绝招的教学设计(优秀4篇)

绝招的教学设计 篇一

在教学设计中，绝招往往是指能够引起学生兴趣、提高学习效果的特殊方法或技巧。在本文中，将介绍一个针对英语口语教学的绝招设计。

首先，为了激发学生的学习兴趣，可以采用角色扮演的方式。通过设置情景，要求学生扮演不同的角色，进行对话练习。例如，模拟在餐厅点餐的场景，让学生分为服务员和顾客两个角色，进行交流练习。这种方式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的口语表达能力。

其次，结合多媒体教学，也是一个有效的绝招。通过播放视频或音频，让学生听力训练和口语练习相结合。比如，播放地道英语口语对话，让学生模仿其中的语音语调和表达方式。这样不仅可以提高学生的听力水平，还可以让他们更好地吸收和运用所学知识。

另外，利用小组合作学习也是一个不错的绝招。将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，相互交流、讨论问题。通过小组合作，可以增强学生之间的互动，培养他们的团队合作能力，同时也可以让学生更主动地参与到课堂教学中来。

最后，及时反馈也是绝招设计中不可或缺的一环。在口语教学中，学生需要及时得到老师的指导和反馈，才能够及时纠正错误，提高口语表达能力。因此，老师应该在学生练习口语的过程中给予及时的评价和建议，帮助他们不断进步。

通过以上几种绝招的教学设计，可以有效提高学生的口语表达能力，激发他们学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。

绝招的教学设计 篇二

在数学教学中，如何设计有效的教学方案，提高学生的学习效果是每个老师都面临的挑战。在本文中，将介绍一个针对数学解题能力提升的绝招设计。

首先，激发学生的兴趣是提高数学学习效果的关键。为此，可以设计一些趣味性十足的数学游戏或挑战，让学生在游戏中学习，潜移默化地提高他们的解题能力。比如，设置一个数学谜题挑战赛，让学生在比赛中合作解题，锻炼他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

其次，结合实际生活中的问题进行数学教学也是一个不错的绝招。通过引入真实的案例或问题，让学生将数学知识应用到实际中去解决问题。比如，通过分析生活中的数据，让学生学会如何运用所学的统计学知识来分析和解释数据，从而提高他们的解决问题的能力。

另外，巧妙设计数学问题也是一个有效的绝招。通过设置一些富有挑战性和启发性的问题，让学生在解题中思考、探索，提高他们的解决问题的能力。比如，设计一个多重难度的数学题目，让学生逐步深入思考，找到解题的方法和技巧，从而拓展他们的数学思维。

最后，及时反馈也是绝招设计中不可或缺的一环。在学生解题的过程中，老师应该及时纠正他们的错误，指导他们正确的解题方法，帮助他们及时发现问题，提高他们的解题效率。只有及时反馈，学生才能够及时调整学习方法，提高解题能力。

通过以上几种绝招的教学设计，可以有效提高学生的数学解题能力，激发他们学习数学的兴趣，达到事半功倍的效果。

绝招的教学设计 篇三

　　学习目标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

　　3、培养独立阅读能力。

　　一、理解课题，导入新课

　　1、“绝招”的意思。（可以通过查字典或同桌议论理解题意）

　　2、通过课题，你还理解了什么。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，把不认识的字画下来。

　　2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

　　三、根据阅读提示，再读课文

　　1、选择自己喜欢的方式，读课文。

　　2、小组讨论：

　　（1）课文主要讲了一件什么事？

　　（2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？

　　（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？

　　四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

　　1、引导用比较简练的.语言，概括全文内容。

　　2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

　　3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

　　五、指导有感情地朗读课文

　　课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

　　六、扩展延伸

　　说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗？有兴趣的可以写一写。

　　教学后记：我在教学《绝招》一文前，胶尽脑汁地想了好几种导入方法，但总觉得不尽人意，因为我想用我所拥有的绝招吸引孩子的眼睛。正在我一筹莫展的时候，突然计上心头。就用“转眼珠子”这个绝招吧！说起转眼珠子，还有一段小故事，由于我的眼睛近视，医生让我闲暇时间里多转动转动眼球，让眼睛得到适当的休息，刚开始的时候，我总也不会转，说是转眼珠子，倒不如说是转动脑袋瓜子。经过一段时间的练习，我练得比医生还要好，现在就更别说了，我一转眼珠子总会引来一阵笑声，因为转得实在太快了。用这个“绝招”的目的有二：一是用这种方式激发学生学习的兴趣，兴趣是成功的一半嘛；二是这个“绝招”与书中的绝招有不谋而和之意，能告诉孩子绝招是练出来的，并且是对自己有用的。

绝招的教学设计 篇四

　　一、启发谈话、揭示课题

　　⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

　　⒉启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

　　⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

　　二、初读课文，感知内容

　　⒈自由读文，读通课文：

　　请同学们借助拼音把课文读通。

　　⒉交流讨论：

　　①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

　　②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

　　⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

　　三、细读课文，感悟理解

　　⒈默读课文，边读边动笔做记号。

　　读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

　　⒉同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

　　⒊合作探讨：

　　①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

　　②他练习了什么绝招？

　　③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

　　四、重点理解，深入体验

　　⒈什么是绝招？

　　⒉小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

　　⒊小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

　　⒋他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

　　⒌为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

　　⒍这个绝招是怎样练成的呢？

　　让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

　　⒎引导学生对文中的人物进行评价

　　①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

　　②你最佩服谁的绝招？

　　③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

　　⒏阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

　　中心：《绝招》这篇课文通过讲几个小伙伴之间比绝招的故事，表现了小柱子自尊、好强、不服输的品格，教育我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

　　五、拓展延伸

　　⒈引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

　　⒉想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

　　六、作业布置

　　你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

　　七、板书设计

　　16绝招

　　三胖憋气时间长

　　二福鼯鼠

　　小柱子乘法

　　附：词语

　　绝招—绝技。

　　唯独—单单。

　　蔫—精神不振。

　　尴尬—①处境困难，不好处理。如，他觉得去也不好，不去也不好实在尴尬。②（神色、态度）不自然。如，表情尴尬。