。

　　师板书：14. 一路花香（生齐读课题两遍）

　　3.同学们，读了这个课题后，你们会提出哪些疑问呢？（预设，师板书：为什么会出现一路花香？一路花香会有什么作用？一路花香是怎么来的？）

　　二、初读课文，整体感知

　　1.下面同学们就带着这些疑问，到课文中去寻找答案吧！

　　2.请同学们图文结合，用自己喜欢的方式去读课文。（师出示自读要求）。

　　3.生读文，师相机板书生字词，并巡视答疑。

　　4.扫除生字词障碍。

　　三、再读课文，品味感悟

　　1.重点抓住“日复一日”体会感悟挑水工的辛劳。（板书：挑水工 常年劳作 把一罐罐水运到主人家 ）

　　2.抓住“不禁”、“成就”等词，体会好水罐的傲慢。（板书：好水罐 骄傲自满 每次满罐水运到主人家）

　　3.抓住“裂缝”来体会破水罐的无耐和惭愧。（裂水罐 妄自菲薄 每次半罐水运到主人家）

　　4.让学生自主感悟：好水罐和裂水罐产生不同心态的原因就是：它们没有全面正确认识自己存在的价值。

　　5.让学生分角色读，读出两只水罐不同心态。

　　四、图文对照，重点感悟

　　1.引导学生从“太阳正照着路旁那美丽的鲜花”，让学生图文对照，观察“一路花香”的美好景象，体会挑水工善于发现“美”。

　　2.重点引导学生理解挑水工的一番话，让学生反复读挑水工的话，抓住“难道”、早知道“、“如果……那能……”等词语，体会挑水工是怎样苦口婆心劝说“裂水罐”的。

　　五、结合生活，拓展延伸

　　1.俗话说：“寸有所长，尺有所短”，在我们现实生活中，很多人都存在着这样或那样的弱点或缺陷，但是有的人面对现实，能够正确对待自己，既不妄自尊大，也不妄自自菲薄，在人生道路上实现自己的人生价值。但也有极少数人，不能正确对待自己，甚至到不能自拔的地步，面对这些人，你该对他们说些什么呢？（让学生自主围绕人生价值去谈，师加以点拔）

　　2.从这则寓言中，你悟出了什么道理？（答案不唯一，只要涉及正确的人生观、价值观均可）

　　六、读中明理，师生小结

　　其实，世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同罢了！同一个人同一种事物，在不同人的眼里，往往会有不同的价值。

　　人生也是如此，这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。所以不要说自己一无所有，一无所获，一无所能，只不过你现在还没有被发现或利用而己！

　　通过本文学习，作为一名教师，我们已经知道该如何看待每一位同学。同学之间，该如何正确看待自己和他人！

　　七、作业处理，加深映象

　　课后将p7810个生字描红，并抄写两遍。

　　附：板书设计

　　14．一路花香

　　角色 心态 结果

　　挑水工 善于发现“美” 把一罐罐水运到主人家

　　好水罐 十分傲慢 一次次满罐水运到主人家

　　裂水罐 妄自菲薄 一次次半罐水运到主人家

　　出现“一路花香”奇迹

　　教学反思：

　　良好的开端便是成功的一半。本课教学难点就是如何让学生正确看待自己，正确看待人生价值问题。在教学本课前，我一直在苦苦思索着，如何导入才能将本文深奥的道理浅显化。于是我便精选美国有一个名叫罗伯特的人，开办“失败产品”陈列室和一个旅行者将佛兰带回出售，很快成为富翁的两个典型故事，让学生从导入的故事中，初步明白人生价值问题，因而本次教学，学生参与率高，发言踊跃，观点正确，收到了明显的教学效果。