金钱的魔力教学设计(优质3篇)

金钱的魔力教学设计 篇一

在现代社会，金钱已经成为人们追逐的焦点之一。无论是在商业领域还是生活中，金钱都扮演着重要的角色。因此，教育金钱的价值和管理是非常重要的。本文将探讨金钱的魔力在教学设计中的应用。

首先，教育金钱的重要性。在学校教育中，应该加强对金钱的认识和管理的教育。通过教学设计，可以让学生了解金钱的来源，如何赚取金钱，以及如何明智地管理自己的金钱。这样可以培养学生的理财意识，帮助他们在未来的生活中做出正确的金钱决策。

其次，教育金钱的实践性。除了理论知识外，教学设计还应该注重实践。可以通过模拟商业活动、投资比赛等形式，让学生亲身体验金钱的运作和管理。这样可以增强学生的实践能力，帮助他们更好地应对未来的金钱挑战。

最后，教育金钱的道德观念。在教学设计中，应该注重培养学生正确的金钱观念和道德观念。金钱并不是万能的，应该正确看待金钱，不应该为了金钱而放弃道德底线。通过教学设计，可以引导学生正确看待金钱，养成正确的金钱价值观。

综上所述，金钱的魔力在教学设计中是非常重要的。通过教育金钱的重要性、实践性和道德观念，可以帮助学生更好地理解和管理金钱，为他们未来的生活打下良好的基础。

金钱的魔力教学设计 篇二

随着社会的发展，金钱在人们生活中的作用越来越大。因此，如何在教学设计中融入金钱的教育成为了一个重要的课题。本文将探讨金钱的魔力在教学设计中的具体应用。

首先，教育金钱的实践性。在教学设计中，可以通过组织学生参与实际的金钱活动来培养他们的实践能力。比如可以组织学生进行小型创业活动，让他们亲身体验赚钱的过程。这样可以增强学生的实践能力，帮助他们更好地应对未来的金钱挑战。

其次，教育金钱的管理能力。在教学设计中，应该注重培养学生的金钱管理能力。通过教授理财知识、制定预算计划等方式，帮助学生学会如何理性地管理自己的金钱。这样可以培养学生的理财意识，帮助他们在未来的生活中做出正确的金钱决策。

最后，教育金钱的价值观。在教学设计中，应该注重培养学生正确的金钱观念和价值观。金钱并不是万能的，应该正确看待金钱，在追求金钱的同时不失去道德底线。通过教学设计，可以引导学生正确看待金钱，养成正确的金钱价值观。

综上所述，金钱的魔力在教学设计中是非常重要的。通过教育金钱的实践性、管理能力和价值观，可以帮助学生更好地理解和管理金钱，为他们未来的生活打下坚实的基础。

金钱的魔力教学设计 篇三

金钱的魔力教学设计

　　《金钱的魔力》是一篇阅读课文，细细揣摩，文章韵味无穷。下面是小编收集整理的金钱的魔力教学设计，欢迎阅读参考！

　　教学目标：

　　1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

　　2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

　　3．激发学生阅读外国名著的兴趣。

　　教学重点：

　　根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

　　教学难点：

　　体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

　　教学准备：

　　了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。

　　听了这件事后，你们有什么想法？

　　2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的.特点？

　　二、初读课文，整体感知

　　1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？

　　2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）

　　3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。

　　三、理解课文内容，了解人物特点

　　1．出示自学提示：

　　（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？

　　（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？

　　（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？

　　学生分组讨论学习

　　2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。

　　（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）

　　（2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。）

　　马克吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。

　　（3）“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”（此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。）

　　3．请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？

　　四、总结写作特点

　　作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？

　　（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）

　　作业设计：

　　1．看《百万英磅》全文。

　　2．照课文的写作方法进行一次人物描写。

　　板书设计：

　　24金钱的魔力

　　老板：见钱眼开、金钱的奴隶

　　托德：以貌取人、刻薄、世故